2018苏教版语文二年级下册《咏柳》

《咏柳》教课方案教课目标：xx小学xx1、经过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、会认3个生字，会写2个字。3、想象古诗描绘的境界，深入领会诗人所表达的感情。4、能用自己的话谈谈古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育学生自学能力和赏识美的能力。教课重难点：理解诗句意思，品尝诗歌境界，想象《咏柳》描绘的漂亮景色。教课准备：多媒体课件。教课过程：一、导入新课，初感诗境——感知xx（一）课前唱歌《春季在哪里》。（创建快乐的学习情境，调动学生学习兴趣。）（二）导入：同学们，不知不觉中，春季的脚步又近了，这轻盈翱翔的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，构成了光彩醒目的春季。你看，这是什么？（出示：xx图。）（三）我们从前学过一首古诗，叫咏?（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞叹鹅，那么咏柳是什么意思？（四）揭题解题：柳树真美啊，唐代诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，因此写下了这一首赞叹柳树的诗——《咏柳》。（五）赏识配乐朗读，学生感觉古诗节奏。1/4（六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。（七）突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再让学生读字。二、交流商议，朗读求悟——品尝xx（一）指导学习第一句。1、经过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）3、第一句还有什么不懂之处？大家共同商讨。4、教师指导读，指读。碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。柳树像碧玉装饰成的相同，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，漂亮极了！诗人的比喻多好呀！假如你是诗人，你又如何读，才能表达出对柳树的赞叹呢？全班看书中插图吟诵这句。（二）合作学习第二句。1、接下来诗人又是如何赞叹柳树的呢？和同桌一起读第二句。多读几遍，读出感情。2、出示“柳叶”图片，观察描绘柳叶的样子。3、多读几遍这一句，思虑“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”领会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，本来是二月春风的杰作啊！既而领会作者对春季的喜爱之情。4、指名读，相机发问：你感觉自己读得怎么样？哪里读得好？你为何这样读。5、联合课件上“似”的字义提示，谈谈这句诗的意思。2/4师：“不知细叶谁裁出”谈论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春季人品化，使读者感觉忧如有一位春姑娘在那边奇妙地裁剪似的。“二月春风似剪刀”这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。6、在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？（三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么引人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（四）过渡：经过刚刚的交流，我们可以知道诗人满怀着对柳树的喜爱写出了柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的境界，等一下我要请同学们把你们想到的境界描绘出来。三、分组活动，熟读成诵——抒发xx师：大家都喜爱这首古诗，请同学们想想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首古诗，告诉老师，好吗？（学生考虑、谈论，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗读、写作、画画等）（一）教师依据学生的建议分成四组：朗读组、表演组、图画组。依据自己的喜好自由选择小组。（二）学生分组谈论、创作表演。（教师巡回指导，启示学生宽阔思路。）（三）分组展现表演。1、xx组；2、表演组；3、图画组；4、写作组。3/4（四）师：刚刚同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首古诗，我感觉大家都做得特别好，回家后把你们的作品展现给爸爸妈妈，好吗？四、总结写法，拓展学习——延伸xx（一）小结：诗写得出色是由于作者观察仔细，能抓住柳树的特色擅长运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春季的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双光明的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身旁的全部，领会身旁的美景！（二）拓展