常用创造技法-头脑风暴法教学设计案例

常用创立技法—脑筋风暴法授课方案案例常用创立技法—脑筋风暴法授课方案案例常用创立技法—脑筋风暴法授课方案案例第五章第二节《常用的创立技法—脑筋风暴法》授课方案案例宁夏石嘴山市第三中学杜茂俊内容解析：“常用的创立技法—脑筋风暴法”是江教版《技术与设计1》第五章第二节的内容，属选学内容。该节虽为选学内容，但倒是本章致使本个课程中的一个很重要的内容。“重视学生创立潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，而脑筋风暴法作为一种最常用而有效的创立技法，不不过学生在学习“技术设计”时必定要掌握的创立技法，而且是整个通用技术授课过程中一种很好的活动形式。学情解析：在前面章节学习怎样发现和明确问题，学生也在学习的过程中发现了很多有待解决的问题，现在学生们急于想知道构想问题解决方案的有效方法，关于“脑筋风暴法”是否能有效帮助他们来构想方案充满希望和思疑。学生们对传统授课模式保持必定惯性，不用然能适应这种授课和活动形式。授课目标：知识目标：熟悉脑筋风暴法及其活动规则，理解脑筋风暴法的原理能力目标：能依照活动规则组织好“脑筋风暴”活动，能动用“脑筋风暴”法追求解决问题的方法。感情目标：积极参加“脑筋风暴”活动，感觉“脑筋风暴”法的活动气氛和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性质量及优秀的合作沟通态度。重点难点：重点：让学生在活动中掌握脑筋风暴法的活动规则、理解脑筋风暴法的原理难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的实质奏效，让每一位学生都积极参加到活动中授课设想：让学生掌握这种创立技法最好方法就是让学生亲自在活动中领悟这种“脑筋风暴法”，而不用你讲过多的原理和理论。所以这堂课的重点就是组织好活动，让活动真实产生“脑筋风暴法”应有的奏效。那怎样才能使活动产奏奏效呢？重点在创立气氛，这也是脑筋风暴法的精华所在，脑筋风暴法就是要创立一些自由畅想的气氛，大家相互影响，加强信息刺激，进而促进思想者张开想像，引起思想扩散，在短期内产生大量设想，从而为我们进一步构想方案打下基础。为了创立气氛，我打算从以下三个方面下手：一、把学生的课桌，由传统的的秧田型改成了马蹄型，马蹄型是当前一般认可的最具向心力的小组谈论格局；二、在讲堂上要大量使用激励性的语言，不仅老师对学生，学生相互之间也要使用激励性语言；三、在活动的组织和安排上下功夫。关于是先讲理论再进行活动，仍是先进行活动，再讲理论呢？我开始的想法是先活动再讲理论，由于有了实践经验再讲理论就更能理解了。但这样又有一个问题，就是你先不讲学生怎样活动？学生能自己掌握那些活动规则吗？于是，经过屡次思虑选择了先简单介绍活动规则，今后进行活动，最后对针活动情况讲一下脑筋风暴法的原理并进一步领悟活动规则。关于要不要在活动时重申技术规范及技术条件限制等，我的见解是：先开再收，这节课主若是“开”，先让学生产生大量的设想，这些设想无需顾及技术规范及条件限制等，到下一节课进一步进行设计解析和构想时，再“收”，关于那些不符技术规范及条件受限的能够再进行改进或裁汰。“脑筋风暴法”第一条规则就重申自由畅想，不受任何条件限制,我感觉这一点特别重要。授课过程：授课环节教师活动媒体显现学生活动提出同学们中有待解决的问题回首一、提出问题播放幻灯片:思虑师：从技术角度来说，人类进步与导入新课不激发兴趣发展的过程就是不断发现问题，断进行设计，进而解决问题的过黑板：反光；擦黑板够不程。上节课，我们经过小组活动来着；粉笔灰各处飞。发现问题，同学们发现的问题很多，有的问题是还没有产品解决的牙刷：牙膏易掉；水会倒问题，有的是已有产品存在的问流得手柄；牙刷不用时牙题。同学们发现的问题问波及到的刷头易粘尘埃。产品有：黑板、眼镜、牙刷、切菜刀、指甲钳、书架、台灯、电电扇、手杖：功能单调，不能够多枕头、手杖等。其中同学们反响比方面的帮助老人。较会集的有：黑板、牙刷、手杖。它们存在什么问题呢？请同学们看投影屏幕：(必定学生上节课的成就)引出脑筋风暴法师：这些问题都是与我们生活学习息息有关，这些问题的存在确实给我们的生活学习带了很多的不便，现在就来利用脑筋风暴法发挥同学们的集体的聪颖才干，寻求解决这些问题的方案，我们生活中这些的问题将会因你们的努力而不复存在。（激发学生的创立欲望）介绍脑筋风暴法师：脑筋风暴法是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创性

