大班教案《好玩的空气》反思

大班教案《好玩的空气》反思736_1427731、大班教案《好玩的空气》反思活动目标：

1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空

2.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学实验的爱好

3.培育幼儿关心和保护环境的意识。

4.乐于探究、沟通与共享。

5.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动打算：

玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

活动过程：

一、变魔术，引起爱好。

小伴侣，早上好!今日，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小伴侣用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小伴侣，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。

二、通过捉空气，感知空气。

刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小伴侣看，这是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四面，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小伴侣从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小伴侣相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小伴侣你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小伴侣你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小伴侣通常认为我们四周没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流淌的。

三、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?小伴侣，你们玩过气球吗?(玩过)今日，老师也请你们来玩气球，你们高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小伴侣从老师这儿每人拿一个气球。(小伴侣再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小伴侣把它们回家，小筐是它的家)。

四、蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。小伴侣看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小伴侣想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说……)小伴侣仔细看，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小伴侣到后面来，我们每个小伴侣找一杯子，罩的时候要当心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小伴侣回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有留意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是渐渐的，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告知你真正的原因：这是由于杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小伴侣说一说有什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉呢?由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，假如没有空气，会怎样呢?就会无法生存。

活动反思：

孩子们在活动中乐观参加，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学打算中利用图卡和话筒激发了幼儿参加话题的爱好。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小伴侣之间相互介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌激励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的熟悉，体验到了相互沟通的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，

一、导课太忽然，应该让幼儿相互沟通，如何向不熟悉的人介绍自己。

二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培育了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的熟悉，学会了自我介绍的基本内容。

2、大班教案《好玩的空气》反思活动目标：

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学实验的爱好。

3、培育幼儿关心和保护环境的意识。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。

活动打算：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

活动过程：

(一)魔术导入。

1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、老师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?

(二)引出空气原理。

1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

2、老师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

(三)身边捕获空气，初步感知空气。

1、老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小伴侣看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?

2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

4、老师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

(四)四周捕获空气，加强对空气的认知。

1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)

2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言)

3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。

(五)与空气宝宝做游戏。

1、老师：小伴侣们玩过气球吗?(玩过)今日老师也请你们来玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢?

2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小伴侣每人打算了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气，争做环保小卫士。

1、老师：现在老师和小伴侣来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉?

老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?

2、老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。

3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小伴侣说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

活动反思：

一、在游戏中激励幼儿乐观主动探究。

在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做伴侣的方法，激励幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过沟通、尝试，想出了许多与空气袋做伴侣的方法。有的小伴侣向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小伴侣想到的方法有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小伴侣说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、乐观探究的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的进展至关重要。

二、不足之处

在活动中，我先激励幼儿探究、尝试与空气袋做伴侣的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小伴侣选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法个别较高的小伴侣选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，激励幼儿初步探究。再将绳子调高高度，增加难度，激励幼儿探究、尝试，老师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定阅历之后，再激励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

3、大班教案《好玩的空气》反思活动目标

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学实验的爱好。

3、培育幼儿关心和保护环境的意识。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

重点难点重点：

感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。

难点：

能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。

活动打算

1、玻璃杯、玻璃缸

2、毛巾一条

3、背景音乐

4、袋子、气球。

活动过程(一)魔术导入。

1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、老师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?

(二)引出空气原理。

1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

2、老师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

(三)身边捕获空气，初步感知空气。

1、老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小伴侣看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?

2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

4、老师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

(四)四周捕获空气，加强对空气的认知。

1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)

2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言)

3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。

(五)与空气宝宝做游戏。

1、老师：小伴侣们玩过气球吗?(玩过)今日老师也请你们来玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢?

2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小伴侣每人打算了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气，争做环保小卫士。

1、老师：现在老师和小伴侣来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉?

老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?

