大班音乐教案《小树叶》反思

大班音乐教案《小树叶》反思736_1431711、大班音乐教案《小树叶》反思活动目标：

1.感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不怜悯感。

2.学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

3.理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动打算：小树叶、歌曲音乐

活动过程：

1.律动导入

老师播放《小树叶》音乐，带领幼儿做树叶飘落的动作。

2.学习歌曲

(1)完整欣赏歌曲

(2)提问幼儿，歌曲讲的一件什么事情。

(3)老师演唱歌曲

(4)幼儿跟唱

(5)幼儿学习用不同形式进行演唱。

①分组对唱

②男女对唱

③领唱

④歌表演

活动延长

制作树叶书签

活动反思：

本学期的优质课评比活动结束了，每次的优质课活动结束后都让我受益很多。从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手，对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比较成熟的看法。通过讲课、听课的过程，我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动，我做了如下反思：

1.对于本节活动的目标我进行了修改，第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系，我修改成表演歌曲，本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。

2.开头是和小树叶做游戏，孩子们都能随着老师的指令玩游戏。游戏后，通过游戏地引导进行练习发声。也为下个环节做铺垫。

3.看图谱学歌词，孩子在学习拍打节奏时都能跟着老师的动作来拍。

4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感爱好，应该把弹琴的环节放在听音乐的前面，这样孩子会感爱好。还有在学习歌曲时，我的语言没有激发孩子的爱好，所以要选序渐进的学习歌曲，

5.歌词的理解，第一段是妈妈对孩子说的话，第二段是小树叶对树妈妈说的话，再激发孩子的理解歌词，在开头部分要有孩子跟大树妈妈的互动，弹琴和欣赏的环节换过来，妆扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。

6.我在以前的音乐活动中加上了游戏，通过游戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。

2、大班音乐教案《小树叶》反思活动目标

1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动打算

磁带以及录音机老师自备秋天背景图自制活动教具小树叶若干片幼儿人手一份小树叶道具。

活动过程

(一)、换位移情。

提问：小伴侣，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

(二)、学唱歌曲。

1、熟悉歌词。

(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

老师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

2、欣赏歌曲。

(1)、老师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

(2)、老师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。

提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(老师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(老师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱第二段。)

3、幼儿学唱。

(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

(三)、尝试领唱和伴唱。

1、老师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

《小树叶》是苏教版小学一班级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它实行了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢乐观乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

一，创设情境，激发爱好

在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的爱好。

二，朗读歌词，解决难点

考虑到一班级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上常常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生留意老师的口型，保持原来字音的正确清晰同时使学生体会歌词的内在韵律。

三，情感体验，学习歌曲

由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采纳分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢?第二段的教学也采纳同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘洪亮而富有弹性”。

但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

3、大班音乐教案《小树叶》反思设计意图：

在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要老师会唱，幼儿自然会跟着仿照。而今，在专心贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

活动目标：

1.把握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2.理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用美丽连贯、欢快跳动的歌声表现歌曲。

3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动打算：

1、知识阅历打算：课前结合熟悉秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。

2、物质材料打算：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。

活动过程：

一、好听的歌曲，我打算。

1.激发学习爱好。

(1)秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来时会发出什么样的声音?

(沙沙沙)好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。

2.熟悉歌曲旋律。

(1)随音乐用"沙"字伴唱，熟悉旋律。

二、好听的歌曲，我来学。

1.分段学习歌曲。

(1)今日老师给小伴侣带来一首歌，请你专心听一听，说说你听到歌里唱了些什么?

(2)秋风起来啦，小树叶离开了谁?小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢?

(3)请小伴侣跟老师把歌词说一说好吗?

(4)下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小伴侣跟着唱一句。

(5)你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗?

(6)现在请小伴侣再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢?为什么?

(7)请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是快乐的了。

(8)小伴侣你们可真聪慧，现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。

2.完整演唱歌曲。

3.领悟歌曲感情。

(1)第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢?

(2)带领幼儿用美丽、连贯的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢?

