国外关于高考志愿填报影响因素的研究

国外关于高考志愿填报影响因素的研究高考志愿填报影响因素研究主要是指学生在选择大学和专业行为时需要考虑的各方面因素，研究主要从社会学、经济学、心理学视角、国家教育政策改革以及高校自身因素等方面对国外文献进行归纳整理。（1）大学选择行为的影响因素欧美国家对学生选择大学行为的研究多是基于社会学、经济学的视角，社会学视角是指种族、宗教、社会分层等因素影响大学选择行为，经济学视角是指家庭经济状况对大学选择行为的影响。此外，也有学者从高校因素和国家教育政策改革两方面进行研究。基于社会学视角中种族和宗教因素的研究，Ganderton从种族角度依据模型发现，相比较于美国学生，在选择大学和专业时，亚洲学生更有可能考虑社会地位和收入因素。进一步研究表明黑人学生比白人学生更渴望进入大学校园，并且两者在选择大学时考虑的因素也有所差异。BifulcoandLadd根据来自Durham的实际数据分析表明影响学生大学选择的除了种族因素，还有宗教因素，而且处在优势阶层的学生更容易受到上述因素的影响。Cohen-ZadaandSander则使用来自一般社会调查的个人数据，对不同类型私立学校的出勤率进行多项logistic回归分析，发现宗教信仰的不同可以影响学生对私立学校的需求。Goldring等人通过研究考察了父母对所选公立学校的满意度以及拉丁裔族父母选择学校考虑的因素，结果发现社会经济地位、教育背景、宗教、收入以及种族均能影响父母选择学校，而学校类型的不同是影响家长了解学校最主要的因素。Sianou-Kyrgiou等人对希腊大学一年级医学生进行了定性研究发现不仅社会阶层与学校选择之间存在关系，更重要的是社会经济地位和教育背景的不同也会严重影响学生对学校的选择。Niu使用德克萨斯州作为案例研究，采用随机效用建模的方式也发现了社会阶层与大学选择之间存在关系。Nurnberg等人对威廉姆斯学院学生的计量经济学分析发现学生的种族、家庭所在地以及对专业的兴趣是学生申请学校成功与否的强有力因素。基于社会学视角中社会分层因素的研究，Crozier研究发现，英国白人中产阶级家庭的父母非常希望提供给子女最好的教育环境，但他们在选择学校时除了考虑自身拥有的公立教育财政政策支持外，同样会受到教育市场化趋势和私人财政政策的影响，因此会陷入道德模糊、焦虑和矛盾心理的困境中，综合考量之后发现地方综合性学校还是可以为学生提供良好的教育。Paulsen研究了处在不同社会阶层的学生对高校教学成本的态度，结果发现处在不同收入阶层的学生对高等教育财政持不同的态度，由于社会分层的客观存在，使得来自弱势家庭的学生不能公平的享受高等教育。而Toutkoushian对此却持不同的意见，认为收入高低并没有影响学生对学校的选择。西班牙的一项研究通过构建学生选择模型来分析高中毕业生在大学选择过程中的利益相关者，发现虽然模型涉众较多，但是家长（职业、教育水平等）在毕业生的选择中占有决定性作用。美国一项针对两届学士学位持有（1993和2000年）的情况分析调查认为父母的收入和教育在高中毕业生选择大学上均表现出强烈的积极影响。此外，巴西公立大学的一项研究通过构建模型得出性别在大学专业选择上具有特定的偏好。基于经济学视角的研究，Jackson从经济因素考虑，在研究中明确指出学生的求学意愿与家庭的经济条件有很大关联，家庭社会经济地位高的学生的求学意愿远远高于家庭社会经济地位低的学生。也有研究者从经济学的视角出发，将高校服务比喻成消费品，将选择进入高校的学生作为消费者，全面研究了考生选择大学的影响因素。Mcpherson认为高等教育环境的不断变化，导致高等教育成本不断提高，学生及家长承担的份额越来越大。总而言之，家庭的经济状况会严重影响学生选择学校。基于高校因素的研究主要是指学校的地理位置、社会声誉、学术水平、教学质量、未来就业前景、资助政策等因素对学生选择大学产生的影响。Urbanski等人使用各种描述性和推论性统计分析发现，影响学生选择大学的高校因素有学校的学校声誉、学术水平、班级规模、校园规模、奖学金、硬件设施、就业前景和地理位置等。