2、老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。

3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小伴侣说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

活动总结：

本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲子体验空气力气的存在。为了能有序的进行活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规章，能有序的、有目的的进行探究。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力气的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气的隐秘。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。老师的语言还要更加游戏化、情景化，带领孩子们玩起来。

4、大班运动教案：好玩的身体教案(附教学反思)活动目标

1.充分体验各种肢体动作的可能性，促进肢体均衡进展。

2.增进同伴友情，体会合作的快乐，增强保护同伴的意识。

3.让幼儿学会听口令玩游戏，熬炼反应能力和倾听能力。

4.能大胆创编动作并在集风光前表现。

活动打算

空阔的场地(如有条件的话铺设地毯)

活动过程

1."你说我做"在老师的引导下，尝试各种肢体动作。

(1)根据老师语言的提示，幼儿按要求做动作。

(2)幼儿两人一组，根据老师语言的提示，按要求合作做动作。

2."过小河"幼儿分两组，一组趴在场地上，间隔1米左右，作为"小河"，另外一组幼儿鱼贯地从"小河"上跨过、跳过。

活动几次后两组交换。

3."小火车过隧道"幼儿分成两组，一组以俯卧撑，臀部抬起的动作连成一个"隧道"，另一组幼儿依次从"隧道"中钻过。

活动几次后两组交换。

4."滚地毯"幼儿头朝一个方向肩并肩趴在一起排成一排，变成"地毯"。一名幼儿从"地毯"上滚过去，到达终点趴下也变成"地毯"，"地毯"另一边的第一位幼儿再开头滚，依次轮流。

5.结束游戏，放松运动。

教学反思

体育活动课可以说是大班幼儿最喜爱的活动之一，大班幼儿活泼好动，浑身都有使不完的劲，他们可以在体育活动中尽情的释放自己的力气，和对手激烈竞争，和同伴共享快乐，同时对自己的身体各部份有一定的熟悉，在玩耍中能有意识地乐观寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作，以及一些技能技巧练习等等。

5、大班科学活动教案：好玩的空气教案活动目标：

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学实验的爱好。

3、培育幼儿关心和保护环境的意识。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

活动过程：

(一)魔术导入。

1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、老师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?

(二)引出空气原理。

1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

2、老师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

(三)身边捕获空气，初步感知空气。

1、老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小伴侣看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?

2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

4、老师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

(四)四周捕获空气，加强对空气的认知。

1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)

2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言)

3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。

(五)与空气宝宝做游戏。

1、老师：小伴侣们玩过气球吗?(玩过)今日老师也请你们来玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢?

2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小伴侣每人打算了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气，争做环保小卫士。

1、老师：现在老师和小伴侣来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉?

老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?

2、老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。

3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小伴侣说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

6、大班体育游戏活动教案：好玩的轮胎教案(附教学反思)活动目标：

1、引导幼儿大胆的探究轮胎的多种玩法，乐观创新意识。

2、通过游戏练习走、跑、跳等基本技能，提高幼儿灵敏性与平横感。

3、体验自主游戏的快乐与他人友好合作的意识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动打算：

轮胎若干个、平衡木、障碍物、绳子、小红花、音乐等。

活动重点：

能探究出轮胎的玩法。

活动过程：

一、热身活动打算：每个人找到一个轮胎，做热身运动。

二、探究轮胎的玩法。

1、老师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，请幼儿上来示范，引导幼儿相互学习，准时订正幼儿的动作。

2、指导幼儿在和轮胎玩游戏时要留意自我保护。

三、闯关游戏

老师引导幼儿说出轮胎的玩法，把幼儿分成小组。

玩法一：(开汽车)滚轮胎。单手或双手滚轮胎，并能绕过障碍物。

玩法二：(过独木桥)凳子上滚轮胎。幼儿人手一个轮胎，分成两组。一个接着一个在凳子上滚轮胎。

玩法三：(小兔跳)跳轮胎。轮胎一个挨着一个平放在地上，幼儿从一个轮胎的中心跳到另一个轮胎的中心。

玩法四：过河(走轮胎)。

1、轮胎一个挨着一个平放在地上，幼儿踩着轮胎两端走。

2、轮胎一个挨着一个平放在地上，两个幼儿抱在一起踩着轮胎走。

四、(小小搬运工)运轮胎。将轮胎山运走(两个人合作用绳子运轮胎)，运完小山森林寻宝成功拿到奖品(小红花)。

五、放松活动，谈话结束。

师：小伴侣和轮胎做完游戏是不是很累啊?我们找一个轮胎坐下来休息一下。

师：今日小伴侣想出了很多玩轮胎的方法，其实我们园里有许多的轮胎，只要小伴侣动动脑筋还可以有更多好玩的玩法。滚动我们的轮胎我们回家吧!

