2023年幼儿社会教育在线作业题

单选题第1题（2）分1.自我意识涉及三种形式咱我结识、自我评价和（）A、H我调节B、自我安排第2题⑵分1.依恋的成因重要有：母亲的抚养质量和（）A、婴儿自身的气质特性B、婴儿性格特点第3题⑵分.亲子依恋分为：积极的依恋和（）A、A.悲观的依恋B、被动的依恋第4题（2）分1.从形式上看，自我是由知、情、（）三方面统一构成的高级反映行使A、心B、意第5题⑵分1.学前儿童自我控制能力重要由咱制力、自觉性、（）和自我延迟满足四个方面构成A、A.坚持性B、一致性第6题（2）分（）年《纲要》的颁布，不仅重申了幼儿社会教育作为单独一个领域的重要意义,并且给出了明晰的幼儿社会教育的具体内容，幼儿社会教育慢慢走向成熟。A、1998B、2023第7题（2）分•般而言,幼儿园教育活动评价重要涉及确立目的、收集资料、建立体系、（）、反馈等方面。A、观测B、实行评价第8题（2）分总的来说,社会领域的学习内容大体可分为四个互相联系的方面：（）、人际关系、行为规范和民族文化。A、社会环境B、家庭环境第9题（2）分（）是指人的行为、认知和环境三者互相影响，彼此交互决定。A、三方交互决定论B、三方决定论第10题（2）分幼儿园社会教育的特点涉及整合性、积极性、适宜性和0。A、以社会为中心B、以儿童为中心第11题（2）分Mitchel\T1972创办的一套操作性强并且很详尽的课程方法，幼儿教师可用此扩法和丰富儿童对其周边的世界的理解，称之为0。A、现实课程B、生成课程第12题（2）分1.家庭结构重要有:核心家庭、主干家庭、（）等类型A、A.隔代家庭B、B.单亲家庭第13题⑵分1.幼儿园的心理环境体现在：教肺与幼儿、幼儿与幼儿0间的互相作用A、A.教师与教师B、幼儿与环境第14题（2）分（）对儿童的社会教育也有自己独到的见解，他的“天赋良心”说把爱提到一个特别重要的地位，规定培养儿童具有“善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悦的温秉动人的情感”。A、卢梭B、福禄贝尔第I5题（2）分马斯洛的需要层次理论涉及五个层次水平，分别是（）、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要。A、生理需要B、生活需要第16题（2）分幼儿社会教育（）是幼儿园社会教育内容选择的首要依据。A、目的B、理念第17题（2）分本我的行动遵循着（）原则。自我的行动遵循着现实原则，超我的行动遵循着至善原则。A快乐B自由A、自由B、快乐第18题（2）分自我结识能力表现在结识生理自我、行为自我、（）和心理自我四个方面。A、家庭自我B、社会自我第19题⑵分儿童自我发展的顺序一般表现为：自我结识——自我命名一（）A、自我评价B、自我赏识第20题（2）分1.婴儿会形成哪种依恋，不仅仅取决于父母的教养活动,还与婴儿自身的0有关。A、A.性格特性B、B.气质特点第21题⑵分L。是影响儿童行为动力特性的关键因素，在很大限度上赋予儿童依恋行为以特定A.性格B.气质A、性格B、气质第22题（2）分1.自我结识的对象涉及自己的身体、（）、自己的内心活动A、自己的动作和行动B、自己的言语第23题（2）分1.学前儿童的能力结构重要有：（）、一股能力和特殊能力以及主导能力和非主导能力A、运动能力B、A.运动、操作能力和智力第24题（2）分1.家长教养方式可以分为：（）专制型以及宽容型。A、民主性B、权威性第25题（2）分1.从内容上看,自我由物质的自我、（）和心理自我三方面内容构成A、社会自我B、物质自我判断题第26题（2）分社会学习理论的创始人，新行为主义的代表者是杜威。对的错误第27题（2〉分幼儿园教育活动评价的基本原则重要涉及方向性原则,客观性原则,生活性与道德性原则等原则。对的错误第28题（2）分“表现性目的”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。对的错误第29题（2）分布朗芬布伦纳提出生态系统模型，认为牛.态环境由若干镶嵌在一起的联系四个系统组成，这四个系统分别是内部系统、中介环境、外在系统和宏观系统。对的错误第30题（2）分弗洛伊德认为，假如在肛门期发生停滞现象，婴幼儿则也许出现洁癖、吝啬、固执等特性的肛门便秘型或肛门排泄型人格。对的错误第31题（2）分普遍性目的是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治的需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目的。对的错误第32题（2）分幼儿园社会教育的内容重要涉及的知识涉及社会学、伦理学、地理学、经济学、文化学、心理学、历史学的知识对的错误第33题（2）分广义的社会教育是指一切社会生活影响于个人（身体发展）的教育。对的错误第34题（2）分学会生存与学习，是当代教育的两大主题，对处在社会性素质形成关键期的幼儿实行社会性教育，无疑是现代幼儿教育的重要一环。对的错误第35题（2）分狭义的社会教育：正式教育以外的一切文化教育。对的错误第36题（2）分美国著名的人类学家和生态心理学家杜威TT979年出版了《人类发展生态学》一书，提出了著名的人类发展生态学理论对的错误第37题（2）分幼儿园教育活动评价功能重要涉及诊断功能、改善和形成性功能，区分优良和分等鉴定功能，导向功能，以及激励功能等方面对的错误第38题（2）分“行为目的”是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目的,它指明了课程结束后学生自身所发生的心理变化。对的错误第39题（2）分1924年,清政府颁布了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，其中强调使蒙童“远于浇薄之恶风，习于善良之规范”对的错误第40题（2）分生成性目的是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目的，它指明/课程结束后学生自身所发生的行为变化。对的错误第41题（2）分17世纪的杜威十分注重儿童的德行教育，比如:节制、整洁、礼节、尊敬长辈、诚实、不损害别人、不嫉妒、落落大方和爱劳动。对的错误第42题（2）分社会领域课程应促进儿童个性和社会性的双向发展，通过人与自己、人与自然、人与环境三个领域的活动，掌握初步的社会知识，培养社会情感，发展基本的社会技能，提高社会适应能力，养成良好的社会行为规范，培养具有国际竞争力的新世纪人才。对的错误第43题（2）分“表现性目的”是由德国课程论专家艾斯纳提出来的，它是指每一个学生在具体的教育情境中的个性化表现,它追求的是学生反映的多元化,而不是反映的同质性。它关注的是学生在活动中表现出来的某种限度上首创性的反映形式，而不是事先规定的结果。对的错误第44题（2）分社交测量法指研究者通过某种特定方法以了解某一特定团队的社交结构以及该团队内人际交往模式的方法。对的错误第45题（2）分科尔伯格把儿童的行为发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平等级。对的错误第46题（2）分30年代,国民政府公布了幼稚园课程标准，明确指出将社会和常识作为一-个重要的教育领域,并提出了社会领域教育的目的。对的错误第47题（2）分被称为“现代德育认知发展理论之父”，于20世纪70年代提出了著名的道德认知发展理论的是科尔伯格。对的错误第48题（2）分埃里克森的人格发展理论提出了幼儿期重要经历的三个阶段，每个幼儿都面临着信任对不信任，自主对羞愧、