Heath认为学生要在关注学校的地理位置和全球状况两者的基础上选择学校。Johnsson和其他人通过研究瑞典中等城市地区当地教育办公室制作的精美小册子，将信息传感材料用作学校选择指南，发现吸引学生眼球的是学校的地理位置和教学环境。Shanka采用对应分析技术从学生那里获取与选择学校有关的信息，调查显示，除了教育质量、教育种类以外，大学离家距离的远近是学生选择学校的主要原因。Levy深入研究阿拉伯民族学校学生的择校因素时发现学生倾向于关注学校的社会声誉以及毕业后的发展情况。Holdswoth和Nind采用定量研究也分析出学生在选择学校时会关注学校开设课程的质量、企业在大学招聘的可能性以及未来的发展情况。Hearn和Hossler从招生的视角对学生的个人因素和高校因素进行了分析，得出学生的兴趣和高校的学术水平对学生选择学校具有重要的影响。Rosen和Curran从高校的营销策略角度针对高中毕业生进行了研究，发现在不同阶段学生收集到的信息会对学生选择大学产生不同的影响。Desjardins也为学校管理者确定潜在的学生群体并实施新的招聘技巧提供了借鉴。Belasco等人通过采用粗略精确匹配和多层次模型来检验辅导员对学生选择学校的影响，并考察此类影响是否因社会经济背景不同而有所差异。结果发现借助辅导员获取大学信息对学生选择大学有着积极而显著的影响，并且辅导员对社会经济地位较低的学生关注力度更大，倾向于向他们推荐社区学院。此外，德克萨斯州的一项研究发现入学申请者的校园访问量与入学申请者的数量之间存在很强的相关性，即增加入学申请者的校园体验将有助于提高学生选择该校的几率，因此高等学校的自我营销策略对学生选择学校起到了重要的推进作用，值得引起高校招生部门的重视。当然，在高校因素中，有研究者专门研究了高校的资助政策对选择大学的影响。Tierney研究表明高校经济财政政策对学生选择公立学校而非私立高等教育机构更具吸引力，经济支持是提供教育选择平等的有效机制，当两所学校提供相当的教学资源时，选择能够提供更多财政资助的学生居多。Kimren在强调种族差异的基础上，研究了特定类型的经济支持对学生选择大学产生的影响。总体而言，学生都喜欢选择提供经济资助的学校，但相比拉丁裔和非洲裔美国学生，白人学生选择大学时更容易受到财政支持政策的影响。也有学者基于国家教育政策改革对学生择校的影响进行研究，如Boyer在分析了国家之间自愿合作的基础上，认为美国教育是可以实行教育税收免费政策方案的，因为它十分有利于教育政策的合法化。Davila则研究了美国教育政策的实施对非美国移民学生的影响，文章中还明确论述了非洲移民学生明确拒绝公众教育和种族隔离的问题。Soderstrom使用斯德哥尔摩高中入学改革的数据分析了英国教育政策对学生选择学校的影响，在2000年之前，学生选择学校是考虑学校离家的距离，但2000年之后招生政策的实施增加了能力的隔离，在学生家庭背景隔离增加的影响下，移民和当地人之间的隔离变得越来越严重，且很难得到解决。Walford等人通过一系列的数据表明在教育选择全球化的背景之下，阿根廷，澳大利亚，加拿大，中国，英国，印度，以色列，日本，新加坡，坦桑尼亚和美国等国家在教育自由、教育公平以及教育国际化方面均有各自的发展态势，同时，该研究还强调了各国对弱势群体的教育政策。总体来看，国外研究者对大学选择行为的影响因素研究较为丰富，涵盖了种族、宗教、社会分层、经济背景、高校因素以及政策因素等各个方面，为我国高考志愿填报影响因素的研究提供了很好的借鉴。（2）专业选择行为的影响因素以上所有研究都是关于大学的选择行为，对专业选择行为的研究也很广泛。如Lenarduzzi通过在线调查发现影响学生专业选择的因素有家庭背景、是否对本专业感兴趣、未来的就业状况，其中农村的生活方式会影响到学生对专业的选择。Daly从社会学的角度研究了种族和性别对学生选择专业产生的影响。而Montmarquette对大学毕业生的调查数据采用混合多项logit和probit模