活动反思：

本节课主要引导孩子能探究出轮胎的玩法，在这一活动中孩子的活动爱好比较高，而且还能探究出许多新的玩法。由于缺少阅历所以在上课时忽视了一些细节的问题，在踩轮胎合作抱着走时由于游戏规章讲得不够详细导致孩子不能很好的进行游戏。通过这次的体育活动让我学到了如何去设计一节情景式的体育课。在今后的体育课中我将继续运用情景式来设计体育活动，让孩子更好的参加活动。

7、大班健康活动教案：好玩的气球教案(附教学反思)活动目标：

1.尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和灵活性。

2.乐于挑战自我，发挥制造性。

3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4.乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

5.能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

活动打算

幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。

活动过程：

一、热身活动

老师带领幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探究把气球向上垫

1.产生爱好。

师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)

2.用手玩气球。

师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗?

师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗?

(激励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)

3.讨论创意玩法。

师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?

(根据幼儿的创意，老师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)

4.尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想方法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。

(老师激励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看老师身上的粘纸所示部位。)

5.沟通共享。

师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?

师：哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?

(老师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。)

6.进行挑战赛。

师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，假如落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。

(老师用抱起孩子转圈的方法激励获胜者。)

师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军?

(老师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法激励获胜者。)

7.放松环节。

幼儿边唱"头发肩膀膝盖脚"边欣赏老师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。

三、探究把气球向前拍

1.比比谁的气球飞得远。

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想方法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。

(1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

(2)共享阅历，沟通怎样才能让球飞得远。

2.趣味"排球"赛。

(1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次竞赛。)

(2)阅历沟通。

师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。)

(3)削减气球的数量，幼儿再次竞赛。

四、放松活动：气球按摩床

1.请小伴侣把气球放在垫子下面，做成"气球按摩床"。

师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?

(个别幼儿尝试，老师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)

2.分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴"按摩"，达到放松的效果。

活动反思：

气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏阅历。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判定，进展手眼协调能力用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种把握和掌握身体平衡的独特体验。

在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。

●动作探究。首先，让幼儿制造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅熬炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。

●竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展现自己和挑战他人的机会。在这过程中，老师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。

●趣味"排球"赛。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。

●气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服惧怕感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可猎取一些有关"力"和"平衡"的科学阅历。

8、大班健康活动教案：好玩的盒子教案(附教学反思)活动设计背景

盒子在孩子眼里是百玩不厌的玩具，他们每日利用盒子捉迷藏、开汽车、做娃娃、搭高楼大厦等等，他们在与盒子的相互作用中发挥想像、自主探究，有些想法出乎我的意料之外。孩子们充分发挥想象，有的弹琴、拉小提琴，有的把盒盖打开当帽子，有的站到盒子里当鞋子…这样的活动可以充分发挥幼儿想象力，所以，我设计了本次活动。目的是培育孩子的动手能力和创新能力。

活动目标

1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受健康活动的快乐。

2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。

3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。

4、在活动中练习跳的动作和协调能力。

5、愿意与他人合作、交往，感受活动的规章和竞争意识。

教学重点、难点

1、幼儿在活动中要遵守游戏规章。

2、培育幼儿的自主创新精神。

活动打算

盒子人手一份。

活动过程

一、出示盒子

1、提问

师：小伴侣，知道这是什么吗?

幼：盒子

师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。

这些衫衣盒子想和我们小伴侣玩游戏，看看哪个小伴侣能想出更多好玩的方法来，好吗?

2、幼儿自由玩

(1)老师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。

(2)老师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。

3、交待要求，幼儿进行场境设置。

二、游戏

集队，分四组。

师：商店的售货员阿姨想请我们小伴侣帮她进货，你们愿意吗?

