2019年云南教师招聘D类综合试题

2019年云南教师招聘D类综合试题班级___________姓名___________学号___________分数___________一、辨析题1、辨析题《40分)有人认为，这是一个不再需要“教书匠”的时代，教师需要具备创新意识。请对这一观点做出判断和分析。要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。二、案例分析题1、案例分析题(2题，共60分)(一)赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担任着班主任。他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，对学生的各种愿望几乎都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班里的某些同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞去班主任工作的念头。阅读以上案例，回答以下问题:1.请根据教育学有关原理，指出赵老师工作的主要问题。2.联系教师的专业素养，谈谈赵老师应如何改进工作。要求:逐题作答，写清题号;判断准确，分析恰当，措施得当;400字左右。(二)肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢踢足球，也喜欢看足球。在看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼:“好球!好球!”王东也很兴奋，高呼“好球”，但又不像肖平那样激动。高力也觉得球踢得不错，说:“是一场好球。”赵翔始终很安静，没有什么表现。阅读以上案例，回答以下问题:1.请分别指出四个人的气质类型，并说明四种气质类型的特征。2.请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。要求:逐题作答，写清题号;判断准确，分析恰当，措施得当;400字左右。三、教育方案设计8(1题，50分)现在的很多学生，都是家里的掌上明珠，许多家庭对孩子的要求有求必应，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。而孩子人生道路不可能是一帆风顺的，所以对孩子进行必要的挫折教育就显得很重要。挫折教育，可以让孩子逐步提升对困难的承受能力和对环境的适应能力，进而培养出一种迎难而上的坚强意志。假如你是某班的班主任，准备召开一次有关挫折教育的主题班会，请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。要求:(1)自选一个学段(小学、初中或高中);(2)设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性;(3)逻辑严谨，条理清晰;(4)总字数800字左右。三、教育方案设计1、教育方案设(60分)距离毕业还有两个月的时间，班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑，压力很大。有的同学不敢休息和娱乐，学习时间长但效率很低，知识和技能的掌握并没有明显进步;有的同学拿起这科放下那科，学语文时想数学，眉毛胡子一把抓，哪个科目也不能静下心来学习;有的同学虽然按部就班地学着，但对自己和未来缺乏信心;还有个别同学甚至焦虑到晚上失眠，白天上课注意力不能集中，情绪不稳定，有时会莫名其妙地发脾气·……如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突出问题，自选一个学段(小学、初中或高中)，设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务:1.拟定活动方案的主题。要求:主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。2.阐述活动方案设计的依据。要求:清晰合理，表达简洁，字数不超过10。字。3.写出活动方案的目标，内容与过程。要求:目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求:指标恰当，方法可行，字数不超过100字。21参考解答一、辨析题1、【解析】这种观点是正确的。首先，教师劳动是一种创造性的活动，具备创新意识是教师必不可少的素质。教师劳动具有高度的创造性，教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师面对的教育对象是具有不同个性的学生，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，使每个学生都得到充分的发展。