市幼儿园教科研工作总结

第83页共83页市幼儿园教科研工作总结市幼儿园教科研工作总结。市幼儿园教科研工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论，我们视课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的理论，以课改为契机，推进幼儿园自主开展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断进步老师的教育教学才能。一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边理论、边考虑中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进展了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。如今，老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的，它们可以互相转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必须根据目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的理论活动，并针对活动对“目的和过程的关系”进展参与式的研讨，我们认为首先，目的和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目的，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目的是幼儿开展的方向，而过程又是目的前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目的是清楚的，在孩子感兴趣时开展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目的不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下承受目的，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目的浸透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目的，目的和过程是相辅相成的。作为老师，应该不断的在理论中探究和探究，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经历的目的的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分开展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经历来指导管理行为的形式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面进步幼儿园的保教质量，遵循了以下原那么：2、遵循互动式原那么互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和理论之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反响和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育理论理论”的原那么“反思理论”是老师研究的关键，老师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，详细来说，老师进展“反思理论”是为了促进老师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿开展。同时在这一过程中，老师也获得进步和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原那么的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重老师对自身教育行为的反思理论，解决教改新问题，进步保教质量，帮助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思理论理论的改良进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教育理论得以改良。4、“终身学习的价值观”原那么要加强老师队伍建立，增强老师的自我进步意识。进步老师素质，关键就是要让老师树立起终身学习的原那么。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们承受更多的学习时机，武装她们的教育理论思想，进步她们的教学才能，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步进步了自身评析才能，同时也帮助老师认识到自身的缺乏，取长补短，运用到教学理论中，老师的科研程度也得到了进步，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，以便更好地为幼教事业作出奉献。年度幼儿园教科研工作总结幼儿园教、科研工作是进步保教质量，促进老师专业成长和幼儿园可持续开展的有效途径。近几年来，我园紧紧围绕以科研为先导，向科研要质量的工作思路，强化管理，力求科学;狠抓落实，力务实效;以课堂教学为打破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下，更加重视园本教研活动的开展，并积极努力地进展深索、尝试，详细做法如下：一、加强组织领导，健全教研网络正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了新课改实验领导小组、园本教研领导组织机构等，建立起幼儿园教研组老师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，老师那么操作研究。为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，如《幼儿园教、科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、《学习制度》、《教科研表彰鼓励制度》，使教、科研工作制度化、日常化、标准化。同时还要求园长、年级组长、骨干老师做到五带头带头承当教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研交流;带头上教研课、示范课;带头总结经历，撰写论文。从而保证教、科研活动有方案、有目的的开展，有力地推动本园教、科研向纵深开展。二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究气氛。《幼儿园教育指导纲要》在关注幼儿开展的同时，也极大地表现出对老师的尊重和关注，强调了要保障老师享有丰富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥老师们参与教、科研的积极性，管理者首先要转变管理观念，由管理转向效劳。我园行政班子经常深化到老师中，倾听她们的心声，理解、掌握她们在教育理论中的疑惑，尊重每位老师的想法，努力为老师创设一个想说、敢说、喜欢说、有时机说的气氛，并以此制订出相应的教研内容。此外，领导班子对每个老师均树立起三种相信，相信每一个老师都有成功的愿望;相信每一个老师都有成功的潜能;相信每一个老师都可能获得多方面的成功，放手让老师们大胆尝试新内容、新途径、新方法;允许老师失误，鼓励并增长她们继续参与教研的勇气，较好地调动了她们参与教研活动的积极性，三、营造学习气氛，拓宽学习渠道课程改革的关键是老师，她们是园本教研的主力军，为了提升她们的素质，必须重视老师的学习和培训。俗话说：只有学的好，才能教的好。为了调动广阔老师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、老师参与性学习与培训、派老师参加各级各类培训班等，由此开阔老师视野，掌握幼教开展动态，进步教科研才能。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、骨干老师带头、全员参与的方式，大家充分认识到参与培训和学习是每个老师的权利和义务。本学期我园重点开展了园本教研研讨，为了让老师们清楚地认识园本教研，我们利用双休日邀请幼教专家方明惠来园主讲了《立足园本教研，促进保教质量》的报告，老师们受益匪浅，不仅初步理解园本教研根本理念，掌握了园本教研的三个核心，更重要的是树立起开展教、科研的信心，懂得了开展园本教研的操作方式、方法。