在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商量一下，然后用小伴侣手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。

在幼儿摆放的过程中，老师重点指导摆放的方法，在老师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的情况下，让幼儿自己改过。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，达到路线统一。

4、交待游戏要求，有秩序地进行游戏。

师：经过小伴侣的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进行竞赛，看哪组小伴侣先把货进回来。在游戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要平安地走过独木桥，不踩湿鞋的情况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢?

引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。

到了进货的地方，拿了衣听从旁边返回，把盒子交给第二个小伴侣。

5、针对每组完成情况进行简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。

活动反思

整个活动目标定位正确、详细，重点突出，过程清晰，从幼儿爱好动身，突出“玩”字。从单个玩到找伴侣玩，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动乐观状态。老师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。

活动中我将敬重幼儿与规章培育有机结合，留意观察幼儿的活动情况，准时反馈活动信息，准时捕获幼儿创新的火花，激励幼儿游戏的乐观性和参加性。活动围绕玩盒子的不同方法进行，安排奇妙合理，幼儿不仅可以探究出许多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以做操、拼小河、当小桥等作用。但活动中也有缺点存在：在游戏中，介绍游戏玩法是应该先示范，这样就能帮助幼儿理解游戏规章，削减犯规的次数。有些幼儿不遵守游戏规章时，老师要重复规章提醒幼儿。

9、大班体育游戏活动教案：好玩的皮球教案(附教学反思)活动设计背景

针对本班幼儿运动量过少，身体协调性不好等情况，设计了这节体育活动，由于本班幼儿对球类活动比较感爱好，固活动以球作为中心开展内容，并引导幼儿自创更多与球类相关的游戏。

活动目标

1.引發幼兒的創編能力。

2.加強鍛煉.增強體質。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.初步培育幼儿体育活动的爱好。

5.熬炼平衡能力及快速反应能力。

教学重点、难点

如何引导幼儿發揮想像,把生活当中的发生的點滴融入游戏,从而创编与之相关的游戏活动。

活动打算

篮球、呼啦圈、小棍、瓶子、障碍物等.

活动过程

1.打算活动：有针对性地对玩球时会受伤的地方进行训练。

如：膝关节、腕关节、踝关节

2.身体活动——球操

要求：做操时动作正确、做到位、用力

3.花样玩球

小伴侣们，我们以前已经想出了很多的花样玩球的方法，今日老师还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障碍物等，请小伴侣们和你的好伴侣来试试，这个球还可以怎么玩?咱们一起来看一看今日你们能想出一些更新奇更好玩的拍球方法吗?

老师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，激励幼儿想出更多不同的玩法。

4.体育游戏：《赶小猪》

游戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个排头手持小棍，听到老师的哨音开头，开头赶“小猪”到对面，中间经过障碍物，把球和小棍传给对面的第一名队员，依次进行，哪组先完成哪组胜利。

游戏规章：要求把球在自己的跑到里赶到对面，假如球赶跑了要把球捡回来，从跑走的地方继续。

5.结束部分

放松练习：幼儿听到音乐随老师做放松动作。

教学反思

關於創編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,只有少數的幾個小伴侣產生了突發奇想,其他小伴侣都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學當中我會以各種各樣的形式開展更多活動來開發幼兒的想像力.以增強幼兒的創編能力。

10、大班体育游戏活动教案：好玩的椅子教案(附教学反思)设计意图：

椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园里，每日他们都与小椅子亲密接触。在平时带班中，我发现孩子们非常喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，推椅子当小车，孩子们玩椅子的爱好非常深厚。在《纲要》中指出，要乐观开发运动资源，满足幼儿爱好与进展的需要，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、探究椅子的多种玩法，充分练习平衡、跳动等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。