教师劳动的创造性还表现在对教育内容、方法和手段的不断更新上。教育机智是教师劳动创造性的突出表现。其次，新课程改革要求教师要具备创新意识。教师对学生有榜样和示范的作用，教师的创新思维和教学方式能够激发学生的创新意识。只有具备创新意识的教师，才能教出敢于创新的学生。最后，面对时代的飞速发展，具有创新意识也是教师自身专业发展的要求。教师只有不断更新知识储备，实现观念创新和教学方法的创新，才能促进自身专业的发展。因此，题干中的观点是正确的。二、案例分析题1、(一)【解析】1.虽然赵老师的出发点是好的，但在工作中存在以下两个问题:(1)作为班主任，没有履行教育指导学生全面发展的职责。案例中，赵老师热爱学生，尊重学生，但是为了亲近学生却对学生的不良行为听之任之，甚至还和学生一起逛电子游戏厅，对学生的愿望几乎都是有求必应，没有引导和鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，不利于促进学生个性的健康发展。(2)从班级管理的角度来看，赵老师的管理方式不利于良好班风的建设，而且也不利于班级纪律的维护。2.联系教师的专业素养，赵老师应从以下几个方面改善工作:(1)赵老师应提升自己的教育专业素养。教师的教育专业素养要求教师具有先进的教育理念和较高的教育专业能力。赵老师作为一名新任老师，缺乏从事班主任的工作经验，并且没有先进的教育理念作指导，故应首先加强对教育理论的学习，用科学理论指导自己的实践。(2)赵老师应提升自己的职业心理素养，以积极的情绪投入教育活动，主动调适不良情绪。(3)赵老师应建立民主型班级管理模式，善于倾听学生的意见，公平公正地对待每一位学生，用自己的人格魅力树立教师的威信。(二)【解析】1.四个人的气质类型分别是:肖平为胆汁质，王东为多血质，高力为私液质，赵翔为抑郁质。(1)胆汁质的特征:直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急，易感情用事，好冲动。(2)多血质的特征:活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。(3)黏液质的特征:安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，表现出内倾性，同时可塑性差，有些死板，缺乏生气。(4)抑郁质的特征:有些孤僻、不善交往，易多愁善感，反应迟缓、适应能力差，容易疲劳，具有明显的内倾性。2.了解学生的气质特征和气质类型，对于人才培养和学生身心健康发展都有着重要作用。不同气质类型的学生都有各自的特点，作为教师应了解并有针时性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，作为教师在教育学生的过程中不应刻意地改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质，克服消极品质。教师对不同气质类型的学生采取针对性的教育措施，能使不同气质类型学生的优势都得到充分的发挥，有利于调动学生的积极性，充分发挥学生的潜力，促进学生的发展。三、教育方案设计1、【解析】“释放压力，从容迎战”主题班会(初中)(一)活动依据初三学生面对即将来临的中招考试，应对压力经验不足和情绪的易感性，以及父母的期望，造成了有些学生在临近考试时出现了焦虑、失眠、情绪不稳定等现象。因此召开此次班会，对于缓解学生的压力具有重要意义。(二)活动目标通过情景剧表演、小组讨论、游戏等环节，学生能够正确认识自己所背负的压力及其来源;引导学生学会应对压力的方法，培养学生的抗压能力;帮助学生增强自信心，逐步引导其树立自强进取的信念。(三)活动内容与过程1.情境导入，感受压力学生表演事先准备好的考前焦虑并发症的情景剧。该剧主要内容为目前学生中普遍存在的一些问题，比如:学习效率低下;失眠;情绪不稳定等。通过学生自编自导自演情景剧，可以明确感受到当前由于考前压力过大，而造成的一系列问题，及产生的消极影响。2.头脑风暴，探讨压力发放考前焦虑心理测试卷，通过测试，学生能够清楚认识到自己心理焦虑等级。然后，学生分小组讨论各自考前压力来源。讨论结束后，教师总结学生的压力主要来源于父母、教师、同学以及社会。此环节学生可以明确自己的焦虑等级及其来源。3.游戏实践，释放压力教师给每位学生发放一个气球，请学生将自己的压力写在纸条上并塞进气球，将气球吹起来。然后每一小组选出一个代表进行接气球游戏，最后选出接住气球最多的学生。此活动可以引导学生正确看待压力，每个人能承受的压力程度不同，一旦压力超出本人的承受范围，那么最后肯定会崩溃，因此要调节自己的压力。此环节最后，学生一起踩破气球，释放压力。4.总结方法，升华主题此环节教师总结释放压力的方法，比如:适当的体育锻炼，换位思考，合理宣泄，放松训练，认知训练等，最后班会在大家齐唱歌曲《我相信》中结束。通过这一环节，学生既可以掌握释放压力的方法，又可以增强自信心。(四)预期效果1.通