【高效作文训练】八年级语文作文指导课件：第四单元-以小见大(共93张PPT)剖析

作文指导以小见大一沙一世界，一花一天堂。双手握无限，刹那是永恒。由一粒沙看到整个世界，由一朵花看到美丽的天堂，双手所握的即是世界，刹那间也即是永恒——由小见大，于微小处看整体，于平凡处见深邃，这是生命的本质，创作自然也不例外。其中“一沙、一花、双手、刹那”就是“小”，“世界、天堂、无限、永恒”就是“大”。“以小见大”是文章选材立意常用的方法。

“小”，指题材小、材料小；“大”指主题重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就是以小见大。这些小材料是日常常见的、身边的、甚至是琐碎的，很多同学熟视无睹或不屑一顾的；但因为独到的眼光和思索角度，某些人却能“点石成金”，用它们来体现“大道理”，起到“四两拨千斤”的作用。大作家都擅长视察，并乐于借生活小事传达自己的思索，因此，以小见大的课文很多。如《背影》、《最终一课》、《老王》、《走一步，再走一步》等。作家们都深深明白，写文章如吃饼，不行能一口吞下一块大饼，找寻一个合适的角度、一个最佳的切入口、一个具体的题目，从第一口起先咬起，才能把大饼吃扎实，而又不噎着。小处着笔，才能不空泛、不肤浅、文题统一，才能写深写透，写出特性。我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲谈。老

王杨绛（标题口语化，说明“老王”是“小”人物。）

（介绍老王身份——蹬三轮的。）（与“小”人物，自然也“闲谈”“小”事。）据老王自己讲：……他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。……他那只好眼也有病，天黑了就看不见。……他或许是从小养分不良而

瞎了一眼，或许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。...................有一天傍晚，我们夫妇闲逛，经过一个荒僻的小胡同，望见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；……他说，住那儿多年了。（以逻辑依次组织“小”材料，介绍“小”人物的不幸。为下文衬托其“善”作准备。）.....［三“苦”——身世苦、病苦痛、条件苦。以闲笔（“闲谈、闲逛、经过”），写“要紧事”（苦）。］有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，情愿给我们家带送，车费减半。……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。……老王是其中最醇厚的。他从没看透我们是好欺压的主顾，他或许压根儿没想到这点。……老王帮我把默存扶下车，却坚决不愿拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我确定要给钱，他哑着嗓子静静问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（“小”人物一“善”：性格忠善。）.............（二“善”：讲仁义，热助人。）……有一天，我在家听到打门，开门望见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我惊异地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包袱里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。（老王“善”意重重。虽然都体现在“小事”上，但他那么苦，时代那么特殊，就尤其显出他品德的“大”了。）我强笑说：“老王，这么簇新的大鸡蛋，都给我们吃?”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他连忙止住我说：“我不是要钱。”

…………他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。……可是我胆怯 得糊涂了。那直僵僵的身体似乎不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。（三“善”：知恩图报。）……

“什么时候死的?就是到您那儿的其次天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。（老王静默地生，静默地死，不被重视。为什么好人的命运是这样？值得从社会这个“大角度”去反思。）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上担忧。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去羞辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。..........................（“担忧”、“愧怍”什么？作为幸运者，她认为自己对老王这样的不幸者，关爱和帮助还不够！）（结尾含蓄地提出关切、帮助不幸者的社会问题。这是全文主旨。以小人物的小事情，点出社会大问题，是典型的以小见大。）◆点评：以小见大，笔调安静深厚，是文章两个典型特色。大材料往往可遇不行求，小材料却无处不在，关键在于思索和写作的角度。在某些人眼里，老王是个一般得甚至有些卑贱的“小”人物。但杨绛先生却看到了他身上的闪光，并把他作为弱势群体的典型代表，挖掘与其日常交往过程中平常却典型的生活“小”微小环节，借这个“苦”到极点，又“善”到极点的形象，含蓄地表达“小”人物须要社会关爱才能生存下去的“大”主题。本文是以小见大表现主题的典范。