此外，我们还利用业务学习和年级教研组活动时间有针对性地组织老师学习了大量文章，如《幼儿园老师如何开展教研活动》、《制作活动中的预操作》、《反思：幼儿老师自我开展的有效途径》、《让案例分析^p成为幼儿老师自我开展的阶梯》、《转变老师的角色意识，适当调整教育行为》、《改革中老师角色的考虑》、《一次科学活动引起的考虑》以及局部优秀教案等，从而促进了老师知识、幼儿园第一学期教科研工作总结本学期，我园教科研工作在《规程》、《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在以老带新结对子的自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实园本教研，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，进步了老师开展有效教学及游戏的整体程度，提升了老师课程施行的才能。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研如下：一、亮点工作：(一)抓实常规管理，细化管理，进步一日活动保教质量1、本学期进一步加强了各类标准学习。组织老师学习了《幼儿园教育指导纲要》、《学习济南市幼儿园教职工职业道德标准》、以及老师备课要求等，使老师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对新老师、青年老师开展了培训工作，进一步进步了工作才能。在加强学习的根底上把各项工作细化到月考核中，使各项标准的执行过程成为老师自觉的行为要求。2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进展管理跟踪指导，直至解决问题为止，实在进步老师的实际保教才能，优化一日活动质量。3、开展了教研组方案的交流活动与班级环境创设评比、教职工舞蹈、律动、讲故事等评比活动，增强了教育教学工作的有序性、实效性、创造性。(二)扎实地开展了园本课程--区域活动的研究1、每周组织老师进展一次教研活动。做到了保证时间、保证人员、保证质量。2、发动家长进展家园配合，丰富了幼儿园班级的区域材料。材料投放遵循了与教育目的达成一致、有层进展、有兴趣性、注意丰富性、益于幼儿的创造思维的原那么3、开展活动的过程中，老师们擅长寻求真问题、抓住真问题、解决真问题，实实在在做到了为孩子的开展效劳。二、存在问题与缺乏：1、在园本教研活动中，在注重形式和内容上，还需进一步关注儿童成长、老师需求，为实在进步园本教研活动的有效性打好根底。2、虽然对各年级组进展了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度，需进一步的通过指导、参与、评比、展示等形式，丰富各年级组教科研活动，进步年级组教研活动质量。3、对于参与幼儿园课题研究的新老师，需要进一步加强培训与指导，帮助她们进一步学习和进步教科研的才能。以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探究，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做奉献。幼儿园第二学期教科研工作总结幼儿园第二学期教科研工作总结〔一〕一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，在这一学期中我们全体老师在中心、幼儿园领导的亲切关心下，视科研为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于科研理论，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论，积极推进幼儿园自主开展。现将我园科研工作的开展情况总结如下：一、加强培训，进步老师科研程度科研工作科学有效开展，必须有一支勤奋扎实工作，同时又具有一定科研理论程度的老师队伍。我们充分利用每次的课题活动时间，发动老师搜集有关资料，进展理论学习，开展自学、讨论、交流，使大家进一步明确了开展课题活动的常规要求。老师们都很重视集体学习的时机，针对问题开展小组讨论，畅所欲言。为了丰富理论知识，园领导也积极地创造条件，组织老师外出学习参观，回来后召集老师进展专题学习，老师的眼界开阔了，思想观念更开放了，促进中坚力量的进一步进步。每周的“读书日”那天，老师们都很“自觉”的聚集到二楼阅览室，翻阅、学习各类教育书籍、杂志，及时更新自己的教学理念，学习优秀的、合适我园专题研究的方式方法。另外，基于我园老师理论知识薄弱的现状，组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识，在此根底上我们联络自己丰富的一线经历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论知识内化为自己能承受的内容，从而进步自己的内涵，帮助自己成长。二、形式多样，确保研究实在有效〔一〕专题研究本学期我园大中小各年龄组照旧分别围绕着音乐、语言和社会教学进展专题研究，旨在通过研究寻求适宜、有效的教学方法，选择所适宜的教学内容。也通过许多不同的途径以帮助老师们在这几个方面可以长足的进步。1.将课程审议落到实处。在每周的课程审议活动中，在组长的带着下，对主题活动中涉及到专题研究的相关活动进展集体讨论，根据艺术活动的特点，运用我们已有的活动形式进展模拟、套用，或是更行改变、调整。同时充分利用好后审议，结合各位老师活动施行的情况，找到相应的方法解决活动中存在的问题，对行之有效的举措沿用到其他类似的活动中。2.将“听课日”延续开展。本学期我园继续延续以往在一周时间内互相错开的“听课周”活动，大班安排在周二，中班安排在周三，小班安排在周四。这样，不仅同一组的老师可以对本年龄段的活动有更多的观摩、研讨，对其他两个组的老师而言，也是一次学习的好时机。同时考虑到我园每各年龄组中代课老师很多，而且一些年轻老师对教学活动的把握、处理都存在缺乏，日常的教学活动中常会出现或这或那的问题，因此本学期的“听课日”中，组织开展活动的老师选取日常教学中与专题研究相符的内容，比方，小班老师组织开展下一周或下下周社会活动，中班老师组织开展下一周或下下周语言活动。这样一来，观摩的老师可以从听课中对该活动再次考虑，对于活动的重难点，活动的目的达成度等都有了新的审视和考虑，同时为自己在下一周开展该活动奠定了根底。3.展示活动中优化角色游戏的组织、开展。“展示活动”是我们进展研究的有效方法，在本学期我们继续进展了沿用。而展示的内容那么变成了三个年级组都围绕着角色游戏展开。大、中、小三组，分别围绕着“如何适宜地发挥材料在角色游戏中的作用”，“主题背景下的角色游戏的组织、开展”进展研讨和展示。活动中也可以看出，各组都能群策群力，在日常角色游戏组织、开展的根底上，结合着研究目的进展深化的研究，将整个幼儿园的角色游戏的程度都进步了一个层面。4.以“技能”进步老师的根本才能为了能有效地进步老师的教学素养和教学的根本才能，本学期我们按照中心的要求，重点就自弹自唱和折纸进展“大练兵”。除了各组每个月定期的练习和比拼外，在学期完毕的最后几天，集体进展了一次竞赛活动。考虑到我园老师的详细情况，我们将老师的年龄要求定于45周岁以下，使得更多的老师可以参与其中。在短短半个小时的时间里，老师们围绕着自己所定下主题，有目的的进展折纸创作。有的老师折出了不同造型、不同功能的飞机，在飞机场上展开了一次飞机聚会；有的老师那么折出了兔子、狐狸、大象、乌龟、斑点狗、长颈鹿等动物，展开了一次动物狂欢节……自弹自唱环节，也能根据抽签的曲目，立即弹唱，考研了一下老师们的才能。相信通过这样的比赛活动，对老师们都是一个触动，也可以更加细致、认真的对待教育教学中的每一项事情。〔二〕微型课题研究陈鑫瑜老师的市级微型课题“绘本教学中如何进展有效提问的研究”已经完毕，结题报告也初步呈现出来了。开学后，由于陈老师产假，于是由我帮助着搜集、整理她这个微型课题研究中的相关成果、材料。最后，顺利的通过了上级的审核，予以结题。而在六月份的“十二五”课题申报时，我园的管静红和张晨璐两位老师也根据自己的才能、爱好、特长等，分别选择了“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的研究”和“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”两个内容申报微型课题，不管最终能不能通过上级部门审核，但对青年老师而言，通过这样一个构思、呈现，与领导的沟通、交流，修改的过程，对自己的科研才能也是一个很高的促进、进步的时机。〔三〕幼儿园课题研究在前面一个苏州市学会课题结题后，我园也一直在考虑接下来应该朝着哪个方向进展课题研究。借着这次太仓市“十二五”课题的申报，我园的所有老师们齐聚在一起，结合我园以前课题研究的根底和成果，讨论下阶段的研究内容。虽然因为种种原因，几易其稿，但最终还是明确了研究的方向“利用港区资，园本特色活动构建策略的研究”，这样不仅能与中心的整体设想切合，也能更好地发挥我园已有的课题研究的经历。