辅导员视角下新闻传播学类专业学生就业现状及对策,就业指导论文

辅导员视角下新闻传播学类专业学生就业现在状况及对策,就业指导论文内容摘要：为了真正帮助学生解决就业难题，文章首先阐述了新闻传播学类专业学生就业趋势，然后分析了新闻传播学类专业学生就业现在状况，最后提出了辅导员视角下新闻传播学类专业学生就业对策。本文关键词语：就业;新闻传播学类专业;辅导员;作者简介：贾路希〔1994〕，女，硕士研究生。研究方向：思想教育。;教育部在2021年公布的(普通高等学校辅导员队伍建设规定〕中进一步明确了辅导员在高校就业指导工作中的任务积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。针对当前就业形势中的困难与挑战，辅导员作为学生的引路人，应全面分析学生就业现在状况，寻找行之有效的应对措施，进而真正帮助学生解决就业窘境。一、新闻传播学类专业学生就业趋势〔一〕就业渠道拓宽随着全面深化改革持续推进、放管服改革不断深化，创新创业蓬勃发展，当代化产业的优化升级，促进了大学生就业的多元化发展，主要呈现出下面三个趋势。阅读量都能到达10万+100万+，堪称互联网顶流。马凌的转型创业成功，与其在传统媒体多年做内容的经历体验积累和人际关系资源的积累有关。由此可见，在泛媒体就业的趋势下，市场需要的主体不是专业人才，而是复合型人才。〔二〕高校就业指导缺乏有效帮扶措施，且专业性有待提高在近年的学科评估、高校就业工作推进情况检验、教学质量评价等工作中，毕业生初次就业率是一项重要的评价指标。因而，部分高校开展就业指导工作仅仅仅是为了提高就业率，在学科评估中获得良好的评价，并没有真正帮助到学生。2020年，(关于第七次大督查发现部分地方和单位落实稳就业保民生政策要求不到位典型问题的通报〕显示，各地在推进高校毕业生就业工作经过中出现了设置不合理限制条件，存心故意抬高就业门槛的问题，导致国家出台的一系列政策措施无法落实到位。造成以上问题的原因主要是下面三个方面。第一，学生的就业指导有效性不强。固然根据教育部的要求，高校都开设了大学生职业生涯规划和大学生就业指导等课程，但是在教学经过中，就业指导课程的老师主要由兼职老师担任，缺乏系统专业的教学，而且教学资料内容没有及时根据当下的就业市场情况进行更新，没有从深层次考虑就业指导的意义，这样的教学只是照本宣科，没有结合实际，不能起到指导学生就业的作用。除此之外，高校的就业指导课程以公共课为主，人数一般在100人以上，并未考虑学生的思维方式、专业能力、知识水平、职业规划都不尽一样，无法有针对性地指导学生规划职业生涯，导致学生缺乏个性化发展。第二，高校就业指导部门在落实人才引进政策、失业救助政策、创业扶植政策等宣传工作时不够扎实、流于形式。固然当前大多数高校都成立了就业指导部门，但就业指导部门仅仅仅是将工作重点放在即将毕业的学生上，对学生全程就业指导缺乏，缺乏对低年级学生职业规划的指导，即使有指导，内容也比拟狭隘，忽视了对学生就业观念和思维的培养。第三，就业工作仅仅依靠就业指导中心推动，未在全校各职能部门构成合力。教育、人力资源和社会保障等职能部门分段分区域管理高校毕业生就业工作，导致就业经费、就业服务等资源难以得到有效整合，造成资源浪费，无法让毕业生真正享遭到一些应有的政策优惠待遇。〔三〕就业构造性矛盾突出，就业质量不高当前，新闻传播学类专业学生就业还存在严重的构造性矛盾，主要具体表现出在下面三个方面。第一，人力资源供应与岗位需求之间不匹配的矛盾。总体来看，就业岗位固然数量不少，但市场供求匹配度却不高。大部分地区和企业都发生了技工短缺、熟练工短缺、新型人才短缺的现象。高校侧重于教授学生理论知识，针对实践能力培养的课程非常少，因此培养出来的毕业生中学术型人才偏多，技能性人才只占一小部分，作为文科的新闻传播学类专业尤其如此。而当今社会对学术型人才的需求较少，需要的人才主要是实践能力强的技术人员。