高一英语语法复习-必修三

高一英语语法复习必修三Unitl〜2.情态动词三.特点情态动词无人称和数的变化，情态动词后面跟的动词需用原形，否定式构成是在情态动词后面加 "not"o个别情态动词有现在式和过去式两种形式,过去式用来表达更加客气 ,委婉的语气,时态性不强,可用于过去，现在或将来。情态动词属非及物动词，故没有被动语态。1）除ought和used以外，其他情态动词后面只能接不带to的不定式。如果我们把oughtto和usedto看做是固定词组的话，那么，所有情态动词无一例外地只能接不带 to的不定式：Weusedtogrowbeautifulroses.Iaskedifhewouldcomeandrepairmytelevisionset.3）情态助动词用于第三人称单数现在时的时候，没有词形变化，即其词尾无 -s形式：Shedarenotsaywhatshethinks.四.用法首先它是动词，而且不同于行为动词，行为动词表示的是可以通过行为来表达的动作（如写，读，跑），而 情态动词只是表达的一种想法（如能，也许，敢）。用法是：情态动词+行为动词原形例句：IcanreadthissentenceinEnglish.我能用英语读这句话。情态动词是一种本身有一定的词义 ,表示说话人的情绪 ,态度或语气的动词,但不能单独作谓语 ,只能和其他动词原形构成谓语。情态动词数量不多 ,但用途广泛 ,主要有下列:can（could）,may（might）,must,need,oughtto,dare（dared）,shall（should）,will（would）,have（to）,hadbetter.情态动词还有一个很重要的用法，即情态动词表推测—情态动词表推测的用法小结（一）情态动词表推测的三种句式.在肯定句中一般用 must（一定），may（可能）， might/could（也许，或许）。.否定句中用can'/tcouldn '不团能），maynot/mightnot（可能不）。.疑问句中用can/could（能 ？）1)Couldhehavefinishedthetask?他可能把任务完成了吗？2）Canhebeathomenow?他现在能在家吗？注：以上三种句式中情态动词的语气按程度都是依次递减的。Might,could并非may,can的过去式，而表示语气较为委婉或可能性较小。（二）情态动词表推测的三种时态1.对将来情况的推测，用 “情态动词+动词原形”。（1）Shemust/may/might/couldarrivebefore5.5:00前她一定/可能/也许到。（2）Shemust/may/might/couldwalkmilesandmilesamongthehillswithoutmeetinganyone.她一定/可能/也许会在山里一连走好几英里而遇不到一个人。2.对现在或一般情况的推测，用“情态动词+be”，“情态动词+bedoing”或“情态动词+动词原形”。（1）Hemust/may/might/couldbelistening totheradionow.他一定/可能/也许正在听收音机。（2）Hecan’t（couldn’t）/may（might）notbeathomeatthistime.这个时候他不可能/可能不在家。(3)Mr.Bushisontimeforeverything.Howcan(could)hebelatefortheopeningceremony?布什先生一向准时，这次开幕式他怎么可能迟到呢？3.对过去情况的推测，用 情态动词+have+过去分Itmust/may/might/couldhaverainedlastnight.Thegroundiswet.地湿了，昨晚肯定/可能/也许下雨了。Thedoorwaslocked.Hecan(could)not/may(might)nothavebeenathome.门锁着，他不可能/可能不在家。Can/Couldhehavegottenthebook?难道他找到书了吗？注：情态动词should/oughtto表推测时，意为想必会，理应……徂与have+过去分词”连用时，则又可构成虚—拟语气意为本应该做某事却没做"例如：It'seveno'clock.Jackshould/oughttobehereatanymoment.现在七点钟了，杰克理应随时到达。(推测)（5）Sheshould/oughttohaveattendedyourbirthdayparty,butshehadtolookafterhermotherinhospital.（虚拟）她本该出席你的生日晚会的，可是她得在医院照顾她妈妈。回答must引出的问句时，如果是否定的回答，不能用mustn't，而要用needn't或don'thaveto。— Mustwehandinourexercisebookstoday?— Yes,youmust.（No,youdon’thaveto.）“mustbe+表语”的结构表示推测，它的否定或疑问式用can代替must。Thismustbeyourpen.“must+have+过去分词”的结构常用在肯定句中，表示对过去发生的行为的推测。它的否定或疑问式用can代替must。HemusthavebeentoShanghai.注意：needn't+不定式的完成式“表示本来不必做某事而实际上做了某事”。如：Youneedn'thavewaitedforme.一.Shall的用法：Shall用于第一人称，表示征求对方的意愿。如：Whatshallwedothisevening?Shall用于第一、第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。如：Shallwebeginourlesson?Whenshallhebeabletoleavethehospital?Shall用于第二、第三人称，表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。如：Youshallfailifyoudon'tworkharder.（警告）HeshallhavethebookwhenIfinishreading.（允诺）Heshallbepunished.（威胁）Hadbetter意为“最好 ”，后接不带to的不定式。如：— Wehadbettergonow.