中央课程与教学辅导谘询教师团队

教育政策的轉化與執行

教育政策篇中央輔導團英語組組長莊惠如

中央課程與教學輔導諮詢教師團隊

MOECurriculumInstructionConsultingTeam四項重要議題建構三級教學輔導網絡國教輔導人才培育與認證97年課程綱要微調國小英語教育改善方案如何建構教學輔導網絡—三級教學輔導體系中央地方學校中央課程與教學輔導諮詢教師團隊縣市國民教育輔導團學校教學輔導教師階層豐富教學實務課程與教學輔導群指導教授受邀指導厚實學理基礎專家學者參與程度輔導群中央團縣市輔導團國家課程委員會(研議中)評鑑教材課綱實踐智慧累積、意見回饋、需求反映課程政策詮釋、推廣、實驗教師專業發展與支持國家教育研究院決策：多元審議行政：政策治理橫向整合實施縱向連繫夥伴協作永續發展教育部相關大學及學術單位學校教學輔導教師、課發會優質教師團隊及社群專業：專業研發三級教學輔導網絡在整體課程發展機制的位置與關係第一階段(2年)97.11–99.12規畫‧倡導期發展‧建構期第二階段(2年)100.01–101.12成熟‧運作期第三階段(3年)102.01–105釐清輔導網絡重建的

各項問題勾勒輔導網絡遠景藍圖草擬輔導網絡總體發展

行動方案強化輔導網絡重建論述

與理念倡導營造實施環境與建置

相關配套展開各項行動方案建立各項推動機制修正與檢核各項初

步實踐陸續完成法制、組織、

專業等建置輔導網絡逐漸步入軌

道，穩定運作與發展推動期程國民教育輔導團法制化之相關配套1、專業且公開之遴選機制2、服務年資之銜接機制3、專業培訓及認證機制4、任期制及轉、回任機制5、與教師評鑑、進階制度之搭配6、其他相關配套國教輔導人才培育與認證98年7月23日台國（二）字第0980119907C令修正發布證書核發全程參與&評量成績及格者，核發「輔導員初階、進階或領導人員培育證書」。學員擔任講師或課程分享者，視同全程參與研習，但無法領鐘點費。未全程參與者，無證書，有研習時數。國教輔導人才培育與認證參加資格初階培育班進階培育班領導人員培育班第1優先新學年聘任之新任輔導員已有「初階」培育證書者新學年擬聘之新任正、副召集人第2優先現任輔導員年資1~2年現任輔導員年資4年以上現任正、副召集人第3優先現任輔導員年資2~4年現任輔導員年資3~4年儲備正、副召集人，經縣市政府推薦者第4優先儲備輔導員經縣市推薦者現任輔導員年資4年以上，經縣市政府推薦者國教輔輔導人人才培培育與與認證證課程程架構構分「共共通課課程」」及「「分領領域課課程」」時數分分配階段共通分領域總時數天數初階13~1416~17305進階4~624~26305領導人員315183人才培培育與與認證證課程程規劃劃--英語組組初階階課程向度時數課程名稱教育政策的執行與推廣2共國民教育輔導團之定位與功能(2h)課程與教學領導2-3共教師領導與溝通行為(2h)課程發展與評鑑2-3分英語科能力指標與教學轉化(3h)教學創新與資源運用

9分英語科創意教學之設計與實施(3h)英語科多元評量之設計與實施(3h)資訊科技融入英語教學與資源整合應用(3h)教學輔導理論與實務

9共

教學觀察與會談技術(6h)教學行動研究實作與分享*(3h)彈性課程4-6分輔導員的角色與功能(1h)1英語科行動研究理論與實務(4h)2英語教學環境建置(4h)人才培育與與認證課程程規劃--英語組進階階課程向度時數課程名稱教育政策的執行與推廣2共教育政策的轉化與執行(2h)課程與教學領導2-4共組織學習與領導(3h)2-4分英語教師專業社群發展(2h)課程發展與評鑑6分1英語科教材的詮釋與轉化(6h)2-1學生英語學習成就分析與評量改進(3h)2-2縣市暨學校本位課程設計與教材發展(3h)教學創新與資源運用

6分英語聽說教學策略與評量(3h)英語讀寫教學策略與評量(3h)教學輔導理論與實務6分英語科課室觀察紀錄與實作(6h)彈性課程4-6分英語教學重要議題探究(3h)教學檔案建置與推廣(2h)人才培育與與認證課程程規劃--英語組領導導人員課程向度時數課程名稱教育政策的執行與推廣3共教育政策的前瞻與省思(3h)課程與教學領導4-6分績優輔導團的組織與運作(4h)課程發展與評鑑2-4分亞洲地區英語教育現況探究(2h)弱勢學童英語教育問題解決策略(2h)教學創新與資源運用

