2023年小学苏教版五年级下册科学实验报告单

XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容杠杆尺平衡的原理实验目的结识杠杆尺平衡的原理实验仪器带刻度的木尺、若干同样的垫圈、火柴盒和圆棍实验药品无实验方法和环节实验过程：.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。.拟定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码。3A.在另一侧拟定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码。A才干使杠杆尺保持平衡，并记录结果。4.改变阻力点的位置，反复第二步，做三次实验。实验产生的现象和结果我们的发现：1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，o2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时.，。3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不，也不。问题与讨论X二X

任课教师:月日XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容搭高塔实验目的搭高塔的方法实验仪器剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等实验药品无实验方法和环节实验过程：1、画出设计草图。2、选择制作材料和连接物，拟定合适、牢固的连接方法。3、测量高度和它的稳定性。实验产生的现象和结果运用三角形能搭建出较高的塔，并且倒塌。

问题与讨论提出你不懂得的问题？评阅等次任课教师：月日XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容比较不同桥梁的承重力实验目的了解不同桥梁的承重力实验仪器硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔实验药品无实验方法和环节实验过程：1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。

任课教师:实验产生的现象和结果拱形桥承重力最,平板桥承重力最O问题与讨论古代和现代的著名桥梁有哪些？评阅等次年月日XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验药品实验名称及内容区分岩石实验目的结识杠杆尺平衡的原理实验仪器不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸稀盐酸

实验方法和环节实验过程：1.用放大镜观测。2.把岩石放进水里。3.用小锤子敲击。4.往岩石上滴稀盐酸实验产生的现象和结果问题与讨论如何区分岩石？评阅等次年月任课教师:日实验目的结识矿物的特点和用途XXX小学科学实验报告任课教师:日实验目的结识矿物的特点和用途实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容结识矿物

任课教师：年

实验仪器几种常见矿物，萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、滑石、赤铁实验药品无实验方法和环节实验过程：1.、观测一些矿物石头有什么特点。2、小组讨论。实验产生的现象和结果岩石是由多种组成的。问题与讨论有一定结构的石头叫,岩石是由多种组成的。评阅等次评阅等次任课教师:nXXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容斜坡的启示实验目的掌握斜面省力的作用实验仪器弹簧秤、小车、光滑的木板实验药品无实验方法和环节实验过程：1、组装器材。2、通过测力计将小车提起，用多少力,记录在书上。3、在桌面立一木块,从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少实验产生的现象和结果我们的发现：斜面可以,并且在斜面其他情况相同的条件下，o

任课教师：年问题与讨论斜面可以越小越省力。并且在斜面其他情况相同的条件下，评阅等次月日XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容拧螺丝钉的学问实验目的研究轮轴是否省力实验仪器木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀实验药品无实验方法和环节实验过程：1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上。2、感觉、比较哪种螺丝刀省力。

任课教师：年月实验产生的现象和结果实验结论：螺丝刀上是轮轴，轮轴有省力的作用。问题与讨论生活中的轮轴有哪些评阅等次日XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验药品实验名称及内容国旗如何升上去（组装定滑轮和动滑轮）实验目的定滑轮和动滑轮能否省力实验仪器铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳无实验过程：实验方法和环节1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另•端绑在铁架台的架子.匕组成定滑轮;2、测出钩码的重量;3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力;4、测出滑轮的重量,5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。实验方法和环节实验产生的现象和结果()能改变物体运动方向,()省力。动滑轮和定滑轮有什么不同？问题与讨论()评阅等次任课教师：年月XXX小学科学实验报告

实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容制作链条传动和齿轮传动实验目的研究链条传动和齿轮传动的区别实验仪器瓦楞纸、塑料瓶盖实验药品无实验方法和环节实验过程:1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动带，将它们组成一个链条传动装置，研究它的传动特点。2、把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起，正、反时针分别转动大、小齿轮。研究它的传动特点。实验产生的现象和结果实验结论：1、两种装置都可以（）。2、齿轮转动比较准确，可以改变（）方向，传动距离（）;链条传动不能改变（）方向,准确性差，但可以较长距离传动。问题与讨论链条传动和齿轮传动的区别是什么？评阅等次任课教师：年月HXXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容研究不同形状的承受能力

实验目的实验仪器硬纸、砖块、厚书等重物实验药品无实验方法和环节实验过程：1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；2、用胶水粘好后竖直放在桌上；3、将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。实验产生的现象和结果把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的()。问题与讨论生活中那些地方有折叠提高承受能力的例子？评阅等次研究不同形状的物体的承受能力任课教师:年月XXX小学科学实验报告

实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容蛋壳的承重能力实验目的结识蛋壳的承重能力的原理实验仪器鸡蛋壳、书本实验药品无实验方法和环节实验过程：1、用4个半微鸡蛋壳作为支撑点（蛋壳的切口应尽量平整，可用胶布粘平）2、往蛋壳的支撑点上加放书本。3、观测蛋壳承受重物的能力。实验产生的现象和结果我们的发现：鸡蛋壳能承受的一定重量。问题与讨论像这样蛋形状结果的建筑有哪些？评阅等次任课教师:年月

XXX小学科学实验报告实验时间年月日学生姓名班级年级班实验名称及内容搭支架实验目的结识几种支架的搭法和特点实验仪器小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋实验药品无实验方法和环节实验过程：1、提出规定:吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm;2、画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。