信息技术册课教学oweroin演示

信息技术6册5-7课教学分析第5课收集声音素材（P18-21）第6课让声音更优美动听（P22-25）第7课美好难忘的回忆（P26-28）教材中的地位1、主干：在PowerPoint中完成毕业作品的制作。2、分支：音视频收集、处理3、叶片：a、声音的内外录、混合录；b、视频的采集、处理;c、在PowerPoint中插入音视频文件。教材中的地位教材从知识层面来看，新知教学贯穿与本单元每一课的教学中，从单元前后联系来看本单元的音视频采集处理与前一单元的图片采集处理之间的关系是平等的，单元知识之间并无明显的知识递进或衔接。但由于图片资料学生接触比较多，所以教材安排是先教学图片采集处理后教学音视频采集处理。2.从培养能力来看：本单元和前一单元的能力目标是相同的，侧重于培养学生使用不同的方法收集信息、选择和处理信息、负责任的使用信息及选用合适的方法表达信息的能力。同时为后面几个单元的综合运用打好基础。3.就教材总体安排来看，本单元又是与本册的其他单元紧密想关联的，是以主题任务毕业留念册的制作为载体，使用多种方式收集、处理素材，在处理的同时不断丰富自己的作品内容，提高学生综合运用的能力。上图分析可知：第5课和第7课所涉及的软件较少，故教学时间应该比较宽裕，可针对学生的实际接受能力进行适当的扩展，而第6课涉及软件比较多，应注意课堂教学环节的合理安排。单元教学要点分析毕业留念册音频处理第５课：声音外录第６课：声音内录、混合幻灯中插入声音视频处理第７课：幻灯中视频插入和处理PowerPoint录音机录音机CD播放器PowerPoint涉及软件为什么用第5课收集声音素材——教学分析一、教学目标知识目标：1、了解声音文件的格式。2、了解声音的来源和收集的方法。3、掌握用录音机录制声音。能力目标：学会用录音机录制声音。情感目标：培养学生自我展示时的信心二、教学重点与难点重点：用录音机录制自我介绍。难点：录音机“音频属性”的设置。

三、教材分析：1、日常生活中学生对图片的接触比较多，所以在完成毕业留念册时学生往往都知道要加入图片，这也比较容易实现。但如何利用声音特别是自己的声音来充实作品往往因为对计算机的不了解而没有去实施。因此，在教学前教师如果能出示某个学生的声音素材，就会让学生在产生浓厚兴趣的同时有一种强烈的需求。2、处理声音的软件很多，但关键是要教会学生怎样利用身边现成的、Windows自带的“录音机”软件，为我所用。

第5课收集声音素材——教学分析第5课收集声音素材——教学分析（一）、没有波形时的原因分析和处理？（重点是进行“音频属性”的设置）（两种设置方法如何选择？）（二）如何呈现录不了声音的问题？（是先分析还是遇到问题再分析）（三）录制60秒以上的声音的方法。（在录制时间长于60秒的声音处理上，除书上介绍的方法外，对学有余力的学生可以尝试通过“插入文件”实现两个不同的声音文件的连接。）三、教材分析：3、在“录音机”软件应用中，关键要解决好几个问题：第6课让声音更优美动听——教学分析一、教学目标知识目标：1、会利用CD播放器欣赏音乐。2、学会录制一段CD音乐。3、对声音进行简单的删除编辑。能力目标：培养学生对声音素材的处理再加工的能力。情感目标：培养学生对音乐的欣赏能力。二、教学重点与难点重点：两个声音文件的混合。难点：混合点、删除编辑点的控制。第6课让声音更优美动听——教学分析三、教材分析：教学中，先可以让学生利用CD播放器欣赏CD音乐，挑选出喜欢的音乐。然后，让学生根据上节课所学的麦克风声音录制的方法“迁移”到CD音乐的录制上，即同样地对“音频属性”进行设置，在“录音控制”对话框中将CDAudio选上“”（两种方法）。将CD音乐与“自我介绍”两个声音文件混合是本课的教学重点，也是教学难点。在操作中要注意混合点的确定，即音乐声多久后出现自我介绍。方法：播放音乐文件，当音乐播放到适当位置处，按“停止”按钮，按钮所在的位置即是声音文件的混合点，此时，再在〖编辑〗菜单中选择〖与文件混合〗，选择“自我介绍”文件。

第7课美好难忘的回忆——教学分析一、教学目标1、了解常见的视频文件的格式2、综合应用Powerpoint美化视频画面

二、教学重点与难点重点：PowerPoint中视频文件的插入及处理难点：画框和视频画面的大小、前后关系处理教材分析从本课开始始是综合应应用课，知知识点不多多，就是如如何在幻灯灯片中插入入录象片段段、调整画画面大小。。怎样为视视频窗口添添上漂亮的的画框、怎怎样美化画画面是本课课的重点。。在添加画画框时，一一要引导学学生处理好好画框和视视频画面的的大小关系系，二要处处理好两者者之间的前前后关系。。另外，可可利用艺术术字、自选选图形等美美化幻灯片片。第7课美美好难忘的的回忆———教学分析析教材处理教材处理应应思考的几几个问题：：1、什么是是“教材处处理”？？2、为什么么要进行““教材处理理”？3、如何进进行“教材材处理”？？教材处理1、什么是是“教材处处理”？？所谓教材处处理，就是是依据大纲纲和教材的的要求，针针对学生的的具体情况况，根据课课时的教学学目标，科科学合理的的设计教学学过程，安安排教学内内容。提示：1、“教材材处理”体体现的是教教学过程和和教学内容容的“科学学合理”。。2、“教材材处理”的的前提是以以教学目标标为指导，，不能脱离离核心目标标和学生实实际接受能能力。教材处理———案例制作表格表格的作用表格的组成菜单命令制表快捷按纽制表手动绘制表格表格中输文字第3册第1课：初识识表格制作表格表格的作用表格的组成表格中输文字快捷按纽制表菜单命令制表手动绘制表格制作表格表格的作用表格的组成快捷按纽制表菜单命令制表手动绘制表格教材处理2、为什么么要进行““教材处理理”？教材处理是是影响课堂堂教学质量量高低的一一个重要的的、直接的的、关键的的前提条件件。有一个个科学合理理的处理教教材方案，，才有可能能产生一节节高质量的的课。没有有这个前提提，就决不不会有高质质量的课堂堂教学。教材处理3、如何进进行“教材材处理”？？把握教学大大纲，吃透教材材，抓住教教学本质的的内容。结合学校教教学实际条条件和学生生实际情况况有针对性性的处理教教材内容。。结合新课改改的以人为为本、注重重能力培养养的精神有有创造性的的处理教材材内容。教材处理———案例第