2-4分團務運作困境探討與解決策略(3h)教學輔導理論與實務彈性課程4-6分結合各項資源推展英語之策略分享(2h)縣市英語教學環境規劃、建置與利用(2h)人才培育與與認證學習習評量評量內容：：分實作與與研習課程程省思兩兩部分評量標準：：平均80分為及格。。有實作設計計才採計實實作分數，，以紙本為為原則。紙本須填註註姓名及編編號，若為為分組作業業，則所有有組員皆須須在紙本上上簽名及註註明編號。。省思須於結結訓後隔週週週一晚上上9:00以前上傳。。省思含「摘摘要」及「「在實務上上的應用與與省思」每門課字數須須在50字以上。97年課程綱綱要微調微調調源源起起微調調原原則則實施施期期程程97課課綱綱微微調調語語文文學學習習領領域域(英英語語)研研修修重重點點微調調源源起起符應應時時代代脈脈絡絡檢視視新新興興議議題題融融入入各各學學習習領領域域情情形形，，增增補補不不足足處處回應應基基層層教教學學需需求求教學學現現場場對對於於能能力力指指標標解解讀讀之之疑疑義義配合合中中小小學學一一貫貫課課程程體體系系之之建建置置參考考「「中中小小學學一一貫貫課課程程參參考考指指引引」」，，適適當當調調整整與高高中中課課程程綱綱要要相相關關委委員員會會召召開開聯聯席席會會議議進進行行討討論論人口口販販運運、、性性交交易易防防制制性別平平等、、媒體體素養養、金融理理財觀觀念與與素養養、勞動人人權、、法治治教育育、消費者者保護護、智智慧財財產權權生命教教育、、永續續環保保文字用用語混混淆不不一、、過於抽抽象不不具體體、重複微調原原則僅進行行課綱綱內容容之修修訂，，未涉涉及課課程架架構之之改變變。仍劃分分為7大學習習領域域，且且各學學習領領域之之學習習節數數分配配亦未未更動動。實施期期程微調後後之課課程綱綱要自自100學年度度(中華民民國100年8月1日）起起生效效由一年年級、、七年年級逐逐年向向上實實施其中社社會、、自然然與生生活科科技、、藝術術與人人文等等3個學習習領域域以及及語文學學習領領域之之英語語科，亦同同步自自100學年度度之國小三三年級級逐年年向上上實施施。委員們們仔細細審視視英語語習得得的特特性後後，一一致決決議不不定分分年指指標。。主要目目的在在於修修改敘敘述不不清楚楚的能能力指指標，，讓教教師的的教學學與教教材的的編寫寫，有有更明明確之之參照照標準準。修訂「「英語語文能能力指指標解解讀與與教學學示例例手冊冊」之之「重重點意意涵」」部分分，並並將其其放入入微調調之課課程綱綱要「「附錄錄」中中。在不影響響教科書書編寫的的考量下下，字彙彙不再更更動。句型的研研訂需較較長時期期深入研研究，因因此不列列入微調調重點。。增加「辨辨識校園園雙語情情境標示示」能力力指標，，以呼應應教育部部推動政政策。除能力指指標編號號外，重重點意涵涵亦採流流水號。。97課綱微調調語文學學習領域域(英語)研修重點98/7/29一則媒體的報報導教育部推動國國小英語教學學長達8年，但學童英英語能力因社社經、城鄉產產生的雙峰現現象越來越明明顯。教育部部預定自明年年起檢測國小小畢業生英語語能力，未通通過測驗者將將利用暑假補補救教學。教育部國教司司科長吳林輝輝表示，教育育部正在研擬擬國小英語基基本能力標準準檢測工具，，在國小畢業業生升上國中中一年級前實實施檢測，若若成績在所有有應試學生的的後35%，將利用暑假假實施補救教教學，縮短學學習落差，以以利銜接國中中課程。至於目前有台台北市、台北北縣、新竹市市、台中市、、台中縣及台台南縣自行將將英語課程向向下延伸到小小一，吳林輝輝表示，英語語教育向下延延伸要有足夠夠的師資與教教學設備，否否則將愈教愈愈糟，他點名名台中縣的狀狀況不盡理想想，教育部將將在今年9月進行普查，，年底公布偷偷跑縣市不合合格英語師資資比。國民小學英語語教育改善方方案緣起：配合97課綱微調(97年5月公告)的配套措施實施期程：98學年度至100學年度(3年)努力方向：充實師資、提提升素養、營營造環境、充充實輔助媒體體改進策略與分分工--五大大議題課程綱要師資教學與評量教學資源補救教學改進策略與分分工—課程綱綱要1.微調課綱檢討討調整→議題納入課程程發展基礎研研究，於下一一階段課綱修修訂時檢討調調整(中央)2.自行向下延伸伸實施→自行向下延伸伸或國小師資資不足縣市，，公布其配套套或師資情形形(中央)→定期調查並公公布各縣市國國小實際實施施英語起始年年級、師資類類別、

