一年级语文车的世界常用知识点

一年级语文车的世界常用知识点本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对同学进行交通平安的训练。这里给大家共享一些一班级语文车的世界学问点，欢迎阅读!一班级语文车的世界学问点二、二、交三、识:公:共:车:电:面:包:卡:机:司:员:勿:专:火:辆:交:四、五、二、交三、识:公:共:车:电:面:包:卡:机:司:员:勿:专:火:辆:交:四、五、认字7个：汽、托、拖、售、票、请、轮会写字16个：识、公、共、车、电、面、包、卡、机、司、员、勿、专、火、辆、会写字16个扩词:熟悉、公园、公共、车把、电门、面包、书包、卡车、司机、司机、员工、识字、识别、老马识途、学问公共、公布、办公、共有、共同、共存车身、大车、车门、电路、电力、面色、面对、包头、皮包、卡片、卡尺机场、机智、电话、白面、包围、机会、公正、公开车夫电影面对包装二、交三、识:公:共:车:电:面:包:卡:机:司:员:勿:专:火:辆:交:四、五、认字7个：汽、托、拖、售、票、请、轮会写字16个：识、公、共、车、电、面、包、卡、机、司、员、勿、专、火、辆、会写字16个扩词:熟悉、公园、公共、车把、电门、面包、书包、卡车、司机、司机、员工、识字、识别、老马识途、学问公共、公布、办公、共有、共同、共存车身、大车、车门、电路、电力、面色、面对、包头、皮包、卡片、卡尺机场、机智、电话、白面、包围、机会、公正、公开车夫电影面对包装机车、飞机司法、司空见惯、公司员外、队员、球员请勿大声喧哗请勿吸烟特地、火车、车辆、交心、专员、专一、用心大火、打火机、火花、火光、火山、火力、火石、火把一辆汽车交还、交往、相交、写出带有车子旁的字：轮、我熟悉这些车！交作业、

辆、轻、不行开交较、轨、轿抢救车、

拖拉机、洒水车

摩托车公共汽车、小轿车、无轨电车、面包车、自行车、卡车、马车、一班级语文车的世界教案抢救车、

拖拉机、洒水车

摩托车教学目标.会写8个生字，熟悉19个生字;并学会在生活中识字，培育识字的爱好和方法，提高识字力量。.熟悉生活中的各种车辆，熟识他们的用途和特点。.通过生活阅历和实践活动，对同学进行交通平安和文明乘车训练。教学流程一、导课激趣。师：外面的世界很精彩，让我们走出校内，走出家门，到外面去看一看。（老师放几种录音，猜・猜这是什么声音?同学拿出提前预备好的谜语，全班沟通。如："无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。【猜谜语不仅有助于提高同学的爱好，而且还能让同学大致了解车的功用。】二、授课。.老师引导同学观看书上的插图：你能说说这些车的名称吗?再说说它们的外形和用途。.同学拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互沟通。【通过此项活动，使同学自觉、自愿、乐观、主动地参加到语文活动中来，引导同学富有共性地学习，在信息化时代，同学很简单从学校外部资源中获得信息和学问，老师在此只是作为促进者和合。】.老师随机出示标有车名的图片，让同学认读。.师：走在外面的世界中，留心看，我们不仅能看到川流不息的车辆，还会发觉很多新颖的事物，熟悉很多字呢。【旨在引导同学留心观看四周的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】.师：说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都熟悉了哪些字。老师出示“红绿灯、人行横道、站牌〃的图和词语，让同学认读。问同学："从这些交通标志上你们懂得了什么?〃【通过这一环节，不仅让同学学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通平安意识，懂得遵守交通规章，争做“文明小公民.（演示课件）冬冬教写字：冬冬：同学们，你们熟悉下面这些字吗？你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗？（各小组争论识字的好方法。）.小结：表扬同学们自发地、主动地学习而且经过阅历的沟通，拓宽了视野和学问面的精神，在这种气氛中，同学们不用担忧集体压力与他人的眼光，不拘泥于惯例与常规。【师生在教学中情感交融，气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、公平和谐的师生关系三、综合活动。.（演示课件）我是小小交通警：（1）出示儿歌，读一读。（2）交警叔叔的话。【通过这个活动，让同学熟悉到交通平安的重要性，并培育交通意识，尤其重视的是对同学文明习惯的熏陶。】.表演乘坐公共汽车。正式表演前应先设置几个情境，来自生活实际，符合同学特点。如：上车时，下车时，家长没有给自己买票时，踩着别人时，遇到应当关心的人等状况。同学可分小组进行排练，重在全班参加。在表演过程中，还要留意对同学进行文明礼貌的训练，会使用文明用语：“您好、感谢、对不起、再见对表演仔细，有创意的组要准时表扬，充分确定，提倡同学们自我评价，通过表演和评价，给同学制造出更好的情境。开拓宽广的语文天地，把语文教学的外延看作是生活的外延，而不是仅仅学书上的东西，做到语文教学直接和生活相联系。在此过程中，还向同学渗透人与人之间如何交往的问题，从学校会与他人交往。四、“我来设计一部车"。同学是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被〃塑造”，而是被"唤醒"、“激发”和〃升华在以上活动的基础上，引导同学留意交通事业的迅猛进展，了解一此日新月异的车辆，如太阳能汽车等，鼓舞同学发挥想像力，大胆“制造〃，讲一讲自己设计的新型车，激发同学从小搞创造制造的欲望，并从中懂得：作为交通工具的车，是为人类服务的老师也可以此为契机，进行学习目的训练。五、总结。师：谈一谈你这节课的收获。【通过同学和老师的谈话，拉近师生的距离，由居高临下地传授学问向公平融洽地相互合作转变。】一班级语文车的世界教学反思在本课时的教学中，我设计了四个教学环节1、听车的声音辨别车2、看图熟悉各种车辆的名称及汇报沟通车的用途，并进行口语力量的训练3、沟通收集资料，将沟通与课外识字结合，渗透识字方法4、多种形式巩固字音、字词。上完了课后，我对自己的课进行了反思有以下的几点体会：1、在导入新课时，利用同学的年龄特点，设计“猜谜语〃、“听车声”这两个环节，激发同学的学习爱好，符合儿童学习的特点。2、在熟悉车的这个环节，课前，我布置同学动手收集有关车的图片，培育同学收集资料的力量。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让同学通过小组合作沟通、图字结合来提