新闻传播学类专业学生由于缺乏专业技能，就业高不成、低不就，导致就业构造性矛盾突出。第二，劳动者期望和用人单位成本控制之间的矛盾。固然新闻传播学类专业毕业生总体就业情况良好，但由于传统媒体的衰落，泛媒体就业成为主流，学生从事的大部分是传媒相关工作，并不是专业对口工作。因而，新闻传播学类专业学生看到实际就业情况与就业预期的差距，容易产生心理落差。很多学生表示在刚入学的时候都怀揣着新闻理想，想要成为新闻行业从业者，但在毕业找工作时却由于现实情况的落差很难寻觅到心仪的工作单位。不但如此，即便找到工作，大部分新闻传播学类专业学生的第一份工作都是在薪资不高的小型传媒公司或MCN公司上班，现实情况和新闻理想存在较大差距[5]。在这种情况下，学生大多会以为用人单位的发展前景较小，短短几个月时间就辞职换下一家，行业流动性很大，这进一步增加了就业环境的不稳定性。第三，毕业生就业单位中西部区域不平衡的矛盾。当前，我们国家正从总量性人口红利时代转为构造性人才红利时代，15～64岁劳动年龄人口数量已在2018年到达峰值，改革开放以来依靠劳动力优势和出口优势支撑的经济高速发展时代已逐步过去。随着劳动力人数的减少和劳动力成本的上升，我们国家经济已经开场转型，将来的经济发展和人才的发展密不可分。2020年以来，西安、石家庄、郑州等省会城市推出零门槛落户政策。以西安市某省属高校2022届新闻传播学类专业毕业生为例，在已就业的学生中，49%的学生选择在西安市就业，30%的学生选择在北上广或东部沿海城市工作，19%的学生选择回到中西部的家乡工作，2%的学生选择到西部基层就业。可见，大学生在择业经过中有很强的地域性倾向。三、辅导员视角下新闻传播学类专业学生就业对策〔一〕引导学生树立积极就业观，解决学生思想问题教育部公布的(普通高等学校辅导员队伍建设规定〕指明了辅导员在学生职业规划与就业创业指导中的工作职责，可总结为积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。这就要求辅导员对学生进行职业规划与就业创业指导工作时，应该突出思想价值引领，不仅要解决实际问题，还要从根本源头上解决思想问题，只要这样才能提高思想教育的针对性、实效性和吸引力、讲服力、感染力[6]。解决学生的思想问题，能够从下面两个方面入手。首先，要引导学生树立正确的就业观。就业是民生之本，高校毕业生就业关系施行人才强国战略和全面建设小康社会的全局，关系广大毕业生及其家庭的亲身利益，关系整个社会的稳定。近年来，由于就业形势严峻，学生慢就业缓就业甚至啃老的现象屡屡发生，对此，辅导员要转变学生的错误就业观念，使其树立正确的就业观。辅导员能够开展模拟职场和模拟面试，让学生提早感受职场气氛。针对个别就业困难户，辅导员能够通过谈心谈话，教育学生除了教学材料知识，还要将所学转化为所用，通过模拟职场和实训教学，让学生模拟真实的就业场景，提高专业知识的认知程度和技能水平，加强职场心理建设[7]。辅导员还能够通过团课、三会一课、优秀毕业生讲座等方式以现身讲法的形式教育引导学生树立正确的就业观念，十分要鼓励大学生发扬艰辛奋斗和甘于奉献的崇高精神，到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业。其次，要强化价值导向引领，引导学生树立坚定立场。新闻事业是和人民的喉舌，新闻传播学类专业学生作为将来的新闻宣传工作者，担负着反映舆论、引导舆论的重要任务。而且在实际招聘工作中，新闻媒体行业用人单位都将拥护的领导、坚守和人民立场、坚持中华特点社会作为首要条件[8]。因而，辅导员应充分利用班会、主题团日、课开展形式多样的价值导向引领活动，教育学生深切进入学习和理解对新闻舆论工作的要求，引导学生深入领会坚持正确政治方向、舆论导向、新闻志向和工作取向的深入内涵，弘扬主旋律，释放正能量，做和人民信赖的新闻工作者。