大学学院教学团队建设管理办法

XXXX学院教学团队建设管理办法第一章总则第一条为深化教育教学改革，加强我校师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质、教学能力和教学水平，提高人才培养质量，制定本办法。第二条教学团队建设以专业和课程建设为平台，充分发挥教学团队教学资源整合与配置、课程开发与实施、教材建设与研究、教学改革与创新、社会培训服务等工作职能；发挥优秀教学团队在学校及行业中的引领作用，优质教师和专业负责人（带头人）的传、帮、带作用，培养可持续发展的教师队伍。第二章团队建设第三条学院（部）制定详细的教学团队建设规划，鼓励各实验室、教学基地、实训基地和教研室组建教学团队。第四条创新团队形式，将教学团队建设与科研团队建设相关联，形成与科研团队相互交融、相辅相成的组织形式，形成“学科专业带头人+教学团队”的教学队伍格局。第五条鼓励打破学科、专业界限，以课程体系为纽带，组建不同专业、学科交叉融合的教学团队，鼓励组建创新创业类和网络在线课程建设团队等。第六条教学团队建设应具有明确的发展规划、良好的合作精神、有效的运行机制，在教学工作中起到示范作用。具体要求如下：（一）团队组成根据各专业的具体情况，以专业、专业方向和课程为建设平台，鼓励学院（部）建设专业方向和课程教学团队。教学团队应具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，形成由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的并在改革与实践中起骨干作用的教学队伍。团队建设要有明确的高水平教学后备人才培养目标和培训计划，要着眼于团队整体素质的提高。（二）团队职责1.及时更新教学内容，创新教学方法和教学手段，重视实践性教学，推动在线课程建设；2.加强科学研究与教学的结合，鼓励将科研成果运用于教学实践；3.注重团队教师的培养和梯队建设工作，不断提升团队教师教学水平；4.组织和指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛；5.重视教材建设和教材研究，积极组织编写高质量本科教材。第七条教学团队建设内容（一）师德师风建设坚持立德树人为根本，以“德高为范、学高为师”为要求建立优秀教学团队，注重提高教学团队成员的师德修养和学术水准，展开各类师德培训活动。（二）人才培养体系建设以专业为基础的教学团队，以专业建设为载体，深化人才培养模式改革，进一步深化专业特色的内涵建设，培养具有较强职业素质和实践能力的人才。以各类技能比赛为平台，锻炼学生实践操作能力，特别注重培养学生的创新精神和实践能力，使之成为合格的高素质应用型人才。（三）课程体系重构与课程建设以专业教学标准和课程标准构建为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业课程建设力度，鼓励课程建设与改革。（四）实践课程建设与校内外实训基地建设改革和完善现有实训课程，促进学生实践能力提高。以项目导向、任务驱动为指导思想，根据专业发展需要，对部分课程进行理实一体化教学改革。完善实践教学规范和实施细则，切实提高实践教学实效。（五）师资队伍建设加强教学团队师资的引进和培养，优化团队师资队伍结构。教学团队要发挥专业教师群体的力量，通过团队合作，全面提升各专业教学团队的科研和教研能力，提高各级各类教研科研课题申报数目。通过举行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能比赛的方式，切实提高团队教师的教学技能，全面提升各专业教师的教学水平。开展以课程建设和教学设计为主的教研活动，通过团队教师相互学习和对外交流学习等方式，提升课堂教学质量，提升团队整体教学水平和技能。加强教学研究工作，通过专业人才培养模式、专业特色、课程体系、实践课程的研究，切实提高教师教学科研水平。（六）社会服务依靠教学团队智力和技术优势，根据区域经济社会发展的实际需要，组织教师广泛开展培训、咨询、研究、开发等社会服务，为促进区域经济社会发展做出贡献。第三章申报与立项第八条按照“成熟一个、立项一个、建设一个”的原则，学校每年组织校级教学团队立项申报工作。第九条申报条件（一）团队组成教学团队以系列课程（课程群）或专业为平台，在多年的教学改革与实践中形成，要潜心教书育人，德育为先。团队具有明确的发展目标、良好的合作精神、团队文化和梯队结构。要坚持在教学一线为学生授课，团队教授必须全员给本科生教书授课。团队能以扎实学识支撑高水平教学，善于运用现代信息技术提升教学艺术，改造学习、改造课堂的能力较强。团队原则上应具有双师型结构，有来自行业、企业等一线的高水平兼职教师。（二）带头人团队带头人应具有高校教师高级职称，在本学科专业或行业具有较大影响力，具有较深的学术造诣和创新性学术思想。长期致力于本团队课程建设，连续在本校教学第一线为本科生授课5年及以上。品德高尚，治学严谨，教书育人，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个教学团队带头人。（三）教学工作团队以学生为中心开展人才培养模式改革创新，深入持续开展教学内容、课程体系、教学方法手段创新，开设不少于5门专业课程（含实验课程）；积极探索现代信息技术与专业教学的融合，开发教学资源，原则上建有不少于1门在线开放课程或主编至少1本相关专业教材；有效开展课程思政、专业思政建设，创新创业教育与专业教育融合取得成效。致力培养教学名师，严格遵守教学规范，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，促进教学研讨和教学经验交流，制度化开展集体教学研究活动和教学改革工作。团队在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效的教学质量监督保障措施，形成科学的人才培养质量和能力评价体系，将本科专业类教学质量国家标准落实到教育教学各环节，教学效果良好，未发生教学事故或实验安全事故。（四）教学研究与改革成效教学团队主持过省部级及以上教学改革研究项目，曾获得过省级及以上一流本科专业建设点、专业综合改革试点、卓越人才培养计划专业、试点学院改革、一流本科课程（精品开放课程）建设、国家规划教材、实验教学示范中心（含虚拟仿真实验教学中心）、实习实训基地、教学改革研究项目等本科教学工程项目。团队在近两届教学成果奖评选中至少获得过校级二等奖及以上奖励。团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等方面能为其他高校培训教师提供可推广、借鉴的示范性经验。第十条立项程序（一）学院（部）组织申报，经学院（部）初审后向学校推荐；（二）教务处汇总学院（部）申报材料后，组织专家评审，报校教学指导委员会审议；（三）校教学指导委员会审议结果公示无异议后，报校长办公会批准，并发文公布。第十一条教学团队建设期一般为三年。建设目标和要求：至少建设完成1门及以上优质在线开放课程；完成高质量教学研究论文2篇及以上；主编出版校级规划教材1本及以上；承担省级及以上教研教改项目1项及以上；获得校级及以上教学成果奖1项及以上。第四章团队管理第十二条教学团队采取团队负责人责任制，全面负责本团队建设的各项工作，并按目标任务组织实施。第十三条学校对立项的教学团队给予专项经费支持。项目经费主要用于教学改革与研究、教学交流、论文发表等。项目经费使用按学校相关财务管理制度执行。校级教学团队在建设期内成功申报高一级立项后，按高一级经费进行支持，不重复叠加。第十四条批准立项的教学团队每年要报送本团队书面阶段性总结。学校定期考核教学团队项目进展情况。考核内容主要包括：团队工作计划落实情况；教研教改项目完成情况；专业课程资源建设情况等。对考核未通过的教学团队要求限期改，于限期内未整改好的，将取消