其笔调安静似水，深厚如歌，增加了文章的感染力，令人读后很简洁就大动恻隐之心，并获得帮助弱势群体的行动推力。所以说，这种语言风格和“小人物”老王，以及“以小见大”的主题都相得益彰，是特殊得体的。这里提出来，希望大家揣摩，学习。以小见大是对作品艺术处理的独到功夫，它把内容宽泛的题目通过小人物、小事务、小场面来表现，或从小题材中挖掘出闪光的、深刻的大主题，从而使读者能借“咫尺”见“千里”。如何具体处理，才能以小见大，巧拨千斤呢？一、实现“以小见大”的具体途径1.大中取小，以小取胜。面对宏大的、宽泛的主题，“大中取小”“择其一点，不及其余”是很扎实的处理方式。它大我也大，很简洁大而不当。大小结合、以小取胜是王道。抓取大主题下的某一具体小材料，写出立意显明、内容充溢，反映重大或具有普遍意义的文章才能得高分。如某中考题以“最须要”为话题写作，一位考生拟题为“鸟窝，是我最须要的”，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了窝，不闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。他最终在结尾点明：“环保，在乡村同样迫切”。选择小小的鸟窝作为切入点，以小取胜，小中见大，得到了评分老师的认可。小事好比珍宝，玉盘衬托更显光辉，这玉盘就是铺垫衬托。写作高手往往会在铺垫衬托上大做文章。2.到处铺垫，层层衬托。朱自清的《背影》，主体是父亲过铁道买橘子，但之前却做了层层铺垫——父子奔丧回家料理祖母后事是情感底色铺垫，父亲与挑夫讲价钱、嘱茶房，儿子不理解是反面情感铺垫。设下“玉盘”后，最关键时刻才摆出“珍宝”，让它大放异彩。

《老王》三重“极苦”，正是玉盘铺垫，和盘衬托出“极善”的滚滚珍宝。学生佳作《从那时起，我长大了》先写“我”怨恨父亲，顶撞父亲，伤了父亲的心，后写父亲忍着腰痛提水，自己主动接过水桶，这时父亲眼里闪出了泪花。两个情节相得益彰，突出了孩子对大人的理解、疼惜的重要性。假如没有反面衬托在先，主动提水微小环节明显无法打动人。由此可见，铺垫、衬托手法写小事时用，是特殊扎实的。3.巧绘微小环节，凸显神韵。要见出“世界、天堂、无限、永恒”，必需写真“一沙、一花、双手、刹那”。否则，一切归于虚空。见“大”需写“小”，微小环节描写很重要。如林风谦的《一生走不出您浓浓的爱》中有这样一段文字：6岁时，邻居王伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃饭不点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，随即又吐出来，放到我的碗中。母爱的深情就浓缩在这块肉中了。可见，选取那些打动自己心灵的细小真实又典型的事务（其实动人的，只要合乎主题，就是典型的），最能体现人物的思想感情和品德风貌，折射主题。

4.侧面出击，稀奇制胜。攻城掠寨，正面出击往往难度大。如能找准敌方的薄弱环节，集中力气，侧面重重一击，倒往往能稀奇制胜。这种方法用在作文选材中，同样有效。考场作文篇幅有限，无论写人记事还是论述问题，“面面俱到，结果是一面都不到”。因此，选材最有效、最省力的方法是：选取自己最熟悉事物的一个侧面或人物活动的一个片断，深化开掘，集中笔墨，着力描述，这样往往能事半功倍，创建奇迹；重正面，轻侧面是人之常情，而侧面入手，独辟蹊径，更易让人耳目一新。

我们可从三个方面灵敏运用“以小见大”的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。

二、运用“以小见大”细化主题1.以小见情。亲情、友情，无疑是我们人生中最最重要的情感。因为有情，我们的生活才会有这么多的感动、温馨和华蜜，才会有这么多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平凡的小事，或许只是一句很一般的话语，或许只是一个简洁的动作、一个真挚的眼神……然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现爱情、亲情、友情的宏大，而这些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。孟郊《游子吟》中“临行密密缝”，是一个最一般的微小环节，凝合的却是感人的浓浓母爱，触动了多少人的心弦，让一代又一代的读者不由自主为之感动。

