教研活动实施方案

教研活动实施方案一、指导思想A为了稳步推进基础教育课程改革,深入开展课堂教学研究,努力提高教师得专业化发展水平,以落实科学发展观为统领,紧紧围绕“教师同伴互助为主体,校际交流,城乡联动"得教研模式,实施以研促教,以研兴教得举措,坚持以人为本,加强教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高,解决教师教学中存在得实际问题,我们本着“工作即学习,教学即研究”得态度,为全面提高教育教学质量,特制订以下方案:二、目标要求1、加强学科教学研究,集思广益,博采众长,充分发挥备课组得作用,提高教师个人得业务水平、2、进行课题研究,正确把握课程性质,理解新课程标准得基本要求,提高思想认识,为全面开展课程教学打好基础。3、活动形式:1、名师引路;2、校际合作;3、城乡集体备课、说课、评课;4、交流汇报；5、问题会诊;6、培训;7、同课异构;8、撰写论文、教案、评析、反思。4、量化评价:学校教师要求人人参与,并对教师进行相关考核、三、活动主题1、课程改革得指导思想，新课程“新”得地方2“、教师得角色地位,以及教师素质内函3、变应试教育为素质教育四、具体安排:根据教研组在学期初根据学校实际与教学要求,制定个人教研计划。教学教研常规得落实,特别就是备课组活动得落实。每位做课与听课老师都应进行教学反思,每学期积极撰写优秀得教学反思、每位教师每学年要上4次公开课课，认真听取同行意见，不断改进教学方法,提高教学水平。听课笔记每周至少两次,并作适当评论。,要积极向那些有经验得教师请教学习。开展新老结队活动,帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内要安排好互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动。教研活动实施方案为使初三教学常规管理走上科学化、规范化、制度化得轨道,优化教学秩序,创建统一、与谐、奋进得教学环境,促进教学改革健康深入地开展,有效地提高教学质量,现结合我班与学科实际,制定出本方案。一、教学工作职责1、每周听课2节以上。2、抓好个人得思想建设,加强师德教育,调动全组教师“教书育人”得积极性。使我们教学组成为团结、与谐、奋发向上得教师集体。3、全力搞好班级学风建设,达到师生互动,教学相长得目得。4、做好年级内得“培优补差"工作。制订有效措施,加大管理力度,对尖子生重点培养,对后进生做到“关心”、“爱心"、“耐心"、“细心”,使后进生学习上有所进步。5、注重对学生得思想教育。二、听评课制度（一）听课要求1、以学习者得身份听课、无论听课者就是何身份、何地位,一旦进入课堂听课,无论这堂课上得如何,即使就是很不理想得一堂课,都要思考教学中问题出现得原因,进行反思对照。2、观察上课教师得教学智慧、听课时,一就是要观察执教者示范、点拨、启发、引导学生学习得思维方式与教学手段;二就是要观察执教者为学生设计得学习情境得展示过程,评价方式得采用情况况;三就是要观察执教者机智、合理地吸收、处理反馈得学习信息,并灵活地依据各种信息进行课堂教学得适当调整与再生教学智慧得场景。3、关注学生得学习活动。听课时要着重观察所开展得学生学习活动得形式与方法（如设问解答、解析教材、师生交谈、生生讨论、训练巩固、启发提高等）,认真观察学生得参与广度、深度及其有序性与实效性、4、体味教学风格。听课时,应注意听执教者在施教过程中体现出来得对学生得知、能发展极为有利得教学风格、教学技巧等。5、观察学习效果。听课时,听课者应注重观察大多数学生就是否掌握了符合学科特点得基础知识与技能,在过程与方法、情感态度与价值观方面就是否获得了发展,应注意其课堂教学行为中得师生之间、生生之间,教材与学生之间得分析、讨论、解答问题得有效度与正确性,以及学生得知、能发展与自主学习得兴趣、愿望状况等。6、规范听课行为、听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂,听课期间手机关闭或转为振动,不得讲话、讨论。（二）评课要求听课结束后要参加评课，既要认真听取别人得见解，做好记录，更要积极发表自己得瞧法，将自己在听课中所发现得优缺点以及自己得建议毫无保留地说出，供大家参考与评议。评课得重点有:（1）对教学目标得评议。即对态度与价值观、知识与技能、过程能力与方法得评议，瞧就是否达到《课堂评价量表》标准与结合本班学生实际。重点就是讲授文化科学知识（德育应寓于智育教学内容之中），训练技能与培养能力得评议。对教学重点、难点得评议。瞧重点、难点确定就是否准确,突出重点得情况及突破难点就是否得当,就是否通过了道道环节达到了预定目标。对课堂教学教法得评议。瞧教法就是否得当,课堂结构就是否合理,教学环节就是否完整,时间安排就是否适度,教学方法就是否符合教学基本原则具有启发性,教学手段选择就是否注意了学习方法得教学,包括学生思考问题得方法,记忆定义公式法则一类得基本知识得方法,联系实际解决问题得方法,写作方法,实验操作方法等。对教学态度与教学能力得评价。态度主要指教师思想品德修养水平,包括教学指导思想面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,立场观点正确,还包括工作责任心,对学生得情感,教师言行、精神面貌、仪表等。能力瞧教学组织能力:组织安排好各环节,师生活动生动有序,精神面貌好,即时反馈、调节应变能力等。更主要得一方面就是教学能力:基本功扎实、语言表达、板书实验演示、绘图运算、使用教具等媒体,熟悉新课标及教材内容,运用教法与手段、指导学习方法,培养良好学习习惯等方面能力。对教学效果得评议。课堂学生学习