(4)带领幼儿用欢快、跳动的声音演唱第二段歌曲。

(5)多种形式演唱。

三、好听的歌曲，我来演。

表演歌曲情境。你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小伴侣你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。

活动反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶乐观乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现乐观，以热忱饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来妆扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

4、大班音乐活动教案：小树叶教案(附教学反思)活动设计背景

秋天到了，孩子们对落叶产生了一定的爱好，还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右，对事物的理解力逐步增强，喜欢唱歌，有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解熟悉，正确引导和爸妈分铺的问题，培育孩子独立勇敢地品行，选择了学习《小树叶》这首歌曲。

活动目标

1、让孩子欣赏歌曲，感受歌曲旋律的变化。

2、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品行。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：在歌声中享受唱歌的乐趣。

难点：用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

活动打算

1、阅历打算：让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶，知道一些树木秋天落叶是为了过冬，明年会长出新叶。

2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。

3、环境打算：教室的墙面布置(秋天)

活动过程

1、制造悬念，引起爱好。

活动开头，老师出示课件(树叶飘落的情景)，引起孩子奇怪   ，提问：小树叶怎么了?。。。。。。激发孩子求知欲望。

2、初步欣赏。

让孩子欣赏歌曲，第一遍为有画面欣赏，提问：。。。。。。接着复听音乐，此次为无画面欣赏，提问：。。。。。。引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点，并愿意学习，平常自己玩耍，分铺不哭闹等。然后再次欣赏老师有感情的演唱歌曲，提问：。。。。。。

这三步层层递进，将学习由易变难，是学唱环节生动起来。

3、学唱歌曲。

针对孩子用一种方式学习爱好不是十分持久，我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱，接着师生齐唱，再分组对唱，个别领唱集体单字伴唱，提示孩子留意歌曲所表达的情绪，要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢，学习热忱高涨，效果事半功倍。

4、演唱歌曲。

学习歌曲后，老师提供头饰，让孩子随歌曲表演。老师尽量为孩子制造轻松、自由的环境，只要不影响别人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受

去、表演都行，老师要不断发现孩子的闪光点，予以激励，让孩子获得成功感。

让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做伴侣，再次在音乐中体验落叶飘舞的情景，并巩固所学歌曲。

结束教学活动。

教学反思

孩子对落叶有了进一步的熟悉，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要准时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次激励，促进孩子勇敢，大胆品行的进展。

5、大班音乐游戏活动教案：《猫捉老鼠》教案(附教学反思)游戏意图：

音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动《猫捉老鼠》。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏目标：

1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。

2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。

3、留意避开与同伴碰撞。

4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。

游戏打算：

1.猫与老鼠的头饰各一只。

2.纸箭头→若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。

3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。

游戏玩法：

先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小伴侣轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。

再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上↗。反之，则朝下↘。平行，就用→表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。

座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。

附故事《猫捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出，刚想找点东西吃。

只听见“喵——”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!”。

老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵——”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。

箭头排列：

↗→↗↘→

老师小结：

表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

活动延长：

回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。

活动反思：

幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

6、大班音乐活动《赛马》教案反思活动背景：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。

活动目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有阅历和提供的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，制造性的表现自身对音乐的感知。

3、培育幼儿对欣赏乐曲的爱好及对民族音乐的喜爱。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很仔细，听得很专心。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。老师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论，老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”(全曲结束)

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

老师示范随乐用筷子敲奏。

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①老师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②老师:你怎样表演马在奔跑?

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭

幼儿2：我可以喊“驾——”

幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状)

②老师：怎样使你的筷子敲得好听?

幼儿1：要合着节拍敲

幼儿2：带上手腕敲得好听!

③老师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲?

幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲

幼儿2：我可以在椅子的两侧敲

幼儿3：我可以在地板上敲。

④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤老师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来!

探讨其他乐器的匹配。

①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体)哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

今日我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏美丽的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

活动反思：

二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。

在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐欣赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的熟悉，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。

7、大班音乐活动小树叶教案反思活动目标

1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对唱词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

4、丰富词汇：勇敢，并激励幼儿用“勇敢”造句。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动打算

小树叶一枚磁带录音机

活动过程

1、师幼谈话，激发爱好：

师：“今日早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢?”

