作业批改之我思 吴玫

4/4作業批改心得分享一、前言在實習這段期間，有許多批改學生作業的機會,在批改過程中，不免遇到一些困惑之處，經過與許多老師的討論及經驗的累積之後，使我愈能悠遊於批改作業的樂趣中,因此,這樣的動機促使我趕緊將這些辛苦累積且得來不易的心得寫下來。二、作業的內容中年級的作業項目可算「繁雜中帶有規律」，舉個例子來說,光本國語文方面，就包括:國語習作、生字簿甲、生字簿乙、圈詞簿、查生字簿、說故事學習單、作文簿…等，記得乍到三年十班實習時,我可是花了很多時間才弄清楚什麼時候該出什麼功課呢！不過我發現孩子們竟能倒背如流、熟知老師教到什麼進度時該寫哪些功課，因此,「繁雜中帶有規律」也代表著師生之間絕佳的默契！三、批改作業要訣紅筆的選擇分為油性和水性兩種，油性為原子筆，水性分中性水性筆及粗筆，目前以中性水性筆及水性粗筆最受歡迎，因為水性筆色澤佳、使簿本易吸水而不致沾染。就使用時機來說，篇幅大題數少時,適用水性粗筆，而題數多需逐一批改或需寫評語時，則以細字中性水性筆為佳。批改的要訣逐題批改表面效度高,家長會覺得老師有認真喔!教學章的輔助給予學生立即回饋，增加師生互動。在批改尾頁蓋上「第×頁請訂正」章及「家長簽章」章(可幫忙督導訂正），三年級的學生可是會常常漏掉某幾題沒訂正的!批改完當天發下去訂正，隔天收回檢查,嚴格厲行訂正制度，訂正完整者在「下一個單元」首頁頁角改上「ｏk」章，如此老師在改下一單元時,即可很明確的知道學生之前的作業訂正情形，而不必翻到前面去檢查.沒有確實訂正者,馬上發回請他訂正後即刻交回,才不會累積過多負擔。視學生寫作業認真的程度給予獎勵章,集五個獎勵章即可獲得獎勵，小朋友很喜歡唷!其他：請訂正國語習作：錯字旁邊蓋上章，以利於學生即時訂正及老師檢查訂正情形「日記」的批改:在瀏覽完整篇之後,在文末畫一圖形並簽上日期，最好適時給予評語或回饋，要從一篇無趣或流水帳的日記裡硬擠出評語或回饋有點難，不過改久了就會像反射動作般容易了.等第vｓ.分數一般來說國語的簿本多用「甲上上、甲上、甲、甲下、甲下下」來表示,因為小朋友書寫時的變因較多，包括字體的工整、造句造詞的用心及通暢與否…等等,如用分數來評定可能太細微了；日記多不評等第，而數學、社會等科則多以分數來表示，用分數表示的優點是期末時計算總成績時較方便,不必再經轉換。評定等第或分數時,需考量「個別差異」，下筆之前可先翻閱之前的寫作業情形，在評定是否進步或退步，如此學生才有繼續努力的動力.教學章的妙用教學輔助章是擔任導師的必備工具，也是勝任教學的絕佳秘密武器,就我觀察學校老師，幾乎人人都有一大盒，到底它有什麼通天本領可以讓所有的小學老師都臣服於它呢？以下是我的分析：學生寫作業常犯錯誤不外是「字跡潦草、寫錯字、粗心大意、教過的國字還寫注音、錯誤未訂正」…等，老師要批改的簿本又推積如山,這時教學章就可以替老師省下許多時間囉！教學章的圖案有兩種類型，一種適用於簿本上的章,通常是有動作表情的圖案配上文字，小學生對圖像的刺激敏感度大於符號（文字）的刺激，所以搭配圖案可以讓學生更能體會老師要表達的意念；另一種則是蓋於簿本以外卻可輔助教師級務或教學的章，比如:收各種費用章、時鐘章、磅秤章、全班考試各區間分數章、生活常規獎勵章、生日快樂章…等等，有些章很有趣，有時甚至優於老師親筆寫的評語呢!不過跟家長溝通方面，我認為還是老師親手寫比較完整,也比較有誠意。以下是一些教學上常用的章：第頁請訂正請用尺畫線錯字太多囉！第頁請簽名家長請簽名簿本請保持乾淨已訂正很好寫字要端正分數組距表訂正不確實請再訂正字跡潦草請重寫閱/姓名日期章進步了,再接再厲座號表塗上顏色會更漂亮唷！作業認真教過的字請寫國字今日表現優良請注意標點符號批改要訣進階版有時不免碰到一種情形，改了好幾本自認為是錯的作業，這時自己就要趕緊去找資料，核對答案的正確性了，就我的經驗，許多時候都是自己的認知錯了。剛開始改作業時，常會發生一種狀況，就是前一位學生寫這樣的答案打「×」，但經過幾位學生都寫這樣的答案時，就慢慢妥協而打「ˇ」了，這時就得很麻煩的回去檢查每一本，重新給定分數。所以在一開始有疑惑時，就馬上去找答案或與隔壁班老師討論,等改久了,心中無形中就有一把尺來當標準囉！批改作業要針對各年級的發展差距來調整自己心中的標準，否則時間一久,你會發現學生的作業滿江紅,徒增學生的挫折感。保持簿本乾淨是一門大學問,也是學校抽查作業的要項，那要怎麼改才能保持作業本的整潔呢？我認為可以：打勾盡量小一點，不要涵蓋太多學生的字跡。等第或分數盡量寫整齊,不要太大.教學章一次不要蓋太多，能小則小，但以看得清楚為原則.學生寫較長的文句時,請他們用尺先畫線，才不會寫得歪七扭八的。四、結語批改作業是教學中重要的一環，教師可從學生的作業中診斷出學生的學習困難，不但有助於教師調整教學的方式、步驟,也能即時改正學生的錯誤，因此，不能不以慎重的態度來看待批改作業這件事,此外，