播放幻灯片思想的方法。介绍活动规则

脑筋风暴法“脑筋风暴法”是由现代创立学的开创人、美师：在组织脑筋风暴活动时，应遵

国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出循以下几条原则：二、

自由畅想，即同学们在构思方案和讲话时，不要受任何条条

的，最初用于广告设计，是一种集体开发创立性框框的限制，甚至能够奇想天开。介绍脑筋风

思想的方法。

认识脑筋风暴2.延缓责备，在组织活动时，暴法及活动

明确活动规则规则

必定坚持就地不对别人的讲话不播放幻灯片要作出任何有关缺点的谈论。由于没有一个答案是错误的，现在看来不合理的建议，在条件和技术成熟后，或对它进行一些改进后，就有

活动规则：1.自由畅想可能成为合理的。也有可能别人在

2.延缓责备3.以量求质这个建议的启示下，想出更妙的设4.综合改进想。所以在小组内任何人的任何提议的价值都是等同的，都是应该加以激励的。以量求质，脑筋风暴会议的目

5.限时限人标就是获得尽可能多的设想，所以同学们的设想越多越好。综合改进，激励同学们对别人的设想补充圆满成新的设想。限时限人，会议平常限准时间为３０～６０分钟，人数为１０人左右。本次会议每个小组的人数也是１０人，但会议时间由于讲堂的限制，时间定为１８分钟。分组分任务，确定小组长及明确组长职责，解说活动注意事项及时间限制播放幻灯片：师：任务分组情况请同学们看投影分组任务：每个小组选举一个小组长，小组长1、6小组：黑板就是会议的主持人和记录员和小2、5小组：牙刷三、认真组织组讲话代表，小组长必定明确以下3、4小组：手杖组织脑筋积极参加职责：各小组也可另选项目风暴活动英勇讲话控制谈论进度。小组会议时间：18分钟（2）认可每个人作出的贡献。小组代表讲话时间：2-3（3）保证没有人侮辱、贬低、分钟也许谈论另一参加者也许他的/她的回应。（4）声明没有一个答案是错误的。5）记录每一个回答，除非它被一再重复。6）注意时间限制，到时立刻停止谈论讲话。7）讲话时，不仅需报告小组谈论情况和谈论结果，还要报告小组活动是怎样表现活动原则的、开始活动，加入到学生谈论中间去，实时提示学生注意活动原则。师：现在就是挥各位小组长组织和领导才能，发挥各位同学聪颖才干和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！（激发斗志）认真倾听小组讲话四、对各小组的讲话进行简单讲话小组报告交的谈论和必定播放幻灯片：倾听流活动情况（活动规则及分组任务）（要小组讲话赏赐充分的必定和反思及活动结果激励）五、总结活动情况总结活动，深入解析活动规则和原理

解说原理，深入解析规则师：太优秀了，同学们在这么短的时间里就产生了这么多奇妙的设想，真是让人感觉吃惊！同学们试想一下，若是是一个人，能想出这么多奇妙的设想吗？一个人只有一个或几个设想，多个人就能造就播放幻灯片幻灯片：像今天这样的优秀。中国有句俗话“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”说得原理：也是这个道理。自然“脑筋风暴活经过加强信息刺激，促进动”不是简单起到会集多人智慧的思想者张开想像，引起思作用，还有一个在小组创立气氛，维扩散，在短期内产生大加强信息刺激的作用。“脑筋风暴量设想，并进一步引起创活动”力求在小组内创立一种自由造性设想畅想的气氛，大家相互影响，加强信息刺激，进而促进思想者张开想像，引起思