“徒劳有功”用思想教育扬起诚信之帆范文参考

第PAGE第3页“徒劳有功”，用思想教育扬起诚信之帆诚信不单单是指人的诚实守信，更重要的是体现在处理问题的态度和看待事物的角度上。它直接影响了个人在公共生活中的行为习惯和处事特点。个人诚信观可以随着个人道德思维的成熟和所受教育的变化而改变。辅导员在大学生的思想政治教育中，对学生的人生观、价值观具有直接导向作用。大学生刚入学，各方面均具备较强的可塑性，这个时候找准时机进行诚信教育，将得到事半功倍的效果。突发事件显现诚信缺失学生事，无小事，细微之处传递温暖诚信观培养的基础，首先最为重要的是以身作则，加强师德建设，发挥道德示范作用。辅导员的爱生敬业精神，为人师表的个人魅力以及良好的道德修养，都将对学生产生潜移默化的影响。军训期间，同一宿舍的学生袁某和郭某在军训场地丢了手机。手机在校园里遗失，不仅是学生个人的财产损失，对我校的声誉也会造成不良的影响。于是，我安抚好二人的情绪，根据她们提供的线索，对和她们走得近的同学进行一一排查，并牺牲自己的吃饭和午休时间，继续在场地搜查任何一个有可能藏起手机的场所，草坪、冬青都是我们的搜查目标。最后，郭某在树丛找到了手机。我在回办公室的路上思考着整件事情。“没错，手机是找到了，但是到底是谁拿了她们的手机，并隐藏在冬青树下了呢？”这个问题不解决，将对班级团结造成恶劣的影响，也会使偷窃者更加肆无忌惮。下一步，正当我要与嫌疑最大的同学进行“正面交锋”的时候，事情有了戏剧性的转折。信任，建立在有效沟通的基础上环境去考虑，用自己的爱心与耐心换来学生的认同。“负罪感”使事情的真相浮出水面——丢手机的郭某和袁某经过了一下午的思想斗争，向我说出了整件事的原委：原来郭某中午回到宿舍，发现两人的手机完好地放在桌上，于是两人担心无法向我和方阵中的其他同学交待，所以为了免责就说是在冬青树丛中找到了手机。因为我为学生做的一件件“小事”被学生看在眼里，记在了心上，对她们的关心与真情感化了学生的内心，致使她们最终不能心安，最终找到我深刻地反省了自己的行为。抓住时机开展诚信教育对学生的思想引领是要随时随地的，不能生搬硬套地说教而要讲究方法。通过典型的、具体的身边的案例，让他们了解到大学生的道德修养是极其重要的，在潜移默化中美化他们的心灵，达到提高道德素质的目的。作为一个辅导员，职业的敏感性告诉我：从原本一个队伍的学生之间心存芥蒂，到每个人豁然开朗，不再互相猜忌，这件事如果处理得当，将是使班级凝聚力增强的大好时机！于是，我开始引导学生，从“自责”向“主动承担过失”上引导，从“道德意识薄弱”向“诚信品质”上引导，并告诉郭某和袁某，要消除心理障碍，要相信我们的集体不会因为他们的过失而抛弃他们，我更不会因为这件事就改变对她们的看法。言语中两个学生感动了，并找了恰当的时间向全方阵的同学们说出了真相。“徒劳”却“有功”事实证明，偷盗在我们方阵里是不存在的。两位同学的勇敢道歉的做法，也值得我们肯定。虽然一开始没有及时说出实情，但知错能改，为时不晚。以如此鲜活的案例给学生们上了一堂生动的诚信教育课，虽说忙活了一天，从结果上看好像只是一出学生“自摆乌龙”的事件，但从这件事上收到的效果是极其明显的。先调查真相，然后通过一视同仁地与学生谈心的方式来分析事情，通过“心与心”的交流，让学生自己“醒悟和悔过”。这样做既有助于学生自我道德修养的培养，也给了做错事的同学主动承担过失的机会。在面对学生出现的问题时，不是采用批评、责怪，而是采用疏通、引导的方式，注重大学生诚信人格的塑造和道德品质的提高。利用角色优势，与学生一起打造“诚信工程”手机的“自摆乌龙”事件只是个案，从中反映出的诚信问题不容忽视。高校虽然普遍开展诚信教育，但不少诚信制度被束之高阁。辅导员要针对学生对诚信教育认同感弱这一现象展开深层面的剖析。校园诚信问题不仅在说谎的层面，有时会表现为考试作弊，助学贷款的恶意拖欠，走向社会后，就有可能发展为职业道德缺失、贪污腐败、学术剽窃等社会问题。校园诚信不能有效地开展并渗透，这就为将来的社会稳定造成了不小的隐患。大学校园是一个社会的缩影，社会上的方方面面不良风气必然会给现在的校园造成负面影响，因此，我们不能孤立地去看待学生的诚信问题，他们的行为在很大程度上受到了社会的影响。第PAGE第5页辅导员除了学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者外，也是学生们的人生导师，是广大青年们健康成长的知心朋友。我们的工作要通过德育教育使学生们充分意识到“人无信则不立”，认识到“诚实守信”是一个人应该具备的基本美德。而德育教育要开展得有新意，要善于敏感的抓住时机，在细微之处见教育的真谛，对于“问题”学生，则要“解心锁，立心志”，帮助他们谋求更好的发展。大学生诚信教育应该从跨进校门的那一刻起，将诚信建设作为一项工程去做。我们可以在学生中经常开展形式多样的诚信教育主题活动，提倡用“诚信品质”打造“人格品牌”。要求从作业不抄袭、考试不作弊等小事做起，将诚实守信贯穿到学习、工作、生活的方方面面。