学生习作《那把蓝色的伞》描绘的是两幅极寻常的画面：一个下雨天，矮小的“我”和妈妈共撑一把伞，伞歪向了我，妈妈湿了；又是一个雨天，和妈妈一样高的“我”与妈妈共撑一把伞，伞歪向了妈妈，妈妈哭了。雨、伞、歪了、湿了、哭了，母女间浓浓的关爱让人感动得流泪。学生习作《我和小兰》中，竞赛时的一句“加油”，失意时一个劝慰激励的眼神，成功时的一句庆贺，佳节里一句祝愿都见证了同学间淳朴、真挚的友情……

知名作家，无名学子，“以小见情”让他们都留下了感人的篇章。的确，只要你留心，到处皆有情，篇篇是美文。

2.以小见德。“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。”因为互帮互助，人群中站起了一个又一个顶天立地的男子汉。“该出手时就出手，风风火火闯九州”，因为路见不平，拔刀相助，正义昂首挺胸，邪恶被镇压了，弱小和善得以疼惜……美德，渗透在生活的点点滴滴，感动、温煦多少心灵。

莫怀戚的《闲逛》写的是三代人一块儿闲逛这件平常小事，呈现在读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼画面，给人心灵的劝慰、审美的愉悦。

学生习作《生活微小环节拷问我们的公德心》摄取了一系列生活小镜头：马路“甜屎”——口香糖多了，马路边的井盖却不翼而飞了；装满垃圾的塑料袋从天而降；候车室里烟雾缭绕……然后绽开争论：这些人缺乏公德心，而一个人是否有公德心不仅体现了个人道德素养的凹凸，也折射我们整个国家国民素养的高下……

借助“以小见德”，让读者从日常生活小微小环节中感受美德的魅力和“缺德”带来的缺憾。

3.以小见理。“事虽小，理却大。”的确，有些事看似不大，却蕴含着深刻的人生哲理。课本第四单元所选的事都不大，其中的启示却发人深思，引人遐想，这就是“以小见理”的功劳。课本名作《蝉》，惊羡蝉那么小的东西竟聒噪了一个夏天，由此引发作者对生命的思索：无论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可巧夺天工；贝壳里的生命虽短，却活得一丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更长，更有优势，因此我们要更精致，更细致地活着。学生习作《遭抢劫者的日记》里，写一个人遭抢劫后，当晚在日记中写下：让我心存感谢——首先，我以前从未被抢；其次，他们虽然抢走了我的皮包，却未抢走我的生命；第三，他们纵然抢了皮包，里面却没有很多钱；还有第四，是我被抢，不是我抢别人。小作者由这则日记引出深刻见解：人生之路难免风风雨雨，风雨面前心存感谢，保持乐观英勇面对，并坚信风雨之后必有彩虹……一个小小的生命，一篇短短的日记……都可给我们启示、指引，告知我们人生的大道理。“以小见理”就有这样的优势。可见，“以小见情”、“以小见德”、“以小见理”等“以小见大”手法的灵敏运用，可使构思更新颖 、独到、奇异，使主题更重大、深刻，还可给文章增加不少亮点，吸引读者的眼球，打动读者的心。“以小见大”是一种写作手法，也是一种作文实力，那么怎么培育“以小见大”的作文实力呢？三、培育“以小见大”的作文实力视察是才智的重要能源。“诗人蒙马特尔坐在地窑里，面对着眼前6000瓶香槟酒，可就是产生不出诗的灵感。”视察，尤其要留意的是生活中的细枝末节。一草一木，多角度多方面的视察、感受、思索、发觉，才能从中找到共鸣，找到怦然心动，找到深刻。例如：1.细心视察生活，合理筛选材料。拾到一片落叶，可以发觉它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的珍贵精神。看到农夫大伯的手，可以发觉，世界正是这千千万万双手创建出来的；劳动是生命的永恒……我们从视察的结果中选择的小材料，须和自己的“大”主题有相像性,才能统一起来，如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。但写小材料的过程中，很忌讳动不动就发议论，先把小材料写细写透，自然能深刻地

