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文档简介

导。分管德育的周主任说：科学抓质量需要有良好学习习惯和良好班风、学风作支撑。肖主任和马校长根据平常巡堂和听课情况，用事例丰富了交流教师好的抓质量的典型做法， 让教师教育明确打造高效课堂是提高质量的必由之路， 重点是改革教与学的内容和方式。张校长则针对学校实际从抓班级管理一定要有高标准、课堂教学一定要有高效率，高质量一定有大智慧谈科学提高质量的观点。（二）幸福进行时——用身边的事教育身边的人学校党支部还把学习杨小玲先进事迹与学校实际相结合，围绕学校中心工作，开展师德教育，和教导处联合开展“学习杨小玲，夸身边典型，做一个幸福教师”主题教育活动。 会前每个年级组推选一位抓质量的优秀教师， 其他教师寻找其闪光点，用文字描述，年级组长进行梳理提炼。会上在教导处对各位任课教师的质量分析后，各年级组长代表全体教师来夸一夸身边的教师典型，书记也对推选出的典型教师师德进行点评，穿插其中。通过活动，让教师明白，杨小玲教师是幸福的， 因为她圆了一个个聋哑孩子的梦。教师的幸福来自于做教师的尊严， 这是教师获得高层次和持久幸福的源泉， 而教师要想获得尊严，就必须一辈子修炼师德，终身磨练教艺，教好书，育好人，在成就学生成长和成才中收获学生的喜爱、 家长的信任、同行的认可，感受到做教师的尊严。（三） 宣誓时刻铭记星火教师誓言教师节全体教师列队，整齐地站在学生前面，四名男教师迈着整齐的步伐，进行升国旗仪式。在支部书记的带领下，举行一年一度的教师宣誓活动，教师们庄严地举起右手，铿锵地宣誓：努力践行坚持不懈怠、踏实不浮躁、 智慧不应付、奉献不保留的星火精神，幸福育人，育幸福人。（四） 观看最美乡村教师一一感受教师的美与幸福党支部组织全体教职工观看《寻找最美乡村教师》系列节目，看后组织老师交流那些乡村教师美在何处？他最能打动人的地方在哪里？从中悟出教师的职业幸福就在成就学生，成长自己。三、收获与反思在学校党风廉政建设中注入幸福文化元素， 引导党员干部和教职工追求高质量的校园生活， 在成就学生中成就自我，从而实现教师职业的人生价值，能够很好地促进党员干部和教职工养成良好的学习、工作和生活习惯， 当一切的管理行为、教育教学行为成为一种良好的习惯，学校就呈现一种良好的风貌和“气象”：干部专注本质工作，常规管理扎实到位，中心工作组织推进有序，团结协作，共谋学校科学发展；教师的注意力和精力聚焦到学生质量上，早早地来到学校， 进教室组织学生晨读、教师不放弃一名学习困难学生给他们补课、 积极参加学校各个部门组织的学习、

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