学生心理健康普查及干预制度

学生心理健康普查及干预制度一、学生心理健康普查制度心理普查是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于科学评估学生的心理健康状况、作好学生的心理档案、及时开展心理辅导工作具有重要的参考价值。（一）普查对象每年新生入学一个月内，由心理健康教育中心统一组织全体新生分批接受心理健康普查，心理普查为免费服务项目，各二级学院必须组织督促全体新生无条件参加。大二和毕业班的学生则以自愿为原则，由二级学院汇总名单，心理健康教育中心分批安排学生进行心理测试。（二）心理普查程序为保证心理普查的严肃性和科学性，凡我院学生的心理普查由心理健康教育中心负责组织实施，普查地点在学院电脑机房，采用计算机心理测评系统。（三）心理普查结果的解释和保密工作心理普查及其结果的解释是一项专业性和技术性很强的工作，心理咨询员要持严谨的科学态度进行工作，任何非工作人员不得对当事人随意解释心理测评的结果。心理普查的结果由心理健康教育中心统一保管，分年级分专业编号进行归档。未经审核批准，不得随意调研心理档案。（四）心理普查结果的动态管理心理健康教育中心根据普查结果，筛选出存在心理问题的学生，各二级学院积极配合，对这些学生做好心理疏导工作，具体流程如下：1．根据心理普测结果,对存在心理困惑的学生，按照标准将学生分为一，二，三类。一类和二类学生为筛选出的心理高危个体，由心理健康教育中心对一类和二类学生发出预约信，组织心理咨询师对学生进行甄别性谈话，并作出相应的处置。对于第三类学生，各二级学院根据心理健康教育中心反馈的名单，组织心理辅导员与每位筛查中有问题的学生至少谈话一次，做好心理疏导工作，将问题严重的学生报告心理健康教育中心解决。2．各二级学院根据面谈结果和心理疏导情况，针对学生心理困惑的类型、程度制定教育、辅导方案（如朋辈辅导、讲座、主题班会等），指导各班心理委员和宿舍心理信息员开展工作。对存在严重心理疾病、有自杀或伤害他人意念和行为的学生，具体干预措施参照心理危机干预实施细则。二、心理危机干预实施细则（一）对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施1.对于有严重心理障碍或心理疾病的学生，须请心理健康教育中心或专业精神卫生机构对学生的心理健康状况进行评估或会诊，并提供书面意见。.评估某学生可以在学校边学习边治疗的学生，学院应密切注意该生情况，开展跟踪咨询，及时提供心理辅导，必要时进行专家会诊。.评估某生回家休养并配合药物治疗有利于其心理康复的学生，学院须派专人，确保其人身安全后，通知学生家长将其带回家休养治疗。.评估住院治疗有利于其心理康复的学生，学院须及时通知该生家长将其送至专业精神卫生机构治疗。（二）对有自杀意念，伤害他人意念或行为学生的干预措施一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自杀的想法和念头，或伤害他人意念或行为的学生，学院应立即采取以下措施：.立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该生实施24小时全程监护，确保该生人身安全，同时通知家长到校。.请专业精神卫生机构对该生的心理状况进行评估或会诊，并提供书面意见。评估为住院治疗有利于其心理康复的学生，学院应立即通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗。评估为回家休养治疗有利于其心理康复的学生，学院应立即通知家长将该生带回家休养治疗。（三）愈后鉴定及跟踪干预制度1.学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应向学校提供相关治疗的病历证明，经心理健康教育中心、校医院等相关部门或专业卫生机构评估确已康复后可办理复学手续。2.学生因心理问题休学后复学时，学院指派专人对其定期进行心理访谈，了解其思想、学生、生活等方面的情况。3.对于有自杀未遂史的复学学生（有自杀未遂史的人属于自杀高危人群），学院应连同心理健康教育中心组织专家进行定期心理访谈及风险评估，密切监护，及时了解其学生、生活和思想状况，确保该生人身安全。（四）危机干预及自杀预防的注意事项.学院在开展心理危机干预及自杀预防工作时，应坚持保密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为地制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。.对社会功能严重受损或自制力不完全的学生，学院不得在学生宿舍里实行监护，避免监护不当造成危害，以确保该生安全。.学院与家长联系过程中，应注意方式方法，做好记载，妥善保存。.干预措施中涉及到学生需要休学接受治疗的，按照《普通高等学校学生管理规定》办理。心理健康教育中心2012年8月23日附1：心理普查分类筛选谈话记录卡心理普查分类筛选谈话记录卡学 院班 级

姓 名学号性 别寝室及个人电话是否愿意才接受心理咨询是（ ）否（ ）请写上您方便接受心理咨询的空余时间段（例：周一下午1、2课等）签名：（ ）请写上您不愿意接受心理咨询的原因。签名：（ ）主要问题摘要谈话人： 年月 日筛选谈话后咨询处理情况咨询时间： -月 日 点问题处理情况：

附2：