表达观点，到时“水到渠成”再说不迟。除以上两点外，运用的材料还须具有典型性，才不会落入俗套。比如写桂树，很多人写它香气袭人，有位同学却写桂树下静默无闻的酸酸草，这就独具匠心。再比如作家贾平凹在长篇随笔《我是农夫》中，用一个典型的小材料写家中的贫困：家里有了点粮食，父亲脸上的皱纹绽开了，他看着孩子们吃得饱饱地都睡下，父亲慨叹：“看，娃儿们的屁都有臭味儿了！”一句话令读者“别有一番味道在心头”。这里面既有吃不上粮食的辛酸，也有父亲养家糊口的艰难，同时也让人看到一缕凡俗的温煦。2.写有价值的“生活小事”。“生活”还分价值吗？分！写进文章就有分别。例如写“爱”的话题，一个学生写他扶老太太过马路。这真是一件地地道道的生活小事！微小环节、语言、动作描写都特殊到位，可只能给他判到70分。为什么？价值太小！就事务本身而言，当然有社会价值。可小学生写写还可以，中学生还对“扶老太太过马路”、“你借我一把尺子，我还你半块橡皮”之类的“生活”乐此不疲，又体现了多深的思想性呢？同样的话题，另一学生也写生活小事：“今日晚饭后，我和平常一样在房间里埋头用功。这时，厨房里突然传来一声碟子被打碎的洪亮的响声。我蓦地停下了手中的笔，心头不由一颤：妈妈已经为我刷了十几年的碗了……”接着，他以此为切入点，就写妈妈这些年刷这近十万只碗是多么浩大的一项工程。记叙、抒情，挥洒淋漓，最终总结出“原来，爱就是一种深厚的责任”，升华主题，令人信服。时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变更：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。从时代动身，慎重选材也是我们适应时代的表现之一。那些连我们自己都觉得“老套”、“落伍”的题材干嘛还要让它们出现在文中呢？就算用了，我们又能希望它们有多少新意、多高境界呢？3.联系实际，挖掘材料的闪光点。不平凡从平凡中来，奇从无奇中来，主题的升华有赖思索。生活小事，十看九平；平淡的，却又是整个社会的基础。多对看似平淡的生活小事进行多方面的思索，深化地开掘，天长日久，必能触类旁通，概括出人类普遍的感情和抽象的道理。如习作《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，最终有一次，自己提前上路，放胆走一回新路，虽然一路忐忑担忧，但他还是最终走到了学校。作者由此感悟到：“平常生活中，我们之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失的心理在作祟吗？”再如习作《鲇鱼跑了》，写家人对买来的鲇鱼严防逃跑，但其次天发觉它们还是逃脱了。作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不行遏止的力气！”这两篇作文的题材都小且平淡，但主题却很深刻，成功之处就在于深化挖掘的功力。4.重视微小环节描写，于微小处见大。通过事物细部特征传达出“大”，是“以小见大”特殊重要的一环。写得越细，越深，读者心中的刻痕就越深，感悟的道理就越深。朱自清的《背影》就是通过微小环节描写表现父爱大主题的范例。体胖的父亲，在车站为“我”买橘子时，“他蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这样的微小环节我们也不知道见过多少次，因为结合了“为我”买橘子，因而别有意味，能生动地勾画出父亲的“高大”形象。再如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中写守财奴葛朗台前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督圣像时，