不管最终能不能通过上级部门审核，我园都将就这个方向展开课题研究。三、强化队伍建立，促进老师专业成长我们还把科研与师资培训相结合。因为我们已经意识到，科研要走可持续性开展的路，必须让每个老师进步独立地主体地科研才能。随着科研工作的深化开展，我园的科研队伍不断地壮大起来，许多青年老师在学习中掌握了从事科学研究的方法、步骤，在研究与理论中逐渐地成长起来，本学期开展园内外的分层次培训，学习教育理论，转变教育观念，组织骨干老师、新老师参加不同层面的培训，并安排老师参与市、中心级层面的研讨观摩活动，教育案例交流，参与博客研讨等等，为她们的专业化开展提供了有利的支持，也进一步增强老师的教科研意识，不断进步她们的科研才能。促使每一位老师去学习、去尝试、去考虑、去总结，从而进一步进步老师从事教育科研的才能。并积极鼓励老师总结教学经历，要求青年老师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，鼓励老师向各级报刊杂志投稿。四、存在问题在科研中我们也发现了一些问题：1.老师们将研究从理论层面提升到理论层面上来的才能还很不够，论文获奖的量不高，层面也不广，老师积极投稿的热情还不够高涨。2.研究过程中老师缺乏深度考虑。准确制定主题目的及详细的活动目的的才能还不够。在下阶段，我们就将所发现的问题采取相应的措施，以改变现状，进步老师的才能。在理论中有收获肯定也有反思，这学期的科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此根底上要做得更好。在理论学习方面还可以更深化、更细化，对学习到的东西更要有效应用于理论中。科研要走可持续开展的道路，必须让每个老师进步主体的科研才能，这就需要在今后我们为老师们提供更多平台。说实话，我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多，需要我们提供更多的时机，给予她们更多的帮助。科研工作在总结的同时也要展望将来，在今后的教科研工作中我们需要继续努力探究，使我园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作。幼儿园第二学期教科研工作总结〔二〕随着暑期的降临，本学期的工作也根本完毕。本学期的时间较短，必须做的工作又多，因此工作的连接性特别强。在教科研的工作方面，我们更是付出了很多努力，教科研程度也有了很明显的进步。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与讨论、课程内容讨论、业务培训、教学经历交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动进步了老师的专业程度和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。一、本学期工作思路1、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经历缺乏的现状，制定符合实际工作的教科研方案，实在促进老师们的专业化成长。2、通过系列活动努力提升老师专业技能，开展有效活动，进步保教质量，促进幼儿全面平衡开展。3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验方案认真施行，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要发动老师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建立科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好老师论文的征集、上送工作，进步参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的气氛带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果效劳于教育教学的工作。二、园本教研方面：延续上学期的安排，每周五的下午，我们定为固定的教研时间。期间我们进展了大量的教科研工作，根据我们预设的教研活动目的，我们详细分为以下四个方面：〔一〕重视课堂教学，提升老师课堂教学程度。本学期新来的老师比拟多，为了进步老师们的课堂教学程度，我们发挥老老师的带着作用，通过活动观摩、小组研讨、经历交流、互相学习等方式，促进老师共同成长。本学期，教研组长要考虑怎样更好地发挥示范引领作用，带动所有老师一起更好地互动、成长。确定每一次教研活动的时间、内容和详细的安排，提早通知老师，让各位老师做好参加活动的准备，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。在每人一堂课的活动中，我们在本学期安排的是语言和数学活动，因此我们不但认真讨论语言、计算的教学方法，还总结好的经历和方法，进展分享交流；各年龄段针对教研重点组织老师人人参与教育教学观摩活动，通过说课、听课、评课，进步老师教育技能和课研才能，促进保教质量进步。〔二〕通过多种形式，进步老师业务才能。1、根本功的训练：针对现有老师队伍情况，我们对老师进展了根本功的培训。一是电脑的操作培训，让老师们对于课件的制作、word版面的运用等各方面的知识，进展较为系统的培训和掌握。而是进展钢琴弹奏的根本功训练。我们以测评考试的方式催促老师进展训练，从根本上进步老师的业务才能。三是专业技能方面，特别是说课与讲课的培训，使年轻老师都学有所思，学有所得，学有所获，真正进步老师的教学根本才能。2、重视省编教材的研究和教学。我们定期组织老师研讨、分析^p教材。每个主题活动施行前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进展了讨论、分析^p与调整，进展及时研讨，不断进步老师驾驭教材的才能。鼓励老师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的根本功，整合各科教学的才能。〔三〕加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进展讨论和交流，在研究的气氛上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老老师帮助年轻老师进步班级管理才能，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。三、课题研究方面：课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经历。并且，我园的科研气氛越来越浓重，通过学习，让老师们明确课题研究方案，明确研究要求，鼓励老师主动参与课题研究活动。本学期课题研究工作很多，主要包含以下两个方面：〔一〕山东省“十二五”学前教育研究课题《幼儿园中的赏识教育》，目前正处于实验阶段，在课题组的带着下，我们已经在全园铺开进展研究，几乎每位老师都参与了该课题的实验，并获得了很好地研究成果。下面是一些详细的工作：1、我们把该课题的三个子课题《幼儿园一日生活及教育教学活动中赏识教育的方式方法研究》、《赏识教育对幼儿心理安康的促进作用研究》、《家园赏识教育中的沟通问题以及对策的研究》进展了更加深化的探究，每个子课题都由年级教研组长带着进展系统而又细致的研究。根据课题组的安排，做好资料的留存和整理。2、如今我们已经形成了各课题的实验阶段报告，也初步形成了假设干个个案研究报告，有几位老师已经形成了有关方面的论文成果。3、老师们还写了不少赏识教育的教育随笔。4、实验班级的家长，对孩子进展了赏识教育的实验和研究。和老师一样，也对孩子做了相关的教育随笔。作为第一手的研究资料已经留存。5、获奖情况：刘甜老师的论文《赏识教育之我见》获德州市论文评选一等奖孙林霞老师的《浅谈赏识教育在幼儿园教育教学理论中的运用》获德州市论文评选二等奖。王丽娜老师的《浅谈幼儿园中的赏识教育》获德州市论文评选三等奖。李冬晶老师的《赏识自信成功——幼儿园赏识教育浅析》获山东省教育科研成果一等奖。李瑛老师的《浅谈幼儿园赏识教育》获山东省教育科研成果二等奖。韩冰老师的《如何在日常教育活动中浸透赏识教育》获山东省教科研成果二等奖。〔二〕园级小课题的研究工作老师们对小课题的研究已经比拟纯熟，对于研究的内容比拟详细和实在，能针对教学中出现的问题进展立项和深化的研究，获得了不错的研究成效。为了让课题研究更加深化细致，我们从上学年开场，把每学期一个小课题的研究更改为每学年一个，但在课题结题时我们要求也更加标准化，增加了中期研究报告、结题研究报告等。教研室对中期研究报告的写法以及结题报告的写法进展了专题的会议讨论。老师们已经越来越理解并能较为正确的进展书写。根据前段时间的检查来看，老师们的课题研究已经比拟正规化，对小课题的重视程度和研究逐步增强。园级小课题在本学期已经形成了结题研究报告，绝大局部符合结题的要求。