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文档简介

章节课题8齐«frrt/新无教学目标0容方行。内和执理的念及駁理k自心处的补据码具助数译刀辅、、、、1234b点00L增培、、12德沁0责生学强增兴习生学高提教学重点难点点thudrm」理>自」译点难法内归用3、、12容补节内、删学新、教更充偿补径半具刀匕匕厶冃功C和偿补径半具刀匕匕厶冃功B・♦补料资考参等

教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间＞导入新课用户输入的零件加工程序，插补程序是不能直接应用的，必须由数据处理程序模块对用户程序进行数据处理，得出插补程序（包括进给驱动程序）所需要的数据信息和控制信息。＞讲授新课一、概述◊主要采用讨论法、引导法和讲解法。数据处理程序又称插补准备程序。数据处理主要包括译码、刀具补偿计算、辅助信息处理和进给速度计算等。译码程序的功能主要是将用户程序翻译成便于数控系统的计算机处理的格式，其中包括数据信息和控制信息。刀具补偿是由工件轮廓的轨迹计算出刀具中心轨迹。二、译码◊主要采用讲解法、引导法和归纳法。1、概念译码程序以程序段为单位处理用户加工程序，将其中的了轮廓信息（如起点、终点、直线、圆弧等）、加工速度和辅助功能信息，翻译成便于计算机处理的信息格式，存放在指定的内存专用区间。厂译码可在正式加工前一次性将整个程序翻译完，并在译码过程中对程序进行语法检查，若有语法错误则报丿警。这种方式可称之为编译。%在加工过程中进行译码，即计算机进行加工控制时，利用空间时间来对后面的程序段进行译码。这种方式［可称之为解释。注意（1）在CNC系统中，用户程序一般都先读入内存存放。程序存放的位置可以是零件程序存储区、零件程序缓冲区或者键盘输入（MDI）缓冲区。（2）译码过程中进行语法检查，遇到错误则报警。2、流程图三、刀具补偿◊主要采用讲解法、引导法和演示法。刀具补偿分为刀具长度补偿和刀具半径补偿。刀具长通过引导学生，进入本堂课主题采用图解法，通过分析图解使学生明确插补计算过程采用图解法，让学生更容易理解和掌握6分4分10分5分

教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间度补偿比较简单。刀具补偿不是由编程人员完成的。编程人员在程序中5分指明何处进行刀具半径补偿，指明是进行左刀补还是右刀补，并指定刀具半径。1、刀具半径补偿的执行过程学生通过思考和演15刀具半径补偿的具体工作由数控系统中刀具半径补练，明确应用刀具分偿程序来完成。根据ISO规定，当刀具中心轨迹在程序规定的前进方向的右边时称为右刀补，用G42表示；反之称为左刀补，用G41表示。刀具半径补偿的执行过程：（1）刀补的建立。半径补偿的目的30（2）刀补的进行。分（3）刀补的取消。2、B功能刀具半径补偿3、C功能刀具半径补偿四、辅助信息处理◊主要采用讲解法，使学生记好笔记。G：准备功能认真记录，为后续M：辅助功能课程数控机床编程5分F：进给速度功能奠定基础S：主轴转速功能T：刀具功能＞课堂总结1、译码相关知识；2、刀具补偿的相关知识。5分3、辅助信息处理相关知识。布置作业1

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