“他却作一个骇人的姿态想把十字架抓在手里，这一下最终的努力送了他的命。”只这一处细枝末节，就活画出守财奴贪欲成性、至死不变的丑恶形象。另外古典名著吴敬梓的《儒林外史》中提到严监生，他临死前指着两根灯芯不愿死去的描写也属此列。5.放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，呈现时代精神。小中见大，不是简洁的结论和生硬的哲理，它贵在从小事中折射出时代风貌。

如习作《争》，通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，使文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果吗？

思索：《自行车》如何体现把握时代脉搏？6.合志向象联想、提升材料层次。写作时如何由物及人，由人及社会，有效提升素材的层次，达到“以小见大”的目的？联想和想象是个便利的好途径。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对斗争，渴望和平的主题。再如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及其精神。这两篇的题材也很平常，但是作者通过想象和联想，赐予了事物新的内涵，给人耳目一新的感觉。一个一般得不能再一般的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。他驾驶着一辆一般得不能再一般的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的拔下钥匙纳兰泽芸（“拔”，“小动作”；“钥匙”，关系“大”平安。）................乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只和顺的手摩挲着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人宠爱。（一般的公交车司机在一般的午后，望见普一般通的车内场景。）（几个“一般”，可见材料特殊“小”。）他微笑了。他想到了自己并不富有却

温煦的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看老人神志不太醒悟，可就是宠爱晒太阳，宠爱听人闲聊。父母亲都八十多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢？这辈子自己最亏欠的要算妻子了。别的不说，单说她一嫁进门就照看患病卧床、神志不清的公公，如今已经二十多年了，从没半句怨言。5年前妻子患上了脑瘤，.......妻子觉得天都要塌了，但他告知妻子说：“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！”最终，他陪着妻子一起战胜了病魔。（标题是“拔下钥匙”，为什么细写家庭成员？是突出“温煦”，为下文拔下钥匙的行为做心理铺垫。）他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深了。女儿是他的高傲，他因为家庭和时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点高校。懂事的女儿很疼惜爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成果上却始终是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒适些，还带红外线按摩呢。..想到这里，他忍不住动了动颈项，感到后颈项那里很温煦。（这部分“温煦”起，“温煦”收；父亲、妻子、女儿——温煦的一般的“小”家庭。）..现在，车要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……突然，他感觉眼前一阵模糊，头猛烈地眩晕起来，接着又猛烈地疼起来，他感到很恶心，胃里波涛汹涌——不好，可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了高血压。（“小”温煦是“大”行为的铺垫。）他清晰突发脑溢血会很快失去意识。下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去限制，造成群死群伤的恶性交通事故！他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。他似乎听到遥远的地方传来隐隐隐隐的歌声……不能，绝不能，我确定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……最终，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……

他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。

渺茫的歌声有强大的力气，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……

那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。..

...

......

（关键时刻全然想着他人，因为心中有爱。）当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的全部人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担忧自己昏迷后，脚可能会无意识地遇到油门导致车辆失控，因此，他在生命的最终关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。（补叙，点出“小”人物身上的“大”品德；以小见大，讴歌人性中的美。）

（“小”人物看似“小”的动作，演绎一个大写的“人”！）他叫陈乐平，上海一位一般得不能再一般的公交车司机。全文扣住“一般”（小），讴歌人性中的美（大），是以小见大的好文章。

这是一个一般人在生命的最终时刻看似一般的故事。一般人心中的善和爱，和《老王》临终送礼还情何其相像——虽然所诠释的“大”主题侧重不同。◆点评：此刻公车上的“小”场景，联想“小”家庭温馨的亲情瞬间，都是小得不能再小，一般得不能再一般的材料。然而，因为口袋里的公交车钥匙，令我们回溯到那拔下钥匙的瞬间，那小动作所传递的“大”爱——他尽了责，尽了人性中的善，写出一个大写的“人”字！