活动打算：

小椅子，大椅子，音乐，圆形、宽条即时贴，活动PPT。

活动过程：

一、热身运动

师：请小伴侣迅速找到一把小椅子站好。我们一起跳个舞吧。

二、探究椅子的多种玩法。

(一)单独游戏，探究椅子的玩法。

1、幼儿探究游戏玩法，老师观察。

2、幼儿展现，沟通玩法。

3、老师小结。

(二)合作游戏，合作探究椅子的玩法。

1、幼儿合作探究游戏玩法，老师观察。

2、幼儿展现，沟通玩法。

3、老师小结。

三、闯关游戏，巩固动作练习。

(一)疯狂的石头

介绍闯关规章：请小伴侣用自己的方法在变化的石头上平安的行走，不能掉下来。

(二)跨越大峡谷

介绍闯关规章：请小伴侣自己想方法跨越障碍，穿越大峡谷，不能遇到小椅子。

(三)穿越火线

介绍闯关规章：请小伴侣想方法从小椅子下面穿越火线，不能碰触到小椅子。

(四)搭高楼障碍赛。

竞赛规章：我们先走过大石头，穿过小河然后跨越过大峡谷，匍匐穿越火线，到达对岸。在大椅子上面搭建高楼，每个小伴侣只能搭一把椅子。搭完后，迅速跑回来，拍第二个小伴侣的手，依次完成。看哪一组把高楼搭的最高，哪一组完成的速度最快。搭的高，完成的快的一组就是我们的胜利者。

四、放松运动

我们一起来放松一下。(打开水龙头、小水哗啦啦、洗洗头、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懒腰、真舒适)。

教学反思：

整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的进展特点。孩子们在层层的闯关游戏中爱好十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开头，幼儿对小椅子玩法的探究上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规章的介绍上，既能表述清晰，又能让幼儿明白。这是需要留意的问题。

11、大班科学游戏活动教案：好玩的绳游戏教案(附教学反思)设计意图

儿时玩得很多游戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的很多游戏知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不陌生，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的游戏却知之甚少。其实，传统的绳子游戏非常丰富好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培育幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

活动目标

1、通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的爱好，让幼儿体会到玩绳的快乐。

2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

3、通过玩绳，使幼儿把握简洁的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调能力。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动打算

每人两根绳，一份编织工具(利用纸板根据一定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

活动过程

1、利用魔术盒导入活动。

师：小伴侣，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?老师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的爱好)

2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探究更多的玩法。

师：小伴侣，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们打算了一根漂亮的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。

幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小伴侣说可以翻花绳，现在小伴侣就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小伴侣，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

(通过老师的启发引导，使孩子在原有阅历的基础上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中愿意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的快乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了打算，使孩子们自然把绳放好。)

3、丰富幼儿的知识面，展现绳的其他作品。

师：小伴侣刚才玩花绳，玩得非常好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿欣赏。

幼：孩子们感到非常奇怪   ，啊，真漂亮﹗

师：老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来看一下。

幼：孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，谈论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观察、触摸，使幼儿的奇怪   心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探究绳的编织方法

师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们打算好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了规律，把握了简洁的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和老师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简洁的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都乐观主动，布满着成功的快乐和喜悦)。

5、结束部分：

师：刚才我们编织的东西都是比较简洁的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更漂亮的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏(此环节肯定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步激励幼儿，使玩绳游戏得到延续和提高)。

活动延长

1、利用自由活动，继续探究玩绳的方法和技巧。

2、回家与家长一起探究玩绳的方法和技巧。

活动反思

此活动幼儿非常感爱好，玩出了许多的花样，确实体会到了玩绳的快乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但由于平时对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

12、大班游戏活动教案：好玩的易拉罐教案(附教学反思)设计意图

在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐非常感爱好，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比较多。常常是三五成群的摆布着玩耍，于是抓住这个机会，带领我们班的幼儿共同收集易拉罐，本着废物利用，一物多玩的原则，将易拉罐作为学具引入课堂，开展了本次活动。本次活动内容的选择来源于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动幼儿的创新意识，让孩子从废物利用中体验到快乐。

活动目标

1、引导幼儿探究易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进行游戏活动的爱好。

2、激励幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习，提高动作的协调性和灵活性。

3、培育幼儿的想像力和制造性、乐观参加游戏，与同伴一起体验胜利的快乐。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重点难点

活动重点

探究易拉罐的多种玩法。

活动难点

培育幼儿多动脑、多想像、多创新。

活动方法

自主、合作、探究。

活动打算

1、废旧空易拉罐，装小石子的易拉罐若干。(幼儿人手至少两个)

