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文档简介

不求甚解教案教学目标：.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究;.认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3.培养学生搜集资料、处理信息的能力。知识目标：理解“要诀、不求甚解、咬文嚼字、开卷有益''等词的意思。能力目标：培养学生搜集资料、处理信息的能力。情感目标：认识读书的益处；养成良好的读书习惯；教学重点：引导理解本文的反驳方法。教学难点：驳论文的反驳法。教时安排：一课时教学过程：1、导入新课。2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解''在本文中的含义4、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求其解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？5、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵''新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于

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