擅长比较，我们可以发掘生活中更多相对的“小大”，从中见到更多的“大小”，这就是文章的酝酿（准备）。虽是冬日，可天气却特殊晴朗，阳光毫不吝啬地洒向人间，暖暖地让人感动。万物贪欲地享受着阳光的抚慰，一派和谐的景致，让人的心也不由得开阔起来。（2009年广州市中考满分作文）其乐融融（景物温煦，万物和谐，实际是在示意人心温馨、和谐。）....回到家，正遇到将要出门的父亲，一身笔挺的西装，黑亮的皮鞋，显出几分成熟男性的魅力。我与父亲告辞，却一眼瞥见父亲的领带有些褶皱。刚要开口，“哎，你等一下。”母亲的声音从身后传来。父亲转身，母亲走上前去，语气似乎有些指责：“看看你的领带，这么大的人了，（“皱褶”是很小的微小环节。只有爱“他”的人能轻易发觉。）......还是这么邋遢！”父亲低头看了一下，像个犯错的孩子似的笑了笑，向靠在门边的我做了个鬼脸。

母亲起先为父亲系领带。她那柔顺的长发在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道美丽的弧线。父亲个子高，母亲不得不抬起胳膊——竖衣领，领带交叉，打结，纤细却并不白皙的手在领带间来往穿梭。（生活中最小的微小环节，除动作语言表情外，最要紧是传递心理感受，这是“见大”的基础。）父亲凝视着母亲，满眼是如水的温情，和顺而深邃。四目相对的瞬间，没有声音，亦没有语言，会心一笑。

我静静地倚在门边，不由自主地微笑，为这和谐的爱的瞬间而微笑。（多美的家庭！放慢一个瞬间，瞬间里就有了父亲、母亲和我，就是一幅画，就是一篇文！发觉这类小材料，最适合用“慢镜头”法来表现瞬间所见所感所思。）................时间仿佛恒久地定格在这一刻。阳光透过窗户射进屋子，那些空气中的尘埃精灵似的在他们四周跳动，跳过母亲的双手，跳过父亲的目光，跳过时间的脚步，跳过照旧如初的深爱。暖暖的，冬日阳光；暖暖的，和谐的爱。（情景交融，似乎写景，实际写心理感受，借此深化主题。）父亲母亲照旧伫立在画面中。母亲抬起头看看表，“快走吧，路上当心”。父亲的目光停留在母亲脸颊，伸出手，轻轻将母亲额前的头发埋在耳际。母亲的脸上泛起一层红晕，像初恋少女般羞怯。（再加一笔微小环节，更现父母情深。）这个瞬间，短暂而绵长；这个瞬间，一般而经典；这个瞬间，平凡而宏大；它穿越了人心的重重山峦，触摸内心最松软的部分，用真性情诠释了和谐的意义。（家庭的和谐温馨，就在这瞬间！以小见情，以小见大。）.................................（正应了“双手握无限，刹那是永恒”！）以“慢镜头法”描绘瞬间微小环节，以小见大体现主题，这是文章的两大亮点。

那一刻，晴冬暖融融，“我”用“慢镜头”再现了一个温煦的家庭瞬间：母亲为父亲结领带；父亲还母亲以温煦、松软的爱的眼神；“我”作为旁观者，心中暖意融融。由此感悟：这就是亘古不变触摸内心的真情，我们的社会须要这样的和谐。◆点评：以极微小事，阐释极宏大抽象的“家庭和谐”问题，发力点刚好，是以小见大的典范。类似这样的文章，是我们很可以学习仿照的。因为阅历浅，积累的生活相对较少，大材料或许可遇不行求。假如能学习作者，精选身边微小事来表达自己对大观点的理解和诠释，将大大提升我们的写作广度和深度，也会使文风“踏踏实实”，而不是大而空地发争论，读了使人厌恶。①我们在田野闲逛：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。1.阅读下文，回答问题。散

步莫怀戚③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天最终来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了方法：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻：但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）探究:《闲逛》通过记叙________“小”事，从而含蓄地阐述了________“大”主题。（2）小结:从写作的角度,请同学们依据上面例文说一说什么是“以小见大”。_______________________________________________________________________________________________________________2.阅读下面文段，回答问题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布文段一：《背影