2、大钻圈8个，沙包数十个，挎篮4个。

3、自编易拉罐操，音乐《快乐动身》、《健康快乐动起来》、《幸福拍手歌》、音机一台。

活动过程

一、开头部分

1、骑自行车

小伴侣们，今日天气真好，老师带领你们到农家乐去玩好吗?在前进的道路上我们要留意平安。好了，现在跟着老师一起动身吧(小伴侣双手拿着易拉罐，听音乐，跟着老师一起骑自行车。)

小伴侣和老师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

2、做易拉罐操

农家乐到了，小伴侣们刚才表现的可好了，听，游乐园里的音乐多动听呀，我们跟着音乐做做运动吧。(播放音乐《健康快乐动起来》，学生跟着做易拉罐操。)

二、基本部分

1、探究一个人玩易拉罐

⑴小伴侣：跳得可真累呀，小伴侣们可以坐在草地上休息一下。刚才，我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞，好不好玩?那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。你们知道易拉罐怎么玩吗?每个学生发两个，学生充分展现易拉罐的玩法。(在草地上滚着玩，踢着玩，夹着跳，碰击……)

老师提醒：小伴侣在玩的过程中要留意平安：不要伤着自己，也不要伤着别的小伴侣。

2、引导幼儿与同伴合作玩易拉罐。

提出要求：“刚才小伴侣玩易拉罐的时候都是自己玩的。我们能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢?试一试，说不定我们还能玩出更多的花样。”

⑴我们先来玩一个“赶小猪”的游戏。这就是调皮的小猪，他偷偷的跑出了圈门，我们要帮忙把他赶回去。老师先示赶一只回家，你们接着赶小猪回家。

尝试“赶小猪”游戏(游戏玩法:将易拉罐以40～50厘米的间距，一字型排开,取另外一只易拉罐放在地上做小猪,用脚当心的踢着它绕开障碍,走S形前进。并将小猪赶回到篮子里。)

⑵小伴侣们，刚才我们把这些调皮的小猪赶回了家，可是他们很饿，瞧!那边有很多的食物，我们把它运回来给小猪吃吧。可是，要拿到这些食物，首先要跨过前面的这些独木桥，老师先做示范，你们跟着老师过独木桥：

尝试“我会跳”游戏。(游戏玩法:将众多易拉罐竖立,排成6行，间距1.5米左右。小伴侣一个接一个跳过用易拉罐搭建的障碍，跳过去。)

⑶小伴侣们真棒，我们跨过了独木桥，还要在钻过长长的山洞，才能拿到食物。跟着老师一起来钻山洞吧!

尝试“过山洞”游戏。(游戏玩法：将8个塑料圈一字排开，间隔1.5m.小伴侣依次钻过山洞。)

⑷小伴侣们太了不起了，我们顺着刚才来时的路，赶紧把这些食物拿给小猪吃吧!

尝试“搬运工”游戏。(游戏玩法：将篮子里的沙包当成“小猪”的“食物”。小伴侣将这些“食物”运给“小猪”。)

⑸小伴侣们表现的太出色了，一起把农家乐里的小猪喂饱了。我们再来用易拉罐给农家乐搭建一道亮丽的风景吧!五人一组，哪一组小伴侣搭配得好，老师是有嘉奖的。

尝试“搭建大比拼”游戏(游戏玩法：将五个小伴侣分成一组，各组用分配到的易拉罐进行搭建大比拼。并说说搭建的是什么?)

三、结束部分：

嘉奖，激励

小伴侣们真了不起，能将简洁的易拉罐玩出这么多的花样，你们太棒了。(小伴侣双手拿着易拉罐跟老师喊：易拉罐真好玩!

