多重比较解读文艺性说明文-《蝉》课内自读教学设计doc

感谢赏析多重比较，解读文艺性说明文——《蝉》课内自读授课方案重庆外国语学校教材定位：《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。节选自法布尔《昆虫记》，原文一共四个部分，分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》，本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起，圆满的表达了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。从分册编排和单元来看，部编八上新教材第五单元是说明文单元，单元阅读方法是掌握说明对象的特色。本单元共四篇课文，其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》；自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。五单元写作训练是“说明事物要抓住特色”，后附名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”。授课目的：经过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，掌握说明对象特色，品味文艺性笔法。授课要点：经过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，品味文艺性笔法。授课难点：经过比较阅读，品味文艺性笔法。授课流程：一、比较小思《蝉》与本文，明确文体说明文及阅读要点——文章的知识性。二、速读提取课文的知识信息，与《中国大百科全书》相关定义印证，明确课文介绍了蝉的生长历程。三、比较阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文，归纳出文中主要用到的文艺性笔法。四、总结并引出“文艺性说明文”的种类看法和阅读方法。感谢赏析感谢赏析详尽步骤：一、课前导入：学生吟诵与蝉相关的古诗。教师：在古代诗歌中有很多描述歌唱蝉的佳作，其实，写蝉的文章或很多。这节课，我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》，进一步来认识认识蝉。请学生勾画说明一的作家作品。二、比较阅读明确文体：《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元，是一篇自读课文。旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。我们第一来比较一下，新旧两篇《蝉》，有什么不同样样呢？投影：蝉小思今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了，身躯轻轻颤抖，没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只但是是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来，等秋风一吹，它的生命就结束了。年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那原来的生活历程就是这样。它为了生命的连续，必定好好的活着。哪管是90年，90天，都要好好的活过。哦，那是蝉的生命意义！感谢赏析感谢赏析斜阳里，想起秋风颜色，就宽怒了那烦人的聒聒！学生阅读比较。明确：法布尔的《蝉》是介绍由观察研究得来的蝉的知识，小思《蝉》是由一只病蝉惹起了作者对生命的思虑。一篇是说明文，一篇是真谛小品文。投影：说明文是以说明为主要表达方式，解说事物、说明事理而给读者以知识的文章体裁。教师：说明文以把事物和事理说理解为主要追求，读说明文，第一要读懂其中的知识。三、速读提取知识信息。教师：法布尔在文中为你介绍了哪些蝉的知识呢？请同学们快速默读，把知识要点勾画出来。投影：速读《蝉的地穴》和《蝉的卵》其中一篇，提取知识信息。教师：这篇文章近三千字，我们来分一下工，一部分同学解读《蝉的地穴》，另一部分同学读《蝉的卵》。投影：主要知识点：每年夏至，蝉的幼虫从地面的小圆孔爬出。蝉的幼虫有极黏的液体可以做灰泥。幼虫做成涂墁很坚固的墙壁。幼虫观察天气。幼虫击碎顶盖爬到地面。幼虫追求地点脱皮。幼虫变成平常的的蝉飞去。蝉在干树枝上产卵。蝉卵约三四百个。蚋毁掉了大部分蝉卵。蝉卵孵化变成幼虫。鱼形幼虫到孔外脱皮。感谢赏析感谢赏析幼虫落到地面搜寻隐蔽。幼虫扒掘地面钻入不再出现。幼虫在地下生活四年。教师：围绕蝉主要的生长变化过程，找出最主要的几个句子。明确投影：每年夏至，蝉的幼虫从地面的小圆孔爬出。幼虫追求地点脱皮。幼虫变成平常的的蝉飞去。蝉在干树枝上产卵。蝉卵孵化变成幼虫。幼虫扒掘地面钻入不再出现。教师：请一位同学把上面的话连起来，为大家介绍蝉。学生连句成段。投影：每年夏至，蝉的幼虫爬出变成圆满的蝉。幼虫追求合适的地点脱皮，今后变成平常的蝉飞去。蝉在干树枝上产卵，蝉卵孵化变成幼虫，幼虫挖土钻入不再出现。教师：若是为这段话加一个结尾，你会说？（这就是蝉的一世。）总结：原来，从《蝉的地穴》，到《蝉的卵》，作者为我们介绍了蝉的一世。经过提取要点性的知识信息，我们认识了蝉的生命历程，掌握了蝉的主要特色。四、比较品析文艺性笔法教师：在《中国大百科全书》生物学卷也有对蝉的介绍。投影：蝉科：同翅目的一种，雄虫发音响亮的类群。本科昆虫通称蝉，俗名“知了”，全世界已知约3000种。不圆满变态；一世经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段。卵产在植物组织内；孵化后幼虫钻入土中生活；幼虫蜕皮后称“蝉蜕”；成虫生活在植物上。教师：同学们提炼出来的句子和大百科全书的介绍特别凑近。其实，要介绍蝉的一世，100来字就可以了，但是法布尔却写了近三千字。我们再来比较一下，他感谢赏析感谢赏析们的写作手法、语言风格有什么不同样样？此次，同学们在两个小标题《蝉的地穴》或许《蝉的卵》自由选读一篇，要点比较两个文本对同一个知识点的解说。把你的发现注明出来。学生比较自读。引导梳理：中国大百科全书：客观正确的陈述蝉的知识；法布尔的《蝉》采用多种写作手法：多种表达方式——说明中的表达、描述；多种表现手法——拟人的修辞；作比较的说明方法；多种特色句式——排比句；屡次句；有特色的用词——精准连结的动词；展现作者感情的词语；语言风格：生动形象的表达；充满感情的表达。投影：法布尔，法国昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被誉为“科学界诗人”。因为著作《昆虫记》享誉世界。1910年，法国学术界和文学界曾以“昆虫界的维吉尔”为称呼介绍法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。五、总结全课明确文体：总结：这节课，同学们经过比较阅读，提取了关于蝉的知识，又赏析了作者精妙的笔法。像《蝉》这样，既为我们介绍了科学知识，又表达得特别生动幽默，用了种种表现手法写出来的说明文，若是要给它一个称呼，称为“文艺性说明文”或“科学小品”。投影：文艺性说明文也叫科学小品，是说明文的一种。常在说明中运用文学的笔法，对要说明的事物进行详尽的描述，写得生动爽朗，兼拥有