读《窗边的小豆豆》心得体会参考范本

读《窗边的小豆豆》之心得体会上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大， 但现实的教育世界里， 这种顽和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。作为教师，我们自己似乎也忘记了， 成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。虽然自己是个高中老师，但是这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的 “调皮“听话但似乎自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。 他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。 校长会要求大家自带有“山的味道菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会， 让每个孩子都能发挥特长。 如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然； 夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事⋯⋯文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！为人师表后再次读这本书， 最佩服的是书中的小林校长。 他对任何一个孩子都那么有耐心。 在小豆豆来到新学校的第一天， 他听小豆豆说了四个小时的话， 耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！ 他孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君” ，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军； 当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时， 他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑； 他启发那个饭前无话可说的孩子就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。 ”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌， 以至于一个高年级的学生听得太专心， 把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上⋯⋯读这本书印象最深的另外一点就是， 整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式， 似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来， 在身边堆成高的小山时，校长先生竟然只说： “弄完以后，要把这些全都放回去全都放回去啊”，仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足， 从此改掉了上厕所时低往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容， 让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质， 只能使孩子们内心感受到的和他被加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢⋯⋯再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药， 而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感” 。这我想起了今年带学生去东方绿舟， 再次走到每次来都要领学生参观的智慧大道，我自己首先就感觉到没什么意思， 因为每年来都会带学生在这条大道上转悠，学生也就转转看看而已，收获不是很大。但是这次教官的活动设计却让学生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是团结合作，什么是为他们着想，学生在活动中、在自己真正的心理冲突中反思了自己内心深处的想法。 那一刻，我体会到体验教育的精髓，感受到了体验教育的巨大能量。那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧， 让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候， 孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功也是我们的教育所应该追求的！ 我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞， 我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了， 教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程， 也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。 在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运， 能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长⋯⋯在现实的教育世界里， 或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大， “小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义， 我想也正因为这个原因， 这本书才让这么多的人感动，这么多的人为之动容。这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园” 、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。 这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们， 以他需要的方式来爱他们， 来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生2020-12-09：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。4.3 集团公司每年不定期组织卫生大检查活动，活动期间的考核以通知为准。读《窗边的小豆豆》之心得体会上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大， 但现实的教育世界里， 这种顽和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。作为教师，我们自己似乎也忘记了， 成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。虽然自己是个高中老师，但是这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的 “调皮“听话但似乎自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。 他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。 校长会要求大家自带有“山的味道菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会， 让每个孩子都能发挥特长。 如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然； 夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事⋯⋯文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！为人师表后再次读这本书， 最佩服的是书中的小林校长。 他对任何一个孩子都那么有耐心。 在小豆豆来到新学校的第一天， 他听小豆豆说了四个小时的话， 耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！ 他孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君” ，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军； 当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时， 他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑； 他启发那个饭前无话可说的孩子就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。 ”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌， 以至于一个高年级的学生听得太专心， 把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上⋯⋯读这本书印象最深的另外一点就是， 整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式， 似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来， 在身边堆成高的小山时，校长先生竟然只说： “弄完以后，要把这些全都放回去全都放回去啊”，仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足， 从此改掉了上厕所时低往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容， 让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质， 只能使孩子们内心感受到的和他被加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢⋯⋯再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药， 而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感” 。这我想起了今年带学生去东方绿舟， 再次走到每次来都要领学生参观的智慧大道，我自己首先就感觉到没什么意思， 因为每年来都会带学生在这条大道上转悠，学生也就转转看看而已，收获不是很大。但是这次教官的活动设计却让学生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是团结合作，什么是为他们着想，学生在活动中、在自己真正的心理冲突中反思了自己内心深处的想法。 那一刻，我体会到体验教育的精髓，感受到了体验教育的巨大能量。不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧， 让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候， 孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功也是我们的教育所应该追求的！ 我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞， 我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了， 教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程， 也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。 在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运， 能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长⋯⋯在现实的教育世界里， 或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大， “小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义， 我想也正因为这个原因， 这本书才让这么多的人感动，这么多的人为之动容。这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园” 、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。 这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们， 以他需要的方式来爱他们， 来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