四、反思1、收获：幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作获得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是获得了前所未有的成果，使人感到欣慰。2、缺乏：教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加标准化，使课题研究工作更上一层楼。在教科研博客的运行方面，我们存在很明显的缺乏之处，需要教研组成员和老师们一起付出更多的努力，让我园的教科研博客发挥其更大的研究价值。最终使老师们不但要业务才能出色，而且研究才能也同样出色，在教科研工作中不断进步自己，在教科研的工作中日益完善自己。五、下学期主要工作：1、园级小课题立项与研究。2、省级课题《幼儿园中的赏识教育》研究进展与出现的问题讨论活动以及结题汇报活动。3、新生幼儿的常规教育与研究。4、新课程研讨活动。5、艺术〔音乐〕课与安康〔体育〕的说、讲、听、评课等系列活动。6、各种幼儿才艺展示、家园交流性活动的研究与讨论。7、新老师的业务培训活动。8、全体老师的根本功训练及比赛活动。9、认真学习《3—6岁幼儿学习和开展指南》，贯彻指南精神，在幼儿一日生活活动中对幼儿进展正确的引导和教育。幼儿园第二学期教科研工作总结〔三〕幼儿园教科研工作是进步保教质量，促进老师专业成长和幼儿园可持续开展的有效途径。在《纲要》与《指南》精神引领下，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求科学；狠抓落实，力务实效；以课堂教学为打破口，深化课程改革。我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下，更加重视教科研活动的开展，并积极努力地进展深索、尝试，详细做法如下：一、加强组织领导，健全教科研网络。正规完善的组织机构是幼儿园教科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。幼儿园建立起幼儿园——教研组——老师三级教科研网络，由园长亲自抓，教科主任、教研组长管理、督查，老师那么操作研究。为推动并保证幼儿园教科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，使教科研工作制度化、日常化、标准化，从而保证教科研活动有方案、有目的的开展，有力地推动本园教科研向纵深开展。二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究气氛。《幼儿园教育指导纲要》在关注幼儿开展的同时，也极大地表现出对老师的尊重和关注，强调了要保障老师享有丰富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥老师们参与教科研的积极性，管理者首先要转变管理观念，由管理转向效劳。我园行政班子经常深化到老师中，倾听她们的心声，理解、掌握她们在教育理论中的疑惑，尊重每位老师的想法，努力为老师创设一个想说、敢说、喜欢说、有时机说的气氛，并以此制订出相应的教科研内容。放手让老师们大胆尝试新内容、新途径、新方法，允许老师失误，鼓励并增长她们继续参与教科研的勇气，较好地调动了她们参与教科研活动的积极性。三、营造学习气氛，拓宽学习渠道。课程改革的关键是老师，她们是园本教科研的主力军，为了提升她们的素质，必须重视老师的学习和培训。为了调动广阔老师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和教科研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、老师参与性学习与培训、派老师参加各级各类培训班等，由此开阔老师视野，掌握幼教开展动态，进步教科研才能。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、全员参与的方式，大家充分认识到参与培训和学习是每个老师的权利和义务。我们还鼓励老师拓宽学习渠道，除定期推荐学习资料外，还要求老师尽可能地利用网络学习，获取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教科研活动中让老师互相交流自己的教育笔记、活动反思等，进一步进步老师的研究积极性。四、做好课题研究，凸显校园特色。本学期，我们认真抓好课题研究工作，将课题研究融入主题活动，引导老师们在科研探究和研究中，勇于实验，敢于创新，逐步进步科研程度。1.做好课题常规工作。开学起，根据园部课题研究方案，各班围绕课题开展进展落实。为进步老师们的教科研程度，积极组织青年老师参加市、片级组织的各类教科活动，让青年老师们在学习中积累经历，不断进步科研程度。2.丰富了幼儿园语言环境。为了更好地推进课题研究，凸显我园的园本特色，本学期我园着重对二楼连廊环境进展了创设，发动老师制作了大量新的道具与操作材料，投放到表演区中，供幼儿进展操作。俗话说：“一份耕耘，一份收获”。我们扎实地开展了教科研工作，获得了较大的成绩：20xx年9月，我园薛丽老师参加教研六片5年以上青年老师微型课评比活动，获片级二等奖。20xx年10月，我园徐琳芳老师参加教研六片5年以下青年老师展示课评比活动，获片级二等奖。20xx年11月，钱静老师参加了教研六片教技整合评优课活动，执教了中班绘本《爱的抱抱》，获片级二等奖；多位老师撰写的多篇文章在江苏省、苏州市各级各类论文评比中获奖或发表。我们的教科研工作，虽获得了一定成绩，但还存在一些缺乏，我们将扬长避短，再接再厉，向更高的目的迈进。幼儿园第二学期教科研工作总结〔四〕本学年我园全体教职工以科学开展观为指导，认真学习贯彻市教育工作会议精神，突出以“教科研为先导”的理念，充分发挥特色办学、主动开展的精神，开展以体育教育为抓手，加强教科研力度，完善建构幼儿园体育教育园本化课程，促进幼儿各种潜力得到开展，推进队伍建立。一、制定方案，确保科研工作有条不紊的开展。课题开题以来，我园形成了以园长、教科主任带着的、全体老师参与的一支科研团队，确保每位老师都参与到课题研究中来，每学期制定园部教科研方案，各班老师那么根据园部科研方案制订合适本班的班级科研方案，并在实际教学活动中落实，确保科研工作有条不紊地开展。二、环境建立，营造安康向上的校园文化。幼儿园文化建立决定着幼儿园的精神相貌，我们希望通过幼儿园安康向上的精神因素以及优美的物质环境可以带给孩子积极的影响，表达幼儿园内涵开展的精神底蕴，构建混龄户外活动的园本课程体系。幼儿园开班初期，我们根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园办园目的为：“园行健，奠基幸福一生”。寓意着青淞幼儿园的孩子们当自强不息，安康成长；老师们当发奋图强，开拓创新；幼儿园更是蓬勃向上，追求卓越；我们把“快乐运动”作为体育教学的主导思想，激发幼儿的运动兴趣，在体验运动的快乐中进步运动才能和身体素质，以“体”促健、以“体”益智、以“体”育德，从而营造“安康、活力”的校园体育文化。1.户外场地为了让幼儿有足够的运动空间，我们在园内设置了不同的运动区域，有三块塑胶活动场地，另外利用草坪构建小小足球场，扩大土坡的活动场地，让孩子们可以在竹林中玩耍，土坪边的过道，我们也充分利用起来，划上虚线，成为幼儿自行车的赛道；外围的活动场地配有沙池、戏水、玩泥池，大型玩具、攀岩墙等活动设施也随处摆放，幼儿可以自己取放，从而在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质，让孩子爱上运动并在运动中养成良好的行为习惯。2、教学楼回廊门厅：门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，为突出我园的体育特色，我们用园标的色彩配以各种运动小人形象，屋顶上的足球框以及各种运动器械，把快乐运动的主题显如今大家眼前。走进门厅，是园标、办园理念的宣传，园标以四叶草为原型，将四颗“心形”的叶片演变成天真活泼的小天使，以此来诠释孩子们活泼、安康成长的美妙愿望。“风车”是孩子们喜欢的玩具，风车转起，动感十足，寓意着快乐与幸福。多种色彩的搭配，既有强烈的视觉冲击，又不乏温馨柔和，表达家的温暖，也表达幼儿园丰富多彩的生活。除此之外，门厅里重点展示幼儿园的课题研究，专家指导、体育特色及老师的教育成果等。再以绿色植物、绿色展柜相配，表达运动、安康的宗旨。利用楼道墙面，建立文化墙，创设“我运动、我快乐”、“我知道的体育名星”、“我喜欢的运动工程”等，营造浓浓的体育运动气氛，让幼儿喜欢体育，知道体育不光能强身，体育精神还能让我们更自信、更英勇。3、专用教室创设体操房，添置单杠、双杠、蹦床等，让幼儿感受体操的柔美、力量与坚持。三、形式多样，丰富课题研究内容。根据十二五课题研究，落实到实际工作中，我们进展了内容和形式的丰富：1、班级特色运动工程：根据研究。