活动反思

大班幼儿已经有了一定的思维能力，想象力非常的丰富，因而他们的创新也是多种多样的，除了语言创新、思维创新等，在幼儿阶段更多的是对所玩耍的对象进行创新，本次活动，以逛游乐园为主线，以赶小猪、排解障碍，喂小猪为中心，以给游乐园搭建一道亮丽的风景为创新。孩子在活动中提高了合作创新意识，进展幼儿动作协调能力及语言表达力。在以后的户外活动中，有意识的熬炼幼儿在游戏时的一物多玩，敬重幼儿的想法，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿得到更多的快乐。

13、大班健康活动教案：《好玩的身体》教案(附教学反思)活动目标：

1、尝试完成各种肢体动作，提高动作的协调性和灵敏度。

2、体验挑战、合作的快乐，增强保护同伴的意识。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵活。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动打算：

1、每个幼儿一块大垫子，事先布置在场地上。

2、放松音乐

活动过程：

一、开头部分：我说你做

孩子站在垫子上，以单人、双人的形式，听老师指令做动作。

之后稍进行放松。

二、基本部分

1、游戏：越过障碍

▲男孩子排队，女孩俯卧在垫子上，男孩从女孩身上过去。

要求：不能遇到女孩子，包括头发、衣服、身体的任何部位，然后从旁边走回来。

老师根据幼儿完成的情况，适当调整活动难度，如双脚跳过、增加速度、增加宽度等。

▲男孩、女孩交换游戏。

老师小结。

2、游戏：穿过鳄鱼池

玩法：幼儿从岸上穿过鳄鱼河到对面中转站，中途必须从“鳄鱼”身上过去但不能遇到鳄鱼，然后从旁边回来到队伍后面排好队。

规章：可以用钻、爬、跳等各种方法越过鳄鱼，但不能遇到鳄鱼，否则可能会被鳄鱼吃了

▲老师当鳄鱼，在场地中央变换身体动作设置障碍，幼儿游戏。

之后老师小结。

三、结束部分

放松音乐，引导幼儿调整呼吸，相互按摩放松。

活动反思：

长期以来，我们的幼儿园女老师就有这么一个困惑：如何上好一节体育课?如何做到在体育课中既能让幼儿充分地活动开又不至于太放，自己对整节课能够运筹帷幄?本节课《好玩的身体》就没有以上所提的忧虑，在老师轻松自如地开展体育活动的同时又让幼儿全身心投入到活动中，使他们的身体得到熬炼、意志受到考验但却又不失规矩，每个孩子在活动中都有所提升。这节体育课对于孩子之所以这么具有吸引力，在于内容的新奇——不借助体育材料的情况下，围绕“身体”开展系列体育活动，给孩子带来全新的体验在于玩法的多变——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作为“物体”的玩等等，活动形式由静到动还在于规章的遵守——保护自己和他人的平安责任感的建立、有序等待轮流游戏的规章意识、克服惧怕心理和挑战自己的情感体验。幼儿对活动极具满足感，由于在每次游戏时不仅仅是规章的约束还有自主权的发挥：想跳就跳、想钻就钻、爬也可以跨跳也行，对不断提高的难度，孩子们通过一次次行动进行自我调整。

14、大班健康活动教案：好玩的垫子教案(附教学反思)活动目标：

1、通过活动，探究垫子的不同玩法，培育幼儿的发散思维与制造性。

2、学习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能。

3、进展幼儿相互协商、合作能力。

4、熬炼平衡能力及快速反应能力。

5、提高动作的协调性与灵敏性。

活动重点：

学习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能。

活动打算：

1、热身音乐

2、垫子若干个，纸球若干个。

活动过程：

一、热身运动

幼儿抬着垫子出场，听音乐做热身运动。(举、放，左右摇，原地走，转等)

二、基本部分

师：运动运动全身都不冷了，等一下老师让小伴侣和垫子做游戏，想想可以怎样来玩这块垫子。

1、幼儿自由探究垫子的不同玩法。

2、幼儿集中，个别展现他们的创意玩法。

3、师幼共乐，玩耍有创意的玩法。

4、幼儿放下垫子，排成两队，自由探究在垫子上的玩法。

①幼儿自由探究在垫子上的玩法。

②请个别幼儿展现自己的创意玩法。

③全班幼儿一起练习。(重点练习翻跟斗和匍匐前进动作)

