小学科学教学方面存在的问题及有效策略,普通教育论文

小学科学教学方面存在的问题及有效策略,普通教育论文内容摘要：科学是小学教育教学体系中的重要课程，其本身的有效开展，能够培养学生的科学意识，对于学生科学思想观念的提升也有着重要作用，有利于促进学生的综合发展。但是就实际情况来看，还有一部分小学学校在科学教学方面存在着一定的问题，导致科学教学的质量与效率遭到消极影响，进而影响到学生的科学学习质量。面对这种情况，小学科学老师就需要对科学教学问题加强分析，明确其产生的原因，把握影响科学教学质量的多种因素，并以此制订出合理的教学方案，提升科学教学的质量与效率。本文关键词语：小学科学；教学现在状况；科学教学；对于小学科学课程而言，其知识内容非常丰富，华而不实包括自然环境、动植物研究、声光电等多方面的知识，若是学生能够把握这些知识，则能够为初中的理科学习奠定良好的知识基础。因而，小学老师要对科学教学加以重视，并且要认识到科学课程的重要性，对于科学教学的现在状况要进行全面且深切进入的了解，明确华而不实存在的问题，并对于相关影响因素要予以把握，结合实际情况，制订出有效的解决方案，减少相关问题对教学质量与效率的影响，同时还要选用适宜的教学方式，提高科学教学的实效性。一、小学科学教学的现在状况以及影响因素分析〔一〕小学科学教学设备资源缺乏小学科学教学的有效开展，有利于培养学生的科学意识与能力，对于学生的全面发展能够起到积极的促进作用。而小学老师若想开展有效的科学教学，需要丰富教学内容，增加教学资源，同时也要做到理论与实践的有机结合，促使学生能够在实践经过中加深对科学知识的理解与记忆，使得学生能够灵敏应用相关科学知识。而且科学这门课程本身就具有较高的实践性与操作性，开展科学的实验教学，老师要让学生通过观察或者亲身动手，获得深入的体验，使其能够感遭到学习科学知识的乐趣。同时，开展科学实验教学，需要充足的实验器材以及完善的实验室，但是，就实际情况来看，不少小学学校缺乏完备的科学教学设备，华而不实就包括实验设备、信息教学设备等，即便有的学校设置了实验室，也存在规模过小这一问题，难以面对全体学生开展实验教学。出现这种情况的主要原因是学校投入资金缺乏、学校缺乏对科学实验教学的重视、当地经济发展水平较低。另外，小学老师在开展科学教学时，也需要补充相应的课外素材资源，这样才能够吸引学生的学习注意力，不过，设备的缺乏也致使教学资源的补充遭到较大的限制，大大降低了小学科学教学的质量与效率。〔二〕传统教学理念及方式的影响当下，有部分小学老师深受传统教学理念的影响，对于自个在科学教学中的地位过于重视，在对学生进行科学教学时，还在沿用传统的教学方式，导致学生一直处于被动的学习状态，难以调动起学生的积极性，影响到学生的学习效率与质量。而且纯理论的科学授课，也会降低学生的学习兴趣，甚至会使学生产生一定的腻烦感，使得科学教学质量难以提升。另外，即便有些老师已经发现传统教学形式的弊端，并且也对其做出了一定的改变，但是并没有获得预期的效果。新课改是小学科学教学的重要指导理念，在结合新课改要求，采用相关新型教学方式时，流于外表形式，没有发挥出实际效用，最终还是影响到科学教学的有效性，学生学习科学的动力也会逐步降低，致使科学教学质量一直处于停滞不前的状态。〔三〕老师侧重于科学实践操作小学科学教学资料内容中含有探究性活动，其不仅要求学生要积极介入、亲身动手操作，还要请教师在学生介入科学探究活动的经过中，引导学生进行考虑，使学生能够深切进入探寻求索科学的本质，借此锻炼学生的科学思维。不过，就小学科学教学开展的实际情况来看，多数老师在教学中侧重于实践操作，而缺乏对学生的引导，在一节课之中，有大约70%的时间都是让学生进行科学实验的，这种看似将学习主动权交给学生的表现，在实际教学中也没有获得预期的效果。究其原因，主要是由于学生在进行实践操作时，没有多余的时间与精神对相关科学问题进行深切进入考虑，对于科学实验经过一知半解，老师也没有针对实验经过和结果对学生进行详细讲解，只是让学生进行单纯的动手操作，这样不仅无法锻炼学生的思维，还会降低科学实践教学的质量。〔四〕缺乏对科学课程的重视受传统教学形式的影响，很多小学老师以及家长对学生的语文、数学以及英语这三门主要课程的学习成绩过于重视，并且会要求学生将大量的时间与精神放在这些科目的学习上，这样会影响到学生对待科学课程的态度，学生会以为科学这门课程并不重要，不需要认真学习，最终将科学课程边缘化。