积极推行大学生诚信档案制度，建立个人诚信机制，从学生入学开始，对每位同学通过一系列的数据来成立“信用档案”，引导大学生树立“信用至上”的价值观，从而使更多的大学生把诚实守信作为自己的自觉意识，将诚信的观念真正渗入到学生中去。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。、为成功找方法，不为失败找借口。蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。“徒劳有功”，用思想教育扬起诚信之帆诚信不单单是指人的诚实守信，更重要的是体现在处理问题的态度和看待事物的角度上。它直接影响了个人在公共生活中的行为习惯和处事特点。个人诚信观可以随着个人道德思维的成熟和所受教育的变化而改变。辅导员在大学生的思想政治教育中，对学生的人生观、价值观具有直接导向作用。大学生刚入学，各方面均具备较强的可塑性，这个时候找准时机进行诚信教育，将得到事半功倍的效果。突发事件显现诚信缺失学生事，无小事，细微之处传递温暖诚信观培养的基础，首先最为重要的是以身作则，加强师德建设，发挥道德示范作用。辅导员的爱生敬业精神，为人师表的个人魅力以及良好的道德修养，都将对学生产生潜移默化的影响。军训期间，同一宿舍的学生袁某和郭某在军训场地丢了手机。手机在校园里遗失，不仅是学生个人的财产损失，对我校的声誉也会造成不良的影响。于是，我安抚好二人的情绪，根据她们提供的线索，对和她们走得近的同学进行一一排查，并牺牲自己的吃饭和午休时间，继续在场地搜查任何一个有可能藏起手机的场所，草坪、冬青都是我们的搜查目标。最后，郭某在树丛找到了手机。我在回办公室的路上思考着整件事情。“没错，手机是找到了，但是到底是谁拿了她们的手机，并隐藏在冬青树下了呢？”这个问题不解决，将对班级团结造成恶劣的影响，也会使偷窃者更加肆无忌惮。下一步，正当我要与嫌疑最大的同学进行“正面交锋”的时候，事情有了戏剧性的转折。信任，建立在有效沟通的基础上环境去考虑，用自己的爱心与耐心换来学生的认同。“负罪感”使事情的真相浮出水面——丢手机的郭某和袁某经过了一下午的思想斗争，向我说出了整件事的原委：原来郭某中午回到宿舍，发现两人的手机完好地放在桌上，于是两人担心无法向我和方阵中的其他同学交待，所以为了免责就说是在冬青树丛中找到了手机。因为我为学生做的一件件“小事”被学生看在眼里，记在了心上，对她们的关心与真情感化了学生的内心，致使她们最终不能心安，最终找到我深刻地反省了自己的行为。抓住时机开展诚信教育对学生的思想引领是要随时随地的，不能生搬硬套地说教而要讲究方法。通过典型的、具体的身边的案例，让他们了解到大学生的道德修养是极其重要的，在潜移默化中美化他们的心灵，达到提高道德素质的目的。作为一个辅导员，职业的敏感性告诉我：从原本一个队伍的学生之间心存芥蒂，到每个人豁然开朗，不再互相猜忌，这件事如果处理得当，将是使班级凝聚力增强的大好时机！于是，我开始引导学生，从“自责”向“主动承担过失”上引导，从“道德意识薄弱”向“诚信品质”上引导，并告诉郭某和袁某，要消除心理障碍，要相信我们的集体不会因为他们的过失而抛弃他们，我更不会因为这件事就改变对她们的看法。言语中两个学生感动了，并找了恰当的时间向全方阵的同学们说出了真相。“徒劳”却“有功”事实证明，偷盗在我们方阵里是不存在的。两位同学的勇敢道歉的做法，也值得我们肯定。虽然一开始没有及时说出实情，但知错能改，为时不晚。以如此鲜活的案例给学生们上了一堂生动的诚信教育课，虽说忙活了一天，从结果上看好像只是一出学生“自摆乌龙”的事件，但从这件事上收到的效果是极其明显的。先调查真相，然后通过一视同仁地与学生谈心的方式来分析事情，通过“心与心”的交流，让学生自己“醒悟和悔过”。这样做既有助于学生自我道德修养的培养，也给了做错事的同学主动承担过失的机会。在面对学生出现的问题时，不是采用批评、责怪，而是采用疏通、引导的方式，注重大学生诚信人格的塑造和道德品质的提高。利用角色优势，与学生一起打造“诚信工程”手机的“自摆乌龙”事件只是个案，从中反映出的诚信问题不容忽视。高校虽然普遍开展诚信教育，但不少诚信制度被束之高阁。辅导员要针对学生对诚信教育认同感弱这一现象展开深层面的剖析。校园诚信问题不仅在说谎的层面，有时会表现为考试作弊，助学贷款的恶意拖欠，走向社会后，就有可能发展为职业道德缺失、贪污腐败、学术剽窃等社会问题。校园诚信不能有效地开展并渗透，这就为将来的社会稳定造成了不小的隐患。大学校园是一个社会的缩影，社会上的方方面面不良风气必然会给现在的校园造成负面影响，因此，我们不能孤立地去看待学生的诚信问题，他们的行为在很大程度上受到了社会的影响。辅导员除了学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者外，也是学生们的人生导师，是广大青年们健康成长的知心朋友。我们的工作要通过德育教育使学生们充分意识到“人无信则不立”，认识到“诚实守信”是一个人应该具备的基本美德。而德育教育要开展得有新意，要善于敏感的抓住时机，在细微之处见教育的真谛，对于“问题”学生，则要“解心锁，立心志”，帮助他们谋求更好的发展。大学生诚信教育应该从