— Yes,wehad（we'dbetter/wehadbetter）.Hadn'twebetter stop now? （Hadwebetter not stopnow?）IthinkI'dbetterbegoing.（用于进行时态，表“最好立即”)Youhadbetterhavedonethat.（用于完成时态，表未完成动作）注：①hadbest与hadbetter同意，但较少用。②Youhadbetter…用于同辈或小辈，对长辈不可用。Wouldrather意为“宁愿”，表选择，后接不带 to的不定式。如：I'drathernotsayanything.Wouldyouratherworkonafarm?—Wouldn'tyouratherstayhere?—No,Iwouldnot.I'drathergothere.由于wouldrather表选择，因而后可接 than。如：Iwouldratherworkonafarmthaninafactory.haveto,不得不 ,必须,表示客观条件只能如此 ,而must则表示主观思想必须。Ihavetogonow.我现在得走了。Ihavetocookformychild.我得给孩子做饭。Youmustbehereontimenexttime.你下次一定要按时来。Wemustgotogetthetimetableourselves.我们一定要自己去拿时刻表。Unit3.表语从句和宾语从句一．表语从句表语从句一定义：A表语从句就是用一个句子作为表语。Theproblemispuzzling.主语 连系动词 形容词作表语Theproblemiswhenwecangetapayrise.主语 连系动词 一个句子作表语 ---表语从句B连接表语从句的连接词有：that,what,who,when,where,which,why,whether,how.* 、人、▲ -、、＞▲二注意：A表语从句一定要用陈述语序。False:Thequestioniswhencanhearriveatthehotel.Right:Thequestioniswhenhecanarriveatthehotel.B不可以用 if，而用 whether连接表语从句（asif例外）。False:Thequestionisiftheenemyismarchingtowardsus.Right:Thequestioniswhethertheenemyismarchingtowardsus.Right:Itlookedasifhehadunderstoodthisquestion.C不像宾语从句，在有表语从句的复合句中，主句时态和从句时态可以不一致。Right:ThequestioniswhowilltravelwithmetoBeijingtomorrow.Right:Thequestioniswhyhecriedyesterday.二、表语从句的构成：关联词+简单句三、引导表语从句的关联词的种类：可接表语从句的连系动词有be，look，seem，sound，appear等。Chinaisnolongerwhatsheusedtobe.今日的中国不再是过去的中国了。Thequestionremainswhethertheywillbeabletohelpus.问题还是他们能否帮我们。Atthattime，itseemedasifIcouldn'tthinkoftherightword.当时，我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。从属连词whether，as，asif/though引导的表语从句。Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.他看起来还与十年前一样。Itsoundsasifsomeoneisknockingatthedoor.听起来好像有人在敲门。because，why引导的表语从句。That'sbecausehedidn'tunderstandme.那是因为他没有理解我。（That'sbecause…强调原因）That'swhyhegotangrywithme.那正是他对我生气的原因。（That'swhy…强调结果）what引导的主语从句表示结果或名词reason作主语时，后面的表语从句表示原因时要用that引导，不宜用because.ThereasonwhyIwassadwasthathedidn'tunderstandme.我难过的原因是他没有理解我。连接代词who，whom，whose，what，which，whoever，whatever，whichever连接副词where，when，how，whyTheproblemiswhowecangettoreplaceher.问题是我们能找到谁去替换她呢。Thequestionishowhedidit.问题是他是如何做此事的。Thatwaswhatshedidthismorningonreachingtheattic.那就是她今晨上了阁楼干的。从属连词thatThetroubleisthatIhavelosthisaddress.麻烦是我把他的地址丢了。使用虚拟语气的表语从句在表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句，谓语动词需用“should+动词原形”表示，should可省略。常见的词有：advice，suggestion，order，proposal，plan，idea等。Mysuggestionisthatwe （should）startearlytomorrow.我的建议是我们明天一早就出发。四、应注意的问题：连系动词be，appear，seem，look等之后可以跟表语从句。Itwasbecausehedidn'tpasstheexam.那是因为他没有通过考试。Itseems（that）hewaslateforthetrain.看来他没搭上火车。Itappearsthatshewaswrong.看来她错了。Itseemstomethatweshouldanswerforthis.在我看来，我们似乎应该对此事负责。Itappearstoherthathewantstoteachusallhehas.在她看来，他似乎要把他所会的都教给我们。引导表语从句的引导词有以下几类。）