《北京的桥》的说课重点学习的教案稿文本

《北京的桥》的授课要点学习的教课方案稿文本《北京的桥》的授课要点学习的教课方案稿文本《北京的桥》的授课要点学习的教课方案稿文本《北京的桥》授课稿本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。属于造型.表现领域的课程。本课的目的是经过察看、分析北京的桥，认识桥的构造、艺术特点以及用途，进而激发学生丰富的想象力和激烈的创作欲，并用绘画的形式创作北京的桥，培育学生的美术实践能力。学生分析：桥对于二年级学生来说其实不陌生。可是对于桥的历史、用途、构造其实不认识。为此，我给他们部署了一个课前作业：采集各样有关桥的知识，目的是让学生自主的研究、认识桥的知识，起到一个先入为主的作用。其余学生已具备必定的线描能力，所以本课安排学生用线描的方式表现桥。认知目标：让学生认真品尝我国建筑的历史文化和艺术成就，认识北京地域古代桥的历史及现代桥的作用，以及桥的基本构造和外形特点；赏识桥的造型美。技术目标：经过查找资料培育学生的自主学习能力以及采集、办理信息的能力。并启迪学生用多种绘画形式来表现北京的桥，培育学生的创作能力和创新能力。感情目标：经过赏识、表现过程，提升学生的鉴赏能力，培育学生爱家乡、爱北京的感情，增强学生的骄傲感。认识认识有关北京的桥的知识、作用以及外形艺术特点；用自己喜爱的绘画形式创作北京的桥。桥的不同样构造表现方法以及画面组织；感觉桥的造型美。每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采纳猜谜语、做游戏和小组合作讨论的方式充分激发学生的学习美术的兴趣，让每一个孩子都参加讲堂并从中获得锻炼，从认识桥的历史—桥的作用—桥的构造—桥的表现方法，我采纳了“次序渐进”、“情境性授课方法”、“演示法”等进行授课。下边我以授课程序为框架，以授课思想为先导，以授课内容为主体谈谈这节课的授课环节和主要授课方法：目的：我充分利用二年级学生爱玩的心理特点，我课前准备了一个对于桥的谜语，激发学生的学习兴趣，增强学习的兴趣性。经过谜语中对桥的语言描绘，使学生对桥的形状有了简单的认识。（一）第一个环节：做游戏第一我们一同玩有关桥的知识的抢答游戏。．出示抢答问题：1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？生：公元35年，建在长江。2）我国古代石拱桥的优异代表是举世有名的什么桥？生：河北省赵县的赵州桥。3）我国还有很多十分美丽，在世界上比较有名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片）生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。目的：课前我部署让学生认识、学习有关桥的资料还有知识，课上以抢答游戏的形式，反应了学生自主学习的结果并为今后的师生互动打好了基础。让学生从中意会学习的乐趣，同时帮助学生初步认识桥的历史和特点，并激发了学生的学习欲念，为下一步学习起到了铺垫作用。（二）第二个环节：联合图片解说对于桥的历史（展现课件）我国的最早的桥梁大多是木桥，如：独木桥。直到人们发了然砖和铁器，桥的外形和制作资料也多了起来，进而增加了石柱、石梁、石桥面等新构件，使石拱桥应运而生。发问：依据你们采集的资料，谁来说一说都有哪些不同样资料的桥？（学生回答后出示答案）学生举手回答：石桥、砖桥、竹桥、藤桥、盐桥、冰桥跟着科学的不停发展，人们设计建筑了很多外观奇异、起到不同样作用的桥。发问：那你们所知道的现在的桥都有哪些呢？（依据回答展现图片）学生回答：铁桥、钢桥、立交桥、公园里的桥、过街天桥目的：经过对桥__解说，解决了学生缺少对桥文化的认识。在这个过程中我针对古代桥和现代的桥分别进行了发问，第一个问题是让学生联合自己所找的资料，利用回答以下问题的过程，把知知趣互增补，扩大了学生的知识面。第二个问题则培育了学生的察看能力。并对我国建筑的历史文化有了必定的认识，使学生在耳擩目染中对古代办感人民和现代的科学技术充满了恭顺。为下一步的学习打下了基础。（三）第三个环节：桥的作用（展现课件）设置问题请小组讨论：北京的桥很多，它们最早的用途是什么？在现在还有什么其余的用途？生：在过去桥是过河的。现代桥的作用不可是用于便利人的过河，还能够够实现七通八达、人车分流，并能够节俭土地的作用。雅观、适用的桥给我们居住的城市带来了美。目的：发散学生的思想，为设计桥作铺垫。（四）第四个环节：介绍北京桥：教师：那有一首对于桥的歌曲，你们听闻过么？知道这首歌的名字么？学生回答：听闻过，叫《北京的桥》。教师播放《北京的桥》的歌曲片断。学生赏识歌曲。．北京古代的桥：（1）金水桥：__前的金水桥，通体的汉白玉，连结成五坐并列的石桥。（2）沁芳庭桥：处在大观园中轴线上，白石为栏。（3）颐和园里十七孔桥：仿佛一道彩虹，腾空飞架在昆明湖上。（4）北京芦沟桥：卢沟桥是北京市现存最古老的石拱桥。始建于金朝，全长267米，有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石构造，为华北最长的古代石桥。