为了加深我园体育研究的力度，表达园本体育特色，本学年中大班根据班内幼儿兴趣与年龄特点自选班级运动工程，比方中班三个班分别是手球、三毛球和跳绳。大班那么以球类为主，分别是足球和篮球。邀请到了苏州儿童体校教练和一中心小学的体育老师来园做专业的指导。在练习时间上，我们也在课程上进展了调整，每周有一节专门的特色课，提供幼儿专门学习简单的工程动作，另外每天早晨的分散活动幼儿也可进展练习。通过一学期的探究和练习，老师对这些工程的教法有了一定的根底，小朋友也爱上了班级的运动工程。2、混龄体育教学活动：各班老师将日常生活中的教育经历、方法，设计体育活动教案。分析^p混龄班幼儿的年龄特征，有效把握教学过程中的重难点，对不同年龄的幼儿进展教育。本学年整理现有材料、教案搜集、论文汇编。在园内大力推广研究成果，并运用多媒表达代技术制作课件，开拓、创新教材，进一步拓展研究成果。3、混龄活动如火如荼，增强幼儿各方面的才能。由于新老师比拟多，所以本学期在混龄活动中，我们鼓励小班幼儿进展同龄混班的形式，中大班幼儿可以进展多各班级的结对混龄活动。每周五的特色活动便是幼儿和别的班孩子快乐游戏的时间。老师负责不同区域的活动，幼儿那么根据自己的选择进入这些区域进展混龄游戏，在这样的活动中我们发现，孩子们与别人交往的才能进步了，年龄小的孩子跟着哥哥姐姐学会了很多本领，而哥哥姐姐们那么对弟弟闷闷多了一份关心、谦让。孩子们的规那么意识也有了进步。四、积极参与，展示我园课题研究。1、教学展示作为新园，我们珍惜每一次展示的时机，不管是教科方面的活动还是教研活动，本学年“五年以下青年老师大比武”我园根据课题“冬天来了”设计了体育教学活动，并由毛凯文老师执教，在片比赛中脱引而出，参加市级比赛获得二等奖。今年我园还承办了“昆山市幼儿园教科主任展示观摩活动”，来自多个幼儿园的园长、教科主任带来了精彩的教学活动，让大家受益匪浅。2、体操活动体操一直是我园体育特色中的一个亮点，本学年继续与苏州儿童业余体校合作，聘请教练来园进展专业的动作指导，上学期学期，我园的体操房器械添置完成，各班幼儿的体操房活动顺利开展，我园小小体操队经过认真的练习，在10月参加了在广州花都区举办的“全国快乐体操比赛”，获得了通关赛三等奖、男子团体赛一等奖、女子团体二等奖、集体操比赛二等奖。今年6月在苏州举行的“第十四届青少年体育运动会儿童体操比赛”中获得了7金3银6铜的好成绩。本学期我园的体操教学方案“快乐教学法在幼儿体操教学中的运用”还申请了市级个人课题。五、擅长积累，汇编课题研究成果。课题研究中园长多方请教、带头参与讨论，围绕体育教育，全体老师翻阅书刊、查找搜集体育教育材料，在研究过程中，搜集了小中大班各种题材的体育教学案例，同时发放调查问卷，向老师、家长调查幼儿身体素质和兴趣爱好等情况。讨论多种教学形式，帮助老师根据体育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法，进展有的放矢的指导，解决教学工作的实际问题，注重过程性资料的积累。在混龄户外活动中提倡老师的观察，学会放手和退后，搜集典型案例好、写好观察记录。进展素材的归档和整理，撰写论文投稿、发表。本学年，我园有8篇科研论文分别在昆山市、江苏省相关杂志上发表。在我园开展体育教育教学的研究中，我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣，活动对幼儿是否有价值，对幼儿的开展是否有帮助，注重培养幼儿学习的主动性和创造性，培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体，引导幼儿表达、交流、分享，充分的表达“以幼儿开展为本”的活动宗旨。幼儿园第二学期教科研工作总结〔五〕一、注重业务培养，进步保教质量本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面。我园希望通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准，注重进步教育教学才能，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。结合我园的详细问题，经常深化课堂，观摩活动，及时有效地施行保教管理，对教学过程、一日保教活动进展讨论，考虑并提出适宜的意见与建议，实在为保教一线效劳好。二、抓好一日常规，保证课堂质量在课程施行过程中，每一位老师都要关注幼儿园一日活动的每一个细节，以“实、活、勤、精、细”来标准教学行为。在一日活动各环节真正做到“孩子在我心”；重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程；在制定游戏方案、创设游戏环境、游戏指导与游戏后的反思调整等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有程度；引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好的交往，促进幼儿社会化和个性的和谐开展。三、开展系列活动，进步老师素质老师用自己的一言一行、一举一动去感染幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，进步老师教学程度。有方案地开展青年老师的培养，对新老师施行跟踪听课，做好教学常规工作的指导和教研。积极组织老师外出学习，扩大老师的视野，抓住到县、镇各园的听课时机，学习别人的长处，逐步进步自己的教育教学程度。四、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。1.开学初，我们要求每位老师与家长面谈一次，增加对各个幼儿的理解，争取做到个别情况个别处理。平时以电访、家访等多种形式与家长沟通。每月更新家园联络、温馨提示内容，提醒家长期间的考前须知，增加家长对幼儿的关心。2.发动家长为幼儿自制体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。3.本学期将在期末进展全面家访，以找到我们工作的缺乏和优势，更好地为孩子效劳。五、各月工作安排二月份：1.做好开学工作。2.重点抓常规训练。3.强化早操训练。4.教学常规和幼儿一日常规检查。5.根据元宵节、对幼儿进展尊老教育。6.制定教研工作方案，班级工作方案。三月份：1.抓好平安教育工作2.加强常规教育工作3.开展园内公开课4.为十二五课题研究结题做准备工作5.做好预防H7n9人感染禽流感教育工作6.利用植树节，进展环保宣传四月份：1.做好卫生全面工作、加强H7n9人感染禽流感预防工作2.做好学区公开教研工作3.早操比赛4.选定“六一”儿童节节目5.利用“五一劳动节”对幼儿进展爱劳动教育五月份：1.准备“六一”节目的各项道具、服装等2.开展庆“六一”活动六月份：1.准备好期末各项材料的缴交工作2.做好暑假平安宣传教育3.填写好幼儿评估手册4.全面进展家访5.本学期工作总结会议教科研工作总结教科研工作总结我校自主学习方式课题实验研究目前已进入第三阶段，为了使课题实验研究工作顺利深化地开展，根据课题实验的施行方案，我校主要作了以下几个方面工作：一、进步老师的全面素质要实现学生学习方式的转变，老师的教学理念、教学方式也要随着改变。老师必须更新自已的教育观点，用现代先进的教育思想、教育理念武装自已，真正确立以学生开展为本的教育理念。因此，我们加强了老师的培训学习。1、学校大力营造浓重的学习气氛，建立有效学习机制，完善学习制度，丰富学习内容。每周至少组织一次业务学习，把课改理论作为老师业务学习的主要内容。通过集中听讲座，集中观看优质课录像等形式，引导老师树立终身学习的理念，促进老师在工作中学习，在学习中工作，全力打造学习型学校。2、学校以教学理论为载体，强化个人自我反思，为老师提供尽可能多的学习时机。创设形式多样的教研平台，让老师把前沿的教育理念运用到课程改革理论中，使老师在教学研究中不断更新教育观念，反思教学行为，改良教学方法，促进老师在研究中学习，在理论中探究，在探究中成长。将老师学习所得在公开课上加以运用，力争实现每一节课都是充满生命活力。4、培养学科带头人，以点带面，促进学校老师程度的全面进步。我们非常重视骨干老师的培养，充分发挥他们的示范带头作用，在全校老师中开展教改实验活动，促进老师程度的全面进步。二、构建主体性教育形式主体性教育致力于构建学生的主体性，主体性教学要求在新课程理念的指导下，通过老师有目的、有方案、有组织地引导，让学生张扬个性，积极主动地掌握知识，开展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为才能得以开展。课堂教学是开展学生主体性的根本渠道。在构建主体性教学活动体系的过程中，我们充分尊重了每个学生的主体地位，关注每个学生的整个生活世界，促进学生身心开展和个性开展。在课堂上创设出了有利于学生主体性素质开展的教学气氛，引导学生对知识的内化。