wh-疑问词Myquestioniswholeft.我想问的是谁离开了。WhatIwonderiswhenheleft.我想知道他是何时离开的。That'swhathewants.那是他想要的。Thisiswheretheyoncelived.这就是他们曾经住过的地方。Thatiswhyhedidn'tcomehere.这就是他为何没到这儿来的原因。）whetherMyquestioniswhetherheleft（ornot）。我的问题是他是否离开了。注：if不能引导表语从句。Unit.4主语从句常使用先行 it结构，用that从句作主语的句子有下列几个句型：、It+be+形容词+that从句：Itisclearthathewastellingthetruth.It’sprobablethatwe’llbealittlelate.It+be+名词词组+that从句：It’sapitythatyoucan’tgowithus.It+及物动词+宾语+that从句：Itworriedherabitthatherhairwasturninggrey.ItshockedmethatPeterdidn’ttellanybodywherehewas.It+be+过去分词+that从句：Itissaidthathehasbeentheremanytimes.It+seem/happen/appear等不及物动词 +that从句：Itseemsthathehaslostsomething.用what、whatever、where、wherever、whoever、whichever等代词引导的主语从句，例如：Whathesaidatthemeetingencouragedeveryone.Whoeverfailstoseethiswillmakeabigblunder.这类从句一般相当于带有定语从句所修饰的名词词组，即在结构上相当于一个名词加上一个定语从句，例如：Whathewantstobuyisaten-speedbicycle.fThethingthathewantstobuyisaten-speedbicycle.Whoeverbreaksthelawissuretobepunished.fAnyonewhobreaksthelawissuretobepunished.切记，这类主语从句不可以使用先行 it结构。考点87：名词性从句引导词的基本用法下表对高考中常见的名词性从句的引导词进行了总结：名词性从句的引导词引导词是否在名词性从句中充当成分的情况连接代词：what,which,who,whom,whose连接副词：when,where,why,howwhat,which在从句中作主语、宾语、表语或定语；who在从句中作主语、表语；whom在从句中作宾语；whose在从句中作定语；when,where,why,how在从句中分别作时间状语、地点状语、原因状语、方式状语连词that否连词whether,if否名词性从句的引导词在高考中的基本用法详见下面的总结：引导特殊疑问句的疑问词在转为引导名词性从句时，即成为连接代词 （主要包括 what,which,who,whom,whose）或者连接副词 （主要包括 when,where,why,how）。注意体会如下例句：Choosewhichyoulikebest.选你最喜欢的。//Whohastakenawaymybagisunknown.谁拿走了我的包还不知道。//Haveyoudecidedwhomyouaretonominateasyourcandidate?你们是否已经决定提名谁做候选人了?//HeaskedwhenMr.Gilbertwouldbeallowedtogohome.他问什么时候可以允许吉尔伯特先生回家。//Wherewecanlookuphisaddressisstillaproblem.我们在哪儿可以查到他的地址还是个难题。//Whyhedidthatwasn’tquiteclear.他为什么做那件事还不十分清楚。//Howtheywillsolvetheseriousproblemhasnotbeendecided.他们将怎样解决这个严重问题还没有决定。带’ever后缀的疑问词除引导让步状语从句之外，还可以引导名词性从句（“nomatter＋疑问词”的结构只能引导让步状语从句，不可以引导名词性从句），注意体会以下例句：Whoeverwantstoseethisfilmcangowithustonight.无论谁想看这部电影，今晚都可以和我们一起去。//Youcangivethetickettowhomeveryoulike.你可以把票给任何你想给的人。//Allthebooksarehere.Youmayborrowwhichever（book）youlike.所有的书都在这儿，你愿借哪本就借哪本。//I’lldowhateveryouaskmetodo.你叫我做什么，我就做什么。that引导名词性从句时后面接完整的陈述句，that只起引导名词性从句的作用而不充当该名词性从句中的具体成分；引导宾语从句时that常可省略，但引导主语从句、表语从句、同位语从句时that通常不被省略。例如：She hoped（that） hewouldarrive on time. 她希望他按时到达。 （宾语从句 ）That shewas chosen madeus very happy. 她被选中了让我们很开心。 （主语从句 ）IhavethebeliefthatIwillsucceed.我怀有必胜的信念。（同位语从句）注意：肯定形式的doubt后面通常接 whether/if引导的宾语从句，否定形式的doubt后面通常接 that引导的宾语从句，例如：Idoubtwhetherit’strue.我怀疑它是否是真实的。//Idoubtifthatwaswhathewanted.我怀疑那是否是他所想要的。//Idon’tdoubtthatyouarehonest.我不怀疑你的诚实。//Sheneverdoubtedforamomentthatshewasright.她对自己是正确的这一点从不怀疑。考点88：主语从句的基本用法在句中作主语的名词性从句称为主语从句，主语从句所对应的谓语动词通常用第三人称单数的形式。为了整个句子的平衡，主语从句经常后置，并用it充当形式主语 （此时， that引导的主语从句若不放在句首，可以省略引导词that）。