2、激励幼儿大胆猜想。

3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗?(从树上落下来的)它为什么要离开树妈妈?(秋天到了，天气越来越冷了，为了削减树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈)秋风一吹，小树叶会怎么样?(飘、跳舞)它会怎么飘呢?谁来学一学?它会飘向哪里?你来猜猜看!(地上、花园、公路、屋子......)

4、幼儿欣赏第一段音乐。

师：小树叶飘向了哪里呢?让我们一起静静的听一听，音乐会告知我们的!

沟通：你从音乐中听到了什么?还有呢?那你们有没有听到小树叶说话?它会说什么话?(幼儿猜想)我们来专心的听一听，它是不是这样说的!

5、幼儿欣赏第二段音乐

沟通：你听到了什么?小树叶是怎么说的?谁能学一学?歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思?对!勇敢就是什么也不害怕(有士气、有胆识)的意思。(说的真好，简直就是勇敢的小树叶)

过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小伴侣还能听到什么，想到什么?这一次我们一起闭上眼睛仔细听!

6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。

沟通：你从音乐中听到了什么?想到了什么?

7、激励幼儿用身体动作表现音乐。

师：小伴侣听的很专心，想的很丰富，假如用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧!

小结：我觉得小伴侣都很棒，你们觉得呢?你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的?

8、引导幼儿用美丽的声音演唱歌曲

师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小伴侣已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗?我们一起来试一试吧，唱歌时一定留意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

9、幼儿演唱歌曲

师：现在老师给你们提出更高的要求，信任你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗?就看你们的了!加油!

10、老师评价

师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

活动延长

你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗?树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢?让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧!

活动反思

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶乐观乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现乐观，以热忱饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来妆扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

8、大班音乐《大象和小蚊子》教案反思活动目标：

1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。

3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点：

活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐游戏。

活动打算：

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程：

一、开头部分

1、播放课件，老师叙述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

(1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

(2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，老师指图，(教案.出自：幼儿园学习网.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

(2)、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

(3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角表演。

(1)、老师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

(3)、我们玩得真快乐!请客人老师跟小伴侣一起玩游戏。

三、结束部分

请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

教学反思：

在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

9、大班音乐活动教案：《小精灵的魔法汤》教案(附教学反思)活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)

会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法)

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?

(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌——用力转圆圈追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(老师带动幼儿做动作)

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了?——幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)

5、接着讨论摇摆的动作，轻的几次?重的几次?

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小伴侣们任意站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延长活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

10、大班音乐活动《摇篮》教案反思活动目标：

1、继续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。

3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

相应的图片6张

活动过程：

一、练声《山谷回音真好听》

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯美丽的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

三、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢?

(2)怎样来哄娃娃睡觉?

(3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍)

2、根据图片、动作，理解歌词。

(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

(3)还有谁呢?

(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。

(2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

(3)第二遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。

(4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

11、大班美术活动教案：树叶贴画教案(附教学反思)活动目标：

1、熟悉枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。

2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。

3、体验创作树叶贴画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。

2、树叶贴画作品。

活动过程：

1、通过观察，了解树叶的形状及颜色。

——组织幼儿讨论，观察叶子的形状及颜色。

——引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。

师：刚才我们的树叶宝宝被秋风吹到了许多地方，让小动物们给捡到了，现在这些树叶又飘呀飘的，飘到了幼儿园，飘到了我们小伴侣的面前。请你们仔细看一看，摸一摸桌上的这些叶子，然后告知大家：这是什么叶子?它是什麽颜色?什麽形状的?它们像什么?

2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。

师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢?

师：这边有几个小伴侣他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么?(出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿爱好)

师：金鱼的尾巴是什么叶子?(枫叶)

师：这个小伴侣把枫叶当作金鱼的尾巴。

师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体?(竹叶)

师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢?

师：请你看一看你桌上的叶子像什么?你可以把它当作什么?

3、老师指导幼儿进行树叶粘贴(引导幼儿展开想象，尽情创意)。

4、展现幼儿作品。

师：谁愿意来介绍一下你的作品?

师：说一说你把什么叶子当作了什么?