课堂教学中，我们常采用以下几种教学方式以实现研究目的：1、小组合作探究小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务，经历动手理论、自主探究和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。这种学习方式既可以实现优势互补、促进知识的建构，进步学习的效率，又可以培养学生的合作意识、交往技巧，对学生的终身开展都有着重大意义。详细做法：A、优化组建合作小组。组建学习小组时，我们对学生的知识根底、兴趣爱好、学习才能、心理素质等方面进展综合评定，搭配成假设干学习小组，通常4-6人为一组，由1人任小组长。小组长开场可以选学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识，口头表达才能和组织才能较强的学生。当合作学习开展了一段时间，学生都能比拟有效地进展小组合作学习后，小组长实行轮换制度，让每个孩子都有当组长的时机，让每个学生的口头表达才能、组织协调才能都得到进步。同时各个小组之间人员安排力求平衡，便于公平竞争。组建后，首先要求每个小组中的成员互相友爱、坦诚相见、民主平等；其次老师适时组织一些小组游戏，使学生在游戏中时时体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感。这样学生既学会了合作又增强了自信心。B、把握合作学习的时间和空间。出示问题后，我们特别注意：一，给学生独立考虑的时间，让学生看清题目，分析^p题意，引导学生考虑，为讨论作好准备；二，给学生合作研究的时间，在这一环节中，让学生在组长带着下，展开有序的讨论。这时老师既是组织者，又是参与者，同时可以理解掌握第一手信息，便于调控。三，给学生组际间交流的时间。在这个过程中，我们注重让学生学会在别人发言时擅长倾听，鼓励学生大胆发表不同见解，让学生学会评价自己和别人。我们还经常用鼓励性语言，如你别急，渐渐讲；你的见解真巧妙；你让老师感到惊讶等，让学生感受到老师的信任和期望，增强了必胜的信心。2、培养学生的质疑才能质疑才能是指擅长发现问题的才能。要保护和开展学生的创造性，首先要保护和开展学生的问题意识，进展问题性教学。详细措施是：A、营造气氛，敢于质疑。首先，我们充分保护和尊重每一位学生。在研究中我们力求创设一种平等、民主、宽松的环境，让学生与老师平等相处，老师成为学习的组织者、参与者、共同研究者，学生在我们的课堂上敢于自由发问。其次，我们有意识地培养学生质疑困难的勇气和兴趣。当学生提出问题时，我们用信任的目光注视他；当学生提出的问题有偏向时，先给予积极的肯定，而后再给予启发，这样每个学生都逐渐地敢于提出问题。对于课堂上来不及提问的学生，我们让他们课外继续提问。我们还通过开展评选最正确问题和出题小老师等活动，让学生乐于质疑，在班级中形成了争先提问，英勇质疑的良好的风气，让学生由被动提问逐步走向主动质疑，进而养成良好的学习和考虑习惯。B、教给方法，擅长质疑。常言道：授之以鱼不如授人以渔。学会是前提，会学才是目的。先让学生认识到不会问就不会学习，会问才具备了质疑的才能。首先我们让学生明确在哪找疑点，如新旧知识的衔接处；学习过程的困惑处；教学内容的重难点处等。质疑可能在概念形成过程中、算理的推导过程中、解题的思路的分析^p过程中、动手操作的理论中等。还让学生学会变换视角，既会从正面提问，也会从反面或侧面提问。C鼓励学生，英勇质疑。质疑需要勇气。对于小学生来说，老师和书本是至高无上的，是他们心中的权威。经常有家长说，当发现孩子学习中的错误，让他改正时，孩子就会说：这是老师说的。可见，老师在学生心中的地位是多么高啊。因此，我们向学生浸透这样的意识英勇地向书本和老师提意见。课堂上允许学生说错、做错，绝不挖苦挖苦，鼓励学生发表与老师不同的见解，敢于否认权威。假如老师出现错误，我们也不为难，诚恳地向学生抱歉，让学生明白应该相信事实，有信心为自己质疑的结论寻求理由。我们的学生在课堂上能自信地说：这种解法一定正确。可以肯定，他已经能独立掌握此题的解题思路，他的自主学习才能已经逐步形成。3、关注个体差异，尊重开展个性，让学生富有个性地学习。差异是客观存在的，不同的学生，他们的学习才能、学习方式、兴趣爱好、生活经历各不一样，我们关注学生的人格，要关注个体差异，尽量满足不同学生的学习需要，形成合适于他们自己的学习方法，让他们富有个性地学习。三、加强学法指导《新课程标准》提出，教学是老师与学生共同开展协作互动的过程，自主学习、合作学习、探究学习是学生学习的主要方式。众多的教育专家呼吁：把权利交给学生让他们自己去选择；把时机留给学生，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找出答案；给他们一块空间，让他们自己向前走。我们知道，培养学生具有一定的自学才能，就必须对学生的学习方法进展指导，使学生变学会为会学。让学生会学习、能创造，让他们自己跨上探究的道路。因此，在研究过程中我们非常重视加强学习方法的指导。1、指导读。读是指阅读课本。主要指导学生从各个方面深化理解学习内容。主要有读标题，让学生把握教材的主要内容；读课文，使学生在阅读中学到知识，得到体验；读插图，是学生能更详细、更形象地搜集信息，理解题意；读问题，让学生学会带着问题去考虑，深化理解题意。2、指导说。课堂上给每个学生说出想法的时机。同学们可以根据某一个问题自己小声说；同桌互相说；小组交流说等等，让学生说出自己的想法。在说的时候，引导学生用简明、准确、标准的语言，启发学生用自己的话总结概括，使感性认识上升为理性认识。3、指导看。看就是指观察。帮助学生学会有目的地观察，在观察中考虑、辨析，增强求知欲。4、指导记。记忆是学习的重要方式。记忆的方式有多种：首先是理解记忆。很多知识靠死记硬背是不行的，先理解然后再记忆就不容易忘了；还有分类记忆。知识之间往往有亲密的内在联络，记住一个就可能记住一类；对于容易混淆的知识还可以通过比拟记忆，弄清它们之间的区别与联络，也就不容易忘记2、我们在理论中，深感以下几个问题还有待于下阶段进一步探究。①自主学习教学中，兼顾根本要求与学生个性开展需要的教学策略研究。②自主学习教学中，把握好学生自主探究与老师适度指导之间平衡的研究。③自主学习教学中，进一步改革课堂评价的策略研究。④自主学习教学中，进一步开发学生创造潜能，促进学生可持续开展的策略研究。我们已获得了一定的进展和成绩。但我们的实验研究刚刚起步，我们在实现目的的路上还有很长一段路要走，但目的已经明确，策略已经明晰，我们将为课堂教学改革再上一个新台阶而继续努力！幼儿园科研工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论，我们视课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的理论，以课改为契机，推进幼儿园自主开展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断进步老师的教育教学才能。一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边理论、边考虑中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进展了研讨，我们首先对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。如今，老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的，它们可以互相转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必须根据目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的理论活动，并针对活动对目的和过程的关系进展参与式的研讨，我们认为首先，目的和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目的，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目的是幼儿开展的方向，而过程又是目的前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目的是清楚的，在孩子感兴趣时开展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目的不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下承受目的，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目的浸透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目的，目的和过程是相辅相成的。