例如：Whatshedidisnotyetknown.她干了什么尚不清楚。//Whoevercomesiswelcome.不论谁来都欢迎。//Itisapity（that）wehaven’tcontactedforages.很遗憾，我们几年没联系了。//Ithasnotbeendecidedwherethemeetingistobeheld.在哪里开会还没决定。//Itdoesn’tmatterwhethershewillcomeornot.她是否来这无关紧要。注意：不要混淆it作形式主语指代主语从句与 it引导强调句型的情况：it作形式主语代替主语从句主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化；it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that（被强调部分指人时也可用who/whom）//区分it作形式主语指代主语从句与it引导强调句型的有效技巧是：将“Itbe...that...”中的itbe和that去掉后，句子仍然成立的是强调句，句子不能成立的是 that引导的主语从句。例如：Itwasmysuggestionthatmadehimconfidentofsuccess.正是我的建议使他对成功有了自信。去掉itbe和that后可以构成完整的强调句型的原因此本型“Mysuggestionmadehimconfidentofsuccess.因此本句属于强调句。Itismysuggestionthatheneedsmorepractice.他需要更多的练习是我的建议。去掉 itbe和that后本句讲不通，因此本句属于主语从句。小结:1）引导主语从句连词有 that,whether,who,what,whatever等2）连词位于句首不能省略3）主语从句大多数情况下视为三单,但也有例外 ,如例9第二部分：为了防止句子头重脚轻，通常把形式主语 it放在主语位置，真正主语搁置于句末1）Itiscertainthathewillwinthematch.Itistruethathehasmadeaveryimportantdiscoveryinchemistry.Itisverylikelythattheywillholdameeting.Itisstrangethatheshoulddothat.Itisimportantthatweallshouldattendthemeeting.6）Itisstrangethatthemanshouldhavestucktohissillyideas.Itisapitythatwewon'tbeabletogotothesouthtospendoursummervacation.Itisstillamysterywhatcausedtheaccident.Itissaidthathehasgonetoshanghai.（=Heissaidtohavegonetoshanghai）10）ItisknowntoallthatthegunpowderwasfirstinventedbytheChinese.11）Itissuggestedthattheworkshouldbedonewithgreatcare.12）Itseemsthathehasseenthefilm.（=Heseemstohaveseenthefilm）13）Ithappenedthatthetwocheatswerethere.（=Thetwocheatshappenedtobethere）Ithappens…，Itoccurs…结构中的主语从句不可提前。例如：Itoccurredtohimthathefailedintheexamination.Itdoesn'tmatterhow/whether••结构中的主语从句不可提前。例如：Itdoesn’tmatterwhetherheiswrongornot.、正确运用同位语从句的引导词，准确把握同位语从句.如同位语从句意义完整， 应用that引导同位语从句 。（即 that不充当任何成分，只起连接作用，不可省略）例：Thegeneralgavetheorderthatthesoldiersshouldcrosstheriveratonce.将军下达了战士们立即过河的命令。析：thesoldiersshouldcrosstheriveratonce是theorder的全部内容，且意义完整，因此应用that引导同位语从句。.如同位语从句意义不完整， 需增加 "是否"的含义，应用whether引导同位语从句。例：We'lldiscusstheproblemwhetherthesportsmeetingwillbeheldontime.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。析：thesportsmeetingwillbeheldontime意义不完整，应加"是否"的含义才能表达 theproblem的全部内容，因此应用whether引导同位语从句。.如同位语从句意义不完整，需增加 "什么时候"、"什么地点 "、"什么方式 "等含义， 应用when,where,how等词引导同位语从句。例1：Ihavenoideawhenhewillbeback.析：hewillbeback意义不完整，应加 "什么时候 "的含义才能表达idea的全部内容，因此应用when引导同位语从句。例2：Ihavenoimpressionhowhewenthome,perhapsbybike.析：hewenthome意义不完整，应加 "如何"的含义才能表达impression的全部内容，因此应用how引导同位语从句。.当主句的谓语较短， 而同位语从句较长时，同位语从句常后置。如：Thethoughtcametohimthatmaybetheenemyhadfledthecity.想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是Nopains,nogains吗。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲 ,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读