另外，部分老师缺乏对科学的重视，对于科学教学的实际作用不够了解，以为在课堂上简单地讲解一下教学资料中的知识点就能够了，导致新课标中的要求没有得到有效落实，进而对科学教学的效果产生不良影响。二、小学科学教学开展的有效策略〔一〕加大资金的投入，增加教学设备资源小学老师若想提高科学教学的有效性，则要保证科学教学设备资源的完备性，为科学实验教学提供充足的实验设备，为科学教学内容提供丰富的素材资源，促使科学教学能够顺利有效的开展。不过，当下我们国家不少小学并没有设置专门的科学实验室，这在较大程度上降低了科学教学的质量与效率。面对这种情况，我们国家教育部门就需要加大相应的投资力度，为小学学校下拨充足的教育经费，尤其是要加强对偏僻落后地区的重视，加大科学实验室的建设力度，并利用相关教育经费购进科学实验所需的实验设备，提高科学实验室的完善性，使其能够为科学教学提供充足的物质支持，为学生提供良好的科学学习环境，这样也有利于改善传统教学形式带来的不良影响，通过开展有效的科学实验教学，提高学生的实践操作能力及其综合素质，促进学生的长远发展。另外，科学教学实际效用的有效发挥，仅靠一本教学资料是无法实现的，还需要其他科学素材资料予以丰富教学内容，这不仅需要老师寻找相应的科学教育资源，学校也应该积极丰富相关图书资源，为科学老师与学生提供科学期刊等相关图书资料，同时还要提供多媒体教学设备，促使小学老师能够借助多媒体为学生呈现出形式多样的科学知识内容，提高科学教学的吸引力，进一步提升学生的学习效率，并保障科学教学的质量。〔二〕科学改良教学方式，激发学生的学习兴趣部分小学老师在开展科学教学时，还在沿用传统的教学方式，导致整个教学经过比拟枯燥，这样将难以吸引学生的学习兴趣，也会影响到教学质量。因而，小学老师需要对科学教学方式进行合理改良，以此增加科学教学的吸引力，激发出学生对科学知识的学习热情。基于此，老师能够结合科学教学内容，开展趣味性的实验教学，让学生通过实验对相关科学知识有一个直观的认识，同时也能够引发学生对科学知识探究兴趣与学习热情，进而提高教学的质量与效率。例如，老师在对学生讲解(冰融化了〕这一科学知识时，能够带领学生进行相应的实验，老师先准备几块冰，要求学生观察不同温度下冰的变化情况，然后准备几个装有不同温度水的容器，并借助温度计显示容器中水的温度，将冰分别放在几个不同的容器中，让学生观察冰的融化情况，并总结实验结果，促使学生对相关知识把握的愈加牢固。〔三〕借助探究活动锻炼学生的思维小学老师在对学生进行科学教学时，要避免过于重视实验教学，而忽视对学生思维的培养，这样不利于学生的发展。基于此，小学老师需要设置具有探究性的实验活动，引导学生在动手操作的经过中，对相关问题进行科学的分析与考虑，借此锻炼学生的探究思维能力，为其以后的发展奠定良好的基础。例如，老师在对学生讲解(指南针〕这一章节的科学知识时，在开展相关探究活动之前，老师能够引导学生考虑指南针的含义与作用，并与学生共同讨论：怎样能够通过实验展现出指南针的作用？应该设置什么样的探究活动与实验流程？在讨论结束之后，就能够为学生提供探究活动所需的材料，让学生以小组为单位开展实验探究，做好相应的总结报告，以此锻炼学生的探究思维能力。〔四〕加强老师的专业教学水平小学老师若想提高科学教学的有效性，首先还是需要注意本身的教学能力与水平。小学科学本身就具有较高的综合性，而且牵涉到的知识范围也比拟广，知识量也比拟多，因而，对小学科学老师的教学水平也提出了较高的要求。基于此，小学科学老师要加强自我提升，不仅要学习专业的教育学、心理学知识，还需要涉猎更多的科学知识，扩大本身的知识面，对于当下先进的科学知识及成果也要进行及时了解，紧跟社会时代的发展潮流，以此教授学生更多的科学知识。三、结束语通过上述分析，当下的小学科学教学中存在众多问题，不仅影响到教学本身，还影响到学生的学习，导致科学教学的实际效用无法充分发挥出来。小学老师要认识到这一教学现在状况的严重性，并且还要正确认识科学教学的实际作用，对于华而不实存在的问题尽快了解与把握，根据详细的教学情况，并结合实际学情，制订出科学合理的教学措施，