人數數(地方)3.英語學習節數數不夠→降低國小英語語教師每週授授課時數或將將補救教學節節數納入時數數(地方)→加強營造校園園英語學習情情境及生活化化雙語環境(學校)改進策略與分分工—師資1.國小英語師資資數量不足→常態性共聘或或巡迴教師制制度(中央、地方)→偏遠地區結合合公費生制度度(中央、地方)→偏遠地區或小小型學校，配配合國中小增增置專長教師師方案(地方、學校)→成立英語教學學支援中心以以支援英師，，結合大學院院校提升教師師知能(中央、地方、、學校)2.代理教師比率率過高→將代理教師比比率逐漸控制制在10%以下。(地方、學校)→師資不足縣市市提出中程改改進計畫，開開正式缺聘足足國小英語合合格教師。(地方、學校)3.學校合格英語語師資流失→專才專用，，於教師甄選選時規範英語語教學固定期期間義務，且且需經教評會會審核程序，，方得轉任級級任教師。(中央、地方、、學校)4.國小英語師資資專業素養不不足→國小教師師證書加加註英語語專長，，英語檢檢測達到到CEF架構之B2級程度(中央、地地方、學學校)→以精進教教學計畫畫及在職職進修學學分班提提升英語語教學專專業能力力(中央、地地方、學學校)→推動校內內或跨校校教學觀觀摩，以以提升英英語教學學專業能能力(地方、學學校)改進策略略與分工工—教學學與評量量1.教學目目標的的掌握握與銜銜接→加強國國中小小英語語教師師專業業對話話，強強化國國中小小英語語教學學之銜銜接。。(地方、、學校校)→教學活活動設設計應應掌握握課綱綱「培培養學學生基基本溝溝通能能力」」、「「國際際文化化學習習」及及「培培養學學生學學習興興趣與與方法法」之之重點點。(學校)2.評量方方式不不合宜宜影響響學生生學習習興趣趣→加強辦辦理教教師精精進教教學，，提升升教師師多元元評量量專業業能力力，強強化其其對學學生聽聽、說說能力力之評評量能能力。。(中央、、地方方、學學校)→教學時時把握握多元元評量量原則則，從從教學學中師師生對對話、、表演演…等過程程進行行評量量，減減少紙紙筆測測驗，，並提提升紙紙筆測測驗品品質。。(地方、、學校校)改進策策略與與分工工—教教學資資源國小英英語教教學資資源不不足→充實國國民小小學英英語教教學資資源，，進行行多媒媒體輔輔助教教學開開發，，並協協調取取得各各單位位已製製作之之媒體體資源源。(中央、、地方方)→蒐集全全國各各縣市市英語語教學學資源源，利利用網網路平平臺推推廣。。(中央、、地方方)→加強教教學媒媒體宣宣導與與推廣廣，鼓鼓勵教教師妥妥善運運用。。(學校)改進策策略與與分工工—補補救教教學英語雙雙峰現現象→強化國國小補補救教教學，，對偏偏鄉地地區補補救教教學資資源多多予挹挹注。。(中央)→加強教教師補補救教教學專專業能能力，，提升升補救救教學學品質質。(中央、、地方方、學學校)→研發國國小英英語補補救教教學教教材，，加強強推廣廣運用用。(中央、、地方方、學學校)→國一一新生生報到到進行行基本本能力力檢測測，暑暑假開開辦補補救教教學，，提提供未未通過過學生生參加加，激激發學學習興興趣、、縮短短學習習落差差。(學校)9、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、雨中中黄叶叶树，，灯下下白头头人。。。16:07:5716:07:5716:071/7/20234:07:57PM11、以我独独沈久，，愧君相相见频。。。1月-2316:07:5716:07Jan-2307-Jan-2312、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。16:07:5716:07:5716:07Saturday,January7,202313、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。1月-231月-2316:07:5716:07:57January7,202314、他乡生白白发，旧国国见青山。。。07一月月20234:07:57下下午16:07:571月-2315、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。一月月234:07下下午午1月月-2316:07January7,202316、行行动动出出成成果果，，工工作作出出财财富富。。。。2023/1/716:07:5716:07:5707January202317、做前，能能够环视四四周；做时时，你只能能或者最好好沿着以脚脚为起点的的射线向前前。。4:07:57下下午4:07下下午16:07:571月-239、没有失失败，只只有暂时时停止成成功！。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、很多事事情努力力了未必必有结果果，但是是不努力力却什么么改变也也没有。。。16:07:5716:07:5716:071/7/20234:07:57PM11、成功功就是是日复复一日日那一一点点点小小小努力力的积积累。。。1月-2316:07:5716:07Jan-2307-Jan-2312、世世间间成成事事，，不不求求其其绝绝对对圆圆满满，，留留一一份份不不足足，，可可得得无无限限完完美美。。。。16:07:5716:07:5716:07Saturday,January7,202313、不知香香积寺，，数里入入云峰。。。1月-231月-2316:07:5716:07:57January7,202314、意志志坚强强的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥块一一样任任意揉揉捏。。07一一月月20234:07:58下下午16:07:581月-2315、楚塞塞三湘湘接，，荆门门九派派通。。。。一月234:07下下午午1月-2316:07January7,202316、少年十五五二十时，，步行夺得得胡马骑。。。2023/1/716:07:5816:07:5807January202317、空山新雨雨后，天气气晚来秋。。。4:07:58下下午4:07下下午16:07:581月-239、杨柳柳散和和风，，青山山澹吾吾虑。。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、阅读一