高中数学必修三人教新课标版课堂教学设计第一章算法初步11份_第1页
高中数学必修三人教新课标版课堂教学设计第一章算法初步11份_第2页
免费预览已结束，剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教教教教授1．1．1（5）一．导入新问题的步骤，解决这一问题将要用到我们今天学习的内容——算二．研探新探究（一：算法的概2:用加减消元法解二元一次方程组x2y 2xy 2第一步，①+②×2，5x=1.③第四步1第五步 a1b2a2b10a2xb2y第五步第一步，检验6=3+3，第二步，检验8=3+5，算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确有限的步骤算法的特征：①确定性：算法的每一步都应当做到准确无误、不重不漏.“不重”“不漏是指缺少哪一步都无法完成任务.②逻辑性：算法从开始的“第一步”直到“最后一步“前一步”是“”的“后一步”是“”的继续探究（二）:算法的步骤1（1）7是否为质数（2）35是否为质数（1）777是质数2算法如下271.02因此，7是质数⑵类似地，可写出“35是否为质数”2351.023352.034353.045350.05因此，35不是质数变式训 请写出判断n(n>2)是否为质数的算法.P42】写出用“二分法”x2-2=0(x>0)分析：f(x)=x2-2,则方程x2-2=0x>0)f(x)的零点“二分法”的基本思想是：把函数f(x)的零点所在的区间［a,b］(满足［m,b解：第一步，令f(x)=x2-2,给定精确度［a,ba第三步，取区间中点 2［a,m将新得到的含零点的区间仍记为第五步，判断［a,b］df(m）m是方程的近似解；否则，返回第三步.d=0.005时，按照以上算法，可以得到下表.ab12111.4370.0621.4061.4370.0311.4061.4210.0151.4140621.4210.0078121414062141796800039063实际上，上述步骤也是求2的近似值的一个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论