活动反思：

通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的爱好，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张掩盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

12、大班音乐《哆来咪》教案反思活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

3、激励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，乐观愉快的投入演奏活动。

4、学习看指挥演奏，培育幼儿之间的合作意识。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

1、熟悉歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

活动过程：

一、导入部分

师生随着音乐进入“奇幻森林”。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每日早晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告知我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

二、基本部分

1、熟悉八个音符。

(1)老师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来熟悉我们“奇幻森林”里的小音符吧!

(2)幼儿指图再次熟悉八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小伴侣带大家再次熟悉这八个小音符?

2、老师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

(1)老师与幼儿讨论创编身体动作。

师：小音符1～i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

(2)老师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

(3)老师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小伴侣来分别表演这八个小音符。

3、老师引导幼儿进行打击乐演奏。

(1)老师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”时就止音。

(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

师：我们一起听音乐做乐器的声势。

(4)老师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

4、老师即兴指挥，幼儿制造性地变化演奏方案进行演奏。

(1)分析指挥的重要性。

师：刚才小指挥带小伴侣演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢?(小伴侣的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。

(2)老师提出即兴演奏的要求，让幼儿随老师的指挥制造性演奏。

师：这次不根据刚才乐器的演奏挨次进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们打算好了吗?

三、结束部分

与小动物共舞。

师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

活动延长：

老师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。此活动选材符合幼儿的爱好，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推动，熟悉音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→制造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、把握旋律，而以幼儿的制造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着乐观的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如老师的指导语过多，线索过多，掌握过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

13、大班音乐活动教案：《啄木鸟》教案(附教学反思)活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开头部分

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了繁茂的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)

二、基本部分

(一)完整欣赏乐曲

师：请小伴侣说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小伴侣把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)

1、欣赏第一段音乐

(1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有观察啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小伴侣一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?

3、欣赏第三段音乐

师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了繁茂的树叶，提问：那它是怎样长出繁茂树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小伴侣有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)

(二)完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)

师：刚刚我们在座位上有点挤，请小伴侣一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整表演)

(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：刚刚老师看到有很多小伴侣都做得特殊好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小伴侣哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。

师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。

师：现在请全部小伴侣来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，由于它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)

三、结束部分

师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很高兴。小伴侣，你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它，和它做伴侣)太好了，下面我们一起和啄木鸟伴侣飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)

活动反思：

大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐欣赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的能力也得到了进展和熬炼。

不足之处：

1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具打算不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

14、大班音乐活动教案：《国旗红红的哩》教案(附教学反思)活动目标：

1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳动的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。

2、能用多种形式演唱歌曲，体会唱歌活动的快乐。

3、培育幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：能够用跳动的声音唱出歌曲中的部分歌词。

活动难点：在唱歌时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。

活动打算：

阅历打算：幼儿了解国旗的含义学过有关国旗的歌曲

物质打算：国旗图片歌词小图片

活动过程：

一、发声练习

1、师生问好

2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。

二、国旗多美丽

1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么?

2、复习曾学过的有关国旗的歌曲老师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。

三、学习歌曲《国旗红红的哩》

1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?"

2、学习歌词

(1)看PPT学歌词

(2)分组利用小图卡摆一摆歌词挨次

(3)展现每组摆的挨次，和音乐确认最后结果

(4)随音乐念歌词

3、演唱歌曲

(1)看图片随音乐进行演唱。

重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿留意空拍，声音要断开。

(2)尝试轮唱、对唱(与老师)

(3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。

4、我爱国旗

(1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。

(2)讨论升国旗的时候要怎么做。

教学反思：

唱歌活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展现给小伴侣国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片协作歌词向幼儿展现出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应倾听范唱图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的爱好，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探究性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里?"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。

15、大班表演游戏活动教案：《小老虎找伴侣》教案(附教学反思)活动目标：

1、幼儿乐观参加表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参加活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动打算：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?

幼：《小老虎找伴侣》

师：今日小老虎又要来找伴侣了,小伴侣记不记得上个星期小老虎找了谁做伴侣啊?(小羊,小猴,小象)刚开头时候有没有和他们做伴侣啊?(没有)为什么啊)(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交伴侣时态度要好一些对待伴侣态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做伴侣了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

忽然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话