特殊教育：《大自然的语言》教学设计2022-05

金华市特殊教育学校生活语文教学设计课题《大自然的语言》班级九(2)班教学引导者吴秋炜学情分析本班九年级，共有学生11人，障碍类型包括脑瘫、智力障碍、唐氏。本班整体学习氛围较好，书写能力尚可，学习态度端正，但是语言表达能力欠缺，上课氛围较差。根据学生语文学习能力对他们进行如下分析：范宇轩：智力障碍，从普校转来，认知理解能力较好，识字量大，书写能力较好，上课反应积极，注意力维持易分散，容易受外物干扰。黄瑜佳：智力障碍，从普校转来，认知理解能力尚可，优势是书写能力强，能写较完整的一段话，口语表达声音轻，上课被动参与，反应较慢，需老师多次提醒，才能完成上课指令。潘程程：唐氏，认知理解能力好，识字量大，书写能力好，声音非常轻，只有点名才会回答问题。黄露：智力障碍，学习态度端正，字迹清楚，识记能力差，缺乏自信，在鼓励下能回答问题。余俊康：智力障碍，口语表达不清楚，上课时声音非常轻，认知理解能力尚可，学习态度端正，认字识字能力欠缺。祝金涛：智力障碍，认知理解能力一般，识记能力差，能一对一抄写，不能自己换行抄写句子，上课能回答和生活相关的问题。陈怡婷：猫叫综合征，认知理解能力尚可，不书写，会参与课堂活动。金俊安：脑瘫，认知理解能力尚可，能口语表达，识记i般，能抄写简单汉字。王哲：唐氏，会抄写汉字，脾气执拗，配合度差，完成作业完全看心情，口语表达不清，上课仅能简单回答问题，愿意配合时能完成纸质练习题。周浩毅：智力障碍，识记汉字能力欠缺，会跟读词语，会描写简单笔画，上课配合度高。廖嘉誉：智力障碍，会跟读简单词语，会描写一，能进行简单口语表达。教学总目标A范、瑜、潘：能正确朗读课文，能说出文中的自然现象。能认读写生字“细、察、黑、轮、粗”，能根据汉字说词语。养成在生活中多多观察的习惯。B露、余、祝：能正确朗读课文，在语言和图片支持下说出自然现象。能认读抄写生字“细、察、黑、轮、粗”，能根据汉字说词语。C周、廖、陈：会看图说意思，听指令完成任务，能遵守课堂秩序。课时安排3课时

教学过程第1课时教学目标A：能正确朗读课文1-3段，会认读写生字，并说词语，知道这些自然现象。B：能正确跟读课文1-3段，会认读抄写生字，会说词语，能知道自然现象。C：能看图说意思，认识乌云白云蚂蚁。教学重点会正确读课文教学难点知道文中所指的自然现象教学准备课件作业教师活动学生活动一、导入1、谈话导入，我们人有语言，会用语言沟通交流，大自然也有语言，你们知道是什么样的吗？引出课题，板书。自由发言教二、新授学1、粗读课文，标自然段。自由发言，在文中看到了自由发言过哪些大自然的语言，哪些自然现象？程2、屏显乌云的图片和白云的图片，说说各自的天BC组学生看图认识白云设气。乌云将会卜,雨，白云天气好。乌云计3、看各种云的图片，说说天气变化。天空中白云高高的，很轻薄哦，好像大自然在对我们说“明天准是晴天J这就是大自然的语言。4、跟读学读第1、2段。读句子，说自然现象5、屏显蚂蚁的图片，蚂蚁排着队，解释蚂蚁搬家，c看图认识蚂蚁天要下雨的原理。这也是大自然的语言。6、跟读学读课文第3段。朗读7、学习汉字“细、察、黑”，组词“仔细、粗细、黑色、黑板、观察、警察”，摘抄。三、练习摘抄1、希沃中的选词填空。完成练习2、看图说自然现象。四、小结1、齐读课文1-3段。2、抄写生字。齐读板书设计11、大自然的语言乌云下雨白云晴天蚂蚁搬家下雨教学反思要养成善于观察身边事物的习惯，并能用语言表达出来。教学过程

第2课时

教学目标A：能正确朗读课文4-7段，知道这些自然现象，’B：能正确跟读课文4-7段，能知道自然现象。C：能看图说意思，认识蝌蚪、大雁、年轮。能思考生活中其他现象。教学重点能正确读课文教学难点理解课文教学准备课件教师活动学生活动教学过程设计一、导入1、回顾1-3段内容，说自然现象。2、齐读1-3段二、新授1、大自然中还有很多自然现象，屏显蝌蚪图片，什么季节有蝌蚪？春天我们看到蝌蚪，就代表春天来了，这就是大自然的语言。2、读第四段。3、自学第5、6段，找一找这两段讲了什么自然现象，有什么大自然的语言？大雁南飞，秋天来了。年轮代表大树的年龄。4、读第5、6段。5、大自然中有这么多有趣的现象，我们生活中要善于观察，你还知道什么自然现象吗？燕子低飞要下雨。6、学习生字：“轮、粗”说词语“车轮、轮子、粗心、粗细”三、练习1、看图说大自然的语言2、希沃中的配对题四、小结1、齐读全文2、根据课文回答问题。AB学生说自然现象c组学生看图说意思自由发言朗读自己找答案自由讨论看图回答问题朗读板书设计11.大自然的语言蝌蚪春天来了大雁南飞秋天到了年轮大树的年龄教学反思学生活动姓名：学生活动姓名：教学过程第3课时教学目标知道大自然现象，根据课文回答问题教学准备试卷教师活动一、完成课后练习二、完成练习卷《大自然的语言》作业教学过程设计二、按照课文填空TOC\o"1-5"\h\