5、玩炸碉堡游戏。幼儿学做解放军，先翻滚再匍匐前进拿起纸球向前扔。

6、幼儿自由探究两两合作在垫子上的玩法。

刚刚每个解放军的翻滚和匍匐动作都做得很好，现在请小伴侣找一个好伴侣两两合作过垫子，看看你们有什么好的玩法。(老师把四块垫子合并)

①幼儿自由合作探究。

②请个别一组幼儿展现他们合作的创意玩法。

③、全班幼儿两个两个练习。(重点练习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子)

三、幼儿玩游戏“看谁滚得好”。

1、幼儿两两相抱过垫子，要抱紧了，看谁滚得好。

2、坐在垫子上做放松动作。

教学反思：

户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探究、自由活动，他们在探究中玩得很快乐，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，平安和卫生做得不好，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合平安卫生，让幼儿进行更好的体能熬炼。

15、大班平安活动教案：好玩的玩具教案(附教学反思)活动目标：

1、知道玩具是多种多样的，并探究玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。

2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。

3、能和同伴一起玩玩具，体验共享的乐趣。

4、探究、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

活动打算：

各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴共享的阅历。

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1、参观“玩具城”。

师：小伴侣，今日老师带你们到玩具城去玩，玩具城在办展览会呢!

2、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。

二、说说玩具的玩法，体验玩具的乐趣。

师：老师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢?(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?(要求幼儿完整的说出：我会玩皮球)

引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。

三、谈话：除了这些玩具，小伴侣还玩过哪些玩具?

师：小伴侣，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具?

总结：玩具是多种多样的，很好玩，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜欢吗?

四、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同游戏的快乐。

1、师：小伴侣，玩具除了能自己玩，还能怎么玩?(假如有小客人来了，怎么办?)

总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小伴侣一起玩，

2、幼儿与同伴一起玩玩具。

师：玩具城的玩具都喜欢我们小伴侣呢，它们还要和小伴侣一起玩呢!

教学反思：

活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子非常踊跃，兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探究玩具的玩法。由于座位的原因，后面的许多孩子没有观察玩具的演示，这是很大的不足之处。展现了各种各样的玩具后，应给予总结，让孩子对玩具有系统性的熟悉。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最后，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我一直探究的问题，我也乐观向老老师请教、不断学习，加强自身的语言组织能力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。

16、大班游戏好玩的沙子教案反思活动目标：

1.尝试用多种工具玩沙子，感受沙子的特性。

2.在玩沙子活动中，感受玩沙子的乐趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动打算：

沙池、玩沙小工具、活动前的平安教育

活动过程：

1.激励宝宝用手任意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。

师：请宝宝用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感觉?

提醒宝宝玩沙子子时保持平安距离，不用手扬沙子，以免弄到同伴的眼睛里。

不要用手去摸眼睛，以免将沙子弄到眼睛里。

2.激励宝宝用打算好的各种工具玩沙子。

可以激励宝宝将沙子装进容器，然后再倒出来，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小鱼，小海龟等丰富宝宝玩沙的活动，增加宝宝制造想象的情境和玩沙游戏的趣味性。

3.在沙子里倒一些水，感受湿沙子和干沙子有什么不一样。激励宝宝用语言将自己的感受表达出来。

活动反思：

玩沙子玩水是孩子们最喜欢做的“纯天然原生态”自主游戏。今日是孩子们第一次玩沙子，一听到可以去玩沙子孩子们都欢呼雀跃起来，走到沙池旁边迫不及待地“跳”了进去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用铲子铲、有的孩子用手捧，有的孩子边玩沙子边和同伴沟通自己的玩沙阅历，小小的沙池里回荡着孩子们的欢声笑语。

很多时候我们都会由于觉得玩沙玩水麻烦而取消了这种活动，其实玩沙的游戏更触发了孩子更多的制造想象空间。培育了幼儿同伴间的合作能力。小空间大作用，小小的沙池给孩子们带来了无尽地快乐，在快乐中感慨、学习。

17、大班数学活动教案：好玩的对称图形教案(附教学反思)活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判定图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动打算：

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.老师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

1.师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小伴侣，你们愿意闯难关来救出公主吗?

二、在探究、感知、判定中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?

2.幼儿操作

四、延长

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有许多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探究和实践的空间，体现了孩子