专题02 西方人文精神的起源及其发展B卷-2017-2018学年

必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展建仪用时:eo分钟姓名:班级:绩一、选择题(每题3分，共20题，满分60分)1．“我们的时代是最幸福的时期，皇帝、国王、王子富有人情味地从他们令人敬畏的高位上走下来。宗教扯去了它牧师的外衣，直接以其神圣的本质出现。„„人与人之间的热爱和思想自由正在成为最高原则。”材料中“我们的时代”萌发了西方人文主义的精神以人为中心而不是以神灵为中心开启了人与上帝的直接对话设计了“理性王国”的政治构想【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生解读史料茯取信息能力，^直接以其神圣的本质出现。……人与人之间的热爱和思想自由正在成为最高原则。列本现的是启慕运动思想家主张，启慕运动提倡理性王国，故D项正确;A是智者运动；E是文艺复兴,C是宗教改革。考点：西方人文精神起源和发展•启蒙运动•主张2．康德(1724—1804)宣称：普鲁士的开明体制，代表着一个新的时代——启蒙时代的降临。他赞美普鲁士皇帝说：“也惟有自己已启蒙、不惧怕阴影、但同时手里握有一支训练有素且人数众多的军队以保障公共安定的君主，才能够说出一个共和国不可以斗胆说出的话：理性吧，思考多少、思考什么都行。”这说明康德赞赏德意志君主立宪制B.支持和尊重思想自由C.认为君主具有理性精神D.推崇普鲁士军国主义【答案】B【解析】根据材料“代表着一个新的时代一一启蒙时代的降临”“也惟有自己已启蒙……理性吧，思考多少、思考什么都行。”表明康德侧重点在于思想自由，B项正确；1871年德意志帝国建立，颁布宪法，确立了德国君主立宪政体，与材料中“康德(1724—1804)宣称”的时间不符，A项错误；材料中“他赞美普鲁士皇帝说：也惟有自己已启蒙”，不等于认为所有君主都具有理性，故C项错误；材料中“同时手里握有一支训练有素且人数众多的军队以保障公共安定的君主，才能够说出一个共和国不可以斗胆说出的话”只是条件之一，没有涉及推崇军国主义，概念混淆，故D项错误。所以选B。3．“他们将自己视为大无畏的文化先锋，并且有义务引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制为目的的‘黑暗时期'，他们应用理性之光驱散现实的黑暗，把人们引向光明。”“他们”发起的运动复兴了古代希腊人文精神B.打破了天主教会精神垄断C.冲击了欧洲封建专制统治D.推动了近代自然科学产生【答案】C【解析】根据题干中的关键词“理性”，可知这场运动指的是启蒙运动。复兴了古代希腊人文精神是文艺复兴，故A项错误；打破了天主教会精神垄断是宗教改革，故B项错误；冲击了欧洲封建专制统治是启蒙运动，故C项正确；推动了近代自然科学产生是文艺复兴，故D项错误。4.马文•佩里在《西方文明史》中写道：“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了防止君主独裁的分权思想B.抨击等级制度的平等观念捍卫人民主权的民主理论D.反对贫富分化的经济主张【答案】C【解析】根据材料可知卢梭提出人民主权思想，认为国家的主权属于人民，封建专制就是束缚自由的镣铐,与“具有真正的革命性,是对国王、教会和贵族权力的直接挑战芍目符,C项正确：孟德斯鸠反对君主专制、提出三权分立学说，主张权力的制约与平衡，但材料没有涉及^分权思想6排除A项；伏尔泰提倡“天赋人权二认为人生来就是平等和自由的，在法律面前人人平等，排除E项；卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但材料未涉及，排除D项。所以_选匚5．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度„„从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”下列选项与恩格斯这一观点相符的是（）“人是万物的尺度”“人是宇宙的精华，万物的灵长”“信仰得救”“要有勇气运用你自己的理智”【答案】D【解析】试题分析：本题材料提到，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度„„从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”结合所学知识可知，这反映了理性主义的思想，“要有勇气运用你自己的理智”与之符合，因此选DoABC都不符合材料，排除。考点：西方人文精神的起源及其发展•启蒙运动•理性主义6．许倬云在《现代文明的成坏》中说：“欧洲启蒙„„回归到一个理性的真神信仰，‘神'其实只是理性的代名词，而'人'，既是神的产物，也代表理性和神赋予的自由。”下列对“神赋予的自由”的理解准确的是生而平等B.天赋人权C.信仰自由D.独立自主【答案】B【解析】试題分析：本題主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。根据題干中边神，其实只是理性的代名词，而既是神的产物，也代表理性和神赋予的自由。呵知，神既是上天，常赋予的自由"也就是天赋人权，所以.E正确。考点：西方人文精神的发展•启蒙运动•天赋人权7.当代史学家西斯•马丁在《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在①以“理性”为核心②抨击教会的腐朽③提出人民主权学说④将斗争矛头直指封建专制制度①②③B.①③④C.①②④D.①②③④【答案】B【解析】试题分析：本题考察比较历史事件的能力。文艺复兴运动和启蒙运动都抨击了教会，因此不是超越的地方，故排除②。