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文档简介

6.3从统计图分析数据的集中趋势学生的知识技能基础：学生面的数学学习中，已掌握了条形统计图、所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验。二、教学任务分有关的情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：三、教学过程设本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：活动探究；第一环节：情境内容：为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个1010目的：通过学生随机抽取了同种规格面包的统计图的信息，复均程，从而引入新课。注意事项：引例的解答要让学生自主参与，带着积极的状态进入新课的第二环节：活动内容1试一试：某次射击比赛，甲队员的成绩如下成成981甲队员10次射击成次234567892：12甲队队人543210

6420

丙队队人6543210 22/

/观察三幅图，你能从图中分别看出三支球队队员的众数吗？中位根据图表，你能大致估计出三支球队队员的平均哪个大、哪个计算出三支球队队员的平均，看看面的估计是否准确在这20位同学中，本学期计划课外书的花费的众数是多少计算这20位同学计划课外书的平均花费是多少？你是怎么计算在上面的问题，如果不知道的总人数，你还能求平均数吗目的：的收集、加工与整理的过程，分别从折线图、条形图、扇形图中获取信息，估计注意事项：注重学生读图、估计的过程、方法与结果，及时评价矫正1.（1）（2） 初三（1）班体育成 50

初三（2）人22150不及格及 不及格及 、、、、目的：通过学生的反馈练习，使教师及时了解学生从统计图估计数据的平数的学习有什么认识，有什么经验？（学生交流，教师小结。目的:发挥学生的能动性，提高学生整理归纳的能力注意事项：在发挥学生的能动性的同时，不要忽略教师的主导作用。第五环节：布置作业6.41、2、3、4、5四、教学积极性。通过的“想、“议一议、“做一做”的探究

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