柱头上均雕有大小石狮，神情各异，绘声绘色。（5）颐和园玉带桥：都是大型石拱桥。玉带桥所适用玉石琢成，配有精制白石栏板，显得分外华丽堂皇。卢沟桥是北京市现存最古老的石拱桥。始建于金朝，全长267米，有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石构造，为华北最长的古代石桥。柱头上均雕有大小石狮，神情各异，绘声绘色。．北京现代的桥：玉蜓桥、天宁寺立交桥、中兴门立交桥、三元桥、过街天桥。目的：利用听《北京的桥》这首歌曲过渡到介绍桥，我使用了“情境授课法”，为学生创办环境，使学生更好的投入到学习中间。在介绍北京的桥的过程中，我是依据从古到现在的次序介绍的，这样使学生逐渐意会到桥的变化。古代的桥我选择的都是外形雅观、各具特色的古桥，金水桥的选择，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使学生__古代办感人民的智慧有了恭顺之感并增加了民族骄傲感。现代桥梁第一介绍玉蜓桥是由于我校李玉蜓桥比较近，学生对玉蜓桥的印象特别深刻，对玉蜓桥的造型也比较认识，所以从学生的生活出发，能够拉近桥与学生之间的联系，使学生有平易感。过街天桥的选择是为了加重桥的现代感，过街天桥的介绍突出了他的特其余功用，进而向学生浸透交通安全意识的重要性。我选择的桥基本上都是大家所熟悉或见过的，所以学生假如对那些桥有认识我就让学生来介绍这些桥，进而培育了学生的语言表达能力。（五）第五个环节：桥的构造特点小组讨论桥的构造：每组分别取出资料袋里面的古代桥和现代桥的图片，分组进行讨论。学生：取出图片，进行察看，分组讨论分析桥的构造，进行总结，并报告结果教师依据学生宣布的结果，播放课件，出示答案：桥身、桥墩、桥栏、桥洞、桥面装修物。桥的形式多样，请同学们注意察看它们的共同之处？也就是说它们有什么同样点？不同样之处？（师出示课件，进行比较）学生讨论结果：同样点：桥的构造基真同样。不同样点：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装修的变化。教师展现图片，发问：说一说古代的桥与现代的桥有什么不同样之处？学生思虑问题、回答以下问题。坚固学习：经过拼图的形式坚固学生对桥构造的认识。学生到黑板上边依据桥的构造把拼图拼正确而且圆满，假如碰到困难互相帮忙。目的：我把桥构造的分析作为本课解说得要点，只有清楚认识桥的基本构造，才能更好的设计桥、创作桥，并能更好的表现桥的功用性。这个环节我选择用小组合作的方式，经过察看、分析桥的图片，让学生学会自主思虑、自主研究，从中发现桥的构造，培育学生的合作能力，在报告讨论结果的时候间接锻炼了学生组织语言的能力。强化学生对知识的认识和掌握，培育学生的察看能力和自主学习的能力。我起初制作了一些桥的构造的拼图，请学生到黑板上依据桥的基本构造亲身着手拼一拼，而且讲一讲各部分得构造和名称，这时候就能够针对桥的各部分的作用进行浸透，增强学生对桥构造的理解。（六）第六个环节：桥的绘画教师请学生充任小桥梁设计师，想想如何用什么样的方法表现这些桥。学生：假定自己是桥梁设计师,开始构想。．范画：老师依据学生地拼图，用线描的形式示范作画过程。学生：观看教师演示，学习线描表示方法。．赏识书中学生作品。学生：赏识学生作品，拓展思路。目的：让学生充任小设计师的角色，能使学生有骄傲感，建立信心，使学生能够认真思虑将要用什么方法进行绘画。我运用“示范法”起到提升学生学习注意力的作用，增强学生的审盛情识，拓展学生的设计思想，坚固桥的知识。学生在教师直观的示范过程中理解将要采纳的作画步骤。有一些孩子在画画时简单出现画面内容不够丰富、构图不够饱满、构造不合理、创新能力衰的现象。在这个环节中，我就能够针对这些问题进行指导。经过赏识学生作品，增强学生的感性认识，感觉丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。．（1）用自己喜爱的形式表现一座你熟习的或喜爱的北京桥。2）自己设计一座北京将来的桥。目的：经过创作，提升学生的美术实践能力。．学生练习、教师巡视，个别指导。目的:能够实时认识学生的状况，并给与学生适合的帮助。．学生画好的作品贴在黑板上互相赏识。．师生讨论作品。目的：经过作业展评的方式，指引学生自我讨论，养成学习─讨论─学习的优异学习习惯，经过讨论，培育学生语言表达能力。经过师生、生生间的共同讨论，发现作品的优异之处和存在问题，有益于形成正确的认知能力。教师引申人们“心中的桥”：1）电话——交流的桥：出门在外，想和家人、朋友联系的时候，大多数人都会打电话。电话忧如是在地球上的千家万户之间架起了一座座交流的桥梁。2）家长——成长的桥：爸爸妈妈用他们的爱连成桥让我们强壮成长。3）捐资助学——希望的桥：有些小朋友由于没有条件，不可以够上学。假如我们能够出一份力。就像是架起了一座希望的桥，让他们也能获得教育。目的：知识拓展我选择了看不见的桥，这些桥比较特别，是人们心中的桥。这样选择是想让学生认识人与人之间也会有很多看不见的桥，这些桥能拉近人与人之间的