〔二〕提升就业指导质量，帮助学生解决实际问题打铁还需本身硬，辅导员要提升就业指导专业化水平。首先，辅导员要学习并熟练把握开展职业咨询和就业创业指导的基本技巧，学习心理学、教育学和社会学知识，提升多领域知识水平和能力。其次，辅导员要加强分析研究的能力，结合学生工作经历体验和实际情况，能够全方面、多角度分析新闻专业就业前景和现前阶段就业形势，拓宽获取信息的渠道，提升综合分析、处理信息的能力，更好地为学生的就业创业提供专业指导。最后，辅导员要注重因势而变、因时而新，根据就业形势的变化适时调整学生日常管理与就业指导工作的思路和方式方法，将就业指导融入日常学生管理工作。除此之外，辅导员能够用学生喜闻乐见的语言和形式开展就业指导。随着新媒体技术的革新，就业信息渠道来源愈加多元化。比方，辅导员在就业指导工作中能够利用教育部主管推广的国家24365大学生就业服务平台，深切进入开展就业指导工作；能够利用两微一端推送网文，分析行业趋势，让学生了解新闻传播学类专业的就业前景；能够通过班级QQ群及时向学生发送招聘信息，加强与学生之间的沟通，及时了解学生就业状态，多途径开展就业指导工作[9]。除此之外，辅导员还能够搭建桥梁，促进用人单位与培养单位的沟通合作，组织用人单位与专业老师沟通研讨，让新闻传播教育者了解行业真实需求，倒逼高校开展新闻传播教育改革。〔三〕加强就业全程指导，启发学生自觉提升个人职业核心竞争力辅导员从学生入学开场，就要进行全程就业指导。如针对刚入学的大一新生，辅导员可引导学生了解新闻传播学类的专业定位和传媒行业就业发展前景，让学生对将来职业发展有一个初步的认识；到了大二、大三阶段，辅导员能够指导学生制定职业生涯规划，对学生的职业规划方案进行评估，及时调整学生的就业方向；到了大四求职阶段，辅导员能够分析就业形势，帮助学生分析是选择继续深造还是就业求职。在开展就业指导的同时，辅导员也要帮助学生认清行业发展趋势。随着新兴媒体的崛起，新闻传播主体趋于平民化，媒介载体趋于个人化，传播手段趋于社交化，传统媒体经营陷入了史无前例的窘境。当今就业市场对毕业生的要求已经不再是只看专业知识和技能水平，而是愈加注重考察学生的综合能力和素养[10]。根据现实情况，辅导员要教育引导学生了解就业市场需求，使学生认识到用人单位对毕业生的要求已经不再是只看学习成绩，而是愈加注重综合素质。辅导员能够通过班会、主题教育、讲座等方式，邀请毕业生和企业HR做职场经历体验沟通共享，让从业者讲述最真实的行业生态和职业发展前景，进而使学生了解职场核心竞争力不可止步于把握专业知识，而忽视综合素质[11]。四、结束语辅导员是高校就业工作的中坚气力，在新闻传播学类专业严峻复杂的就业形势下，其在学生就业经过中起到关键作用。辅导员应将就业指导工作融入日常思想教育，加强全程就业指导，引导学生树立正确的就业观，培养学生综合素质，使其具备崇高的新闻理想和务实的就业观念，将个人命运和国家命运相结合，为推动社会高质量发展奉献更多气力。以下为参考文献[1]廖利勇.现代大学生就业观问题分析及对策研究[J].今日财富,2022(9):154-156.[2]冯海燕.现代高校大学生就业观教育与引导形式及方式方法的讨论[C]//北京科技大学天津学院.两化教学形式在应用型大学人才培养中的探究和实践专题论文集.天津:北京科技大学天津学院,2021:44-47.[3]姚雪洁.新闻传播学类学生就业现在状况及难点[J].传播力研究,2022,3(19):256.[4]范玉吉.泛就业时代的新闻教育[J].青年记者,2021(7):76.[5]陈琳.新媒体环境下高校新闻专业学生就业前景探析[J].长江丛刊,2021(33):272.[6]胡正荣,冷爽.新闻传播学类学生就业现在状况及难点[J].新闻战线,2021(11):27-30.[7]朱尉,王益勋.新媒体时代传媒专业供需矛盾