作为老师，应该不断的在理论中探究和探究，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经历的目的的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分开展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经历来指导管理行为的形式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面进步幼儿园的保教质量，遵循了以下原那么：1、以人为本的管理原那么新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，进步教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参与教研的积极性，建立合作教研形式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展讨论，每个老师学习后有心得有，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我进步，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原那么互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和理论之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反响和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了人人是主持者的活动思路，每一次活动有不同的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育理论、拓宽专题研究的思路。本学期，在以幼儿开展为本的教育理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，开学初制定小班阶段的活动目的及活动内容，通过理论不断改良目的，努力完善课题施行效果。此外，鼓励中大班老师积极开展小课题研究。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。3、坚持反思理论的原那么反思理论是老师研究的关键，老师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，详细来说，老师进展反思理论是为了促进老师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿开展。同时在这一过程中，老师也获得进步和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原那么的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重老师对自身教育行为的反思理论，解决教改新问题，进步保教质量，帮助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思理论理论的改良进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教育理论得以改良。4、终身学习的价值观原那么要加强老师队伍建立，增强老师的自我进步意识。进步老师素质，关键就是要让老师树立起终身学习的原那么。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们承受更多的学习时机，武装她们的教育理论思想，进步她们的教学才能，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步进步了自身评析才能，同时也帮助老师认识到自身的缺乏，取长补短，运用到教学理论中，老师的科研程度也得到了进步，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，以便更好地为幼教事业作出奉献。老师教科研工作总结教科研工作是根底教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从理论到理论，由理论指导理论的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建立等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们可以用研究的目光去观察发现问题，用进步教育教学质量的目的去分析^p解决问题。找准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进展总结，这就是庸师和优秀老师的最大区别。1、坚持学习，努力进步自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、搜集先进的教育教学理论和案例不断进步自己的自身素养。2、增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。回忆近几年的教科研工作，虽获得了一些成绩，但还有很多地方需要改良、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力理论，多参加各种教科研培训活动，使自己的教科研程度再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。小学教科研工作总结一、指导思想：以三个代表重要思想为指导，在联校和上级教育科研部门的领导和指导下，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策效劳，为繁荣教育科研事业效劳，为促进教育者和受教育者开展效劳的方针，要与进步教育质量和注重人的开展相结合的理念，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、根底性和全局性作用，追请教育科研的实效性,使改良教育教学理论成为小学教育科研新的价值取向和目的追求，继续推进我校教育科研的开展与创新，实在进步教科研工作效能，更好地为教育教学理论效劳,为我镇教育改革和开展作出应有的奉献。二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建立过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着开展教育师资先行的原那么，实在抓好师资培训。我们对老师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广阔老师进一步明确学习的意义和目的，进步对教科研的认识，增强教科研的意识，进步老师投身教科研工作的积极性，重点抓好老师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论根底。1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革理论经历。学校为老师学习，营造书香校园创造了条件。老师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经历，学习先进的现代教育教学理论，理解最新的教育教学信息，进步自己的思想素质，更新自己的知识构造，努力使考虑走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得、理论笔记。2、加强教科研业务培训。通过走出去，请进来的方式，有方案地组织老师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告，请专家与老师对话交流，进展培训互动，让老师在专家的引领下，在理论与理论的结合点上求开展。学校非常重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干老师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中汲取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研老师队伍。3、实行师徒结对，加速青年老师的成长。三十周岁以下的青年老师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长方案书进展了总结交流，由校进展全面考核，不断促进青年老师综合素质的进步。对于新上岗的青年老师，实行骨干老师与其结对，使新上岗青年老师快速成长。4、抓好名师工程建立。我校有一名老师被评为县语文学科骨干老师、20多名老师被评为县级学科教学能手。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。三、重视过程管理，标准课题运作课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求标准化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程;广阔老师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进展阶段小结，并及时交流反响，以便扬长避短开展工作。在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的气氛。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，老师们在活动中获得了长足的进步。四、积极探究理论，喜结科研硕果宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。在各课题的研究过程中，学校老师的课堂教学才能、教改才能和教育科研才能等业务素养得到了锤炼和进步。老师们驾驭理论以及提升理论的才能不断增强。本学年中，共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究，我们广阔老师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，进步施行新课程的适应性程度。五、完善考核机制，进步科研积极性教育科研的目的是促进学校教育教学的开展，教育科研能否起到作用，到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的有法可依，有章可循，我们学校早已出台了《学校管理手册》，对老师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的根底上，本学期对有关考核制度进展了修订，对老师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升，极大地调动了广阔老师的研究积极性。诚然，在总结成绩的同时，我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论程度、工作程度和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在开展过程中显现出来的，必须通过新一轮开展来解决。今后，我们将在学校领导的正确带着下，在全体老师的共同努力下，自加压力，注重教科研工作的指导性、实效性、群众性，在教育科研这块芳草地上再作奉献。六、几点展望：回忆我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：1、课题研究要与平时的学科教研活动更加严密地联络起来，使业务学习和课堂教学，经历交流，反思进步争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。2、进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目的。教育倡导研究型的老师。老师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使局部老师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想老师之所想，急老师之所急。3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。总之，通过本学期的工作，我校老师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的进步。今后，我们还将继续努力，针对工作中的缺乏，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，实在进步教学质量，走科研兴校之路，使我校的教科研工作可以再创新佳绩。幼儿园教科研总结篇一：幼儿园教科研总结范文时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论，我们视课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的理论，以课改为契机，推进幼儿园自主开展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断进步老师的教育教学才能。一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边理论、边考虑中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进展了研讨，我们首先对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。如今，老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的，它们可以互相转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必须根据目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的理论活动，并针对活动对目的和过程的关系进展参与式的研讨，我们认为首先，目的和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目的，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目的是幼儿开展的方向，而过程又是目的前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目的是清楚的，在孩子感兴趣时开展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目的不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下承受目的，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目的浸透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目的，目的和过程是相辅相成的。作为老师，应该不断的在理论中探究和探究，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经历的目的的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分开展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经历来指导管理行为的形式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面进步幼儿园的保教质量，遵循了以下原那么：1、以人为本的管理原那么新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，进步教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参与教研的积极性，建立合作教研形式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展讨论，每个老师学习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我进步，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原那么互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和理论之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反响和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了人人是主持者的活动思路，每一次活动有不同的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育理论、拓宽专题研究的思路。本学期，在以幼儿开展为本的教育理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，开学初制定小班阶段的活动目的及活动内容，通过理论不断改良目的，努力完善课题施行效果。此外，鼓励中大班老师积极开展小课题研究。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。3、坚持反思理论的原那么反思理论是老师研究的关键，老师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的研究是