因此ACD项错误。启蒙运动以理性为核心，把人文主义上升到理性阶段，斗争的矛头指向封建制度，主张建立资本主义的理想王国。因此①③④正确，本题选Bo考点：西方人文精神的起源•启蒙运动•启蒙运动的主要内容8．1917—1918年间，毛泽东读新康德主义者泡尔生《伦理学原理》时作出批语：“吾国宋儒之学与康德同”。这里，他认为二者的相同点是深化启蒙思想内涵，构建时代理论体系强调深入的独立思考，运用理性进行判断描绘未来社会蓝图，提出民主政治框架D.突出伦理重要地位，强调遵守道德法则【答案】D【解析】据材料“《伦理学原理》„„吾国宋儒之学与康德同”，并结合所学知识可知，宋儒之学指宋代理学，理学没有启蒙思想内涵，故A项错误；“独立思考，运用理性进行判断”属于理性主义的体现，只符合康德启蒙思想，故B项错误；“描绘未来社会蓝图，提出民主政治框架”也只符合启蒙思想的内容，故C项错误；《伦理学原理》注重伦理和道德，而宋代理学也突出传统伦理纲常的重要性，这属于二者的相同点，故D项正确。故选Do点睛：本题解题的关键是紧扣材料关键信息“宋儒之学与康德同”，学生应该熟练掌握西方启蒙运动相关知识，同时对比宋代儒学发展的史实，两者都突出道德的重要性，据此即可排除干扰选项，得出正确答案。9.某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者【答案】C【解析】材料中的“他们摆脱了对上帝的恐惧……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器二反映了启慕运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故答案为C项。AB两项中的坟艺复兴f和停教改革巧匀以_人文主义为指导思想，与題目中的信息“理性环符，排除；D项中的“进化论喑力挑战了封建神学创世说，与材料不符，排除。10．某学者评价启蒙运动说：“‘进步'实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是。理性思考引领社会进步哲学意识支配世界繁荣近代科学追求王权公平启蒙运动倡导阶级平等【答案】A【解析】试题分析：由题干中的信息“人类理性„„建立„„繁荣、公正、平等的社会”即可选出A项；B项的表述与题干中的信息“自然科支配整个世界”不符；结合所学知识可知，启蒙运动为资产阶级性质的思想解放运动，反对封建专制，主张建立资本主义制度，故C项中“追求王权公平”、D项中“倡导阶级平等”的表述与其不符。考点：西方人文精神的发展•启蒙运动•理性思想11．“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判„„以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是彼特拉克莎士比亚马丁•路德伏尔泰【答案】D【解析】试题分析：根据本题材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，只有D项符合。考点：西方人文精神的起源与发展•启蒙运动•伏尔泰12．“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？A.卢梭B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息的能力，分析材料可知主要阐述的是社会契约论的思想，依据已学知识可知伏尔泰的思想主张君主立宪制，他提倡“天赋人权二在法律面前人人平等等。孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立'学说。康德认为主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。卢梭是社会契约论的集犬成者。故选A。考点：西方人文精神的发展•启蒙运动•卢梭13．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A.崇尚理性和科学的结合批判罗马天主教的愚昧统治坚持国家权力高于教会设计了未来理想的社会制度【答案】B【解析】试题分析：本题考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点，可以用排除法来解答。批判罗马天主教的愚昧统治是宗教改革的主张；崇尚理性和科学的结合、设计了未来理想的社会制度是启蒙运动的内容；三场运动都批判天主教会的神权统治，故选Co考点：西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙运动内容14．康德认为：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套”。这说明启蒙的真谛在于思想自由人身自由推翻专制主权在民【答案】A【解析】根据材料邈不能实现思想方式的真正改革^启慕运动除了自由而外并不需要任何别的东西售信息可知，康德认为武力无法实现思想上由专制转向自由，启蒙运动只是在思想上转变人们的观念，所强调的是思想上的自由，A正确；人身自由、推翻专制与主权在民都与材料不符，排除BCDo15．有学者指出：文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁•路德提供了攻击天主教的炮弹；路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。对材料理解正确的是A.都抨击了宗教神学思想B.两者相互推动C.都直接猛烈地批判了天主教会D.都从根本上否定了上帝的权威【答案】B【解析】试题分析：材料反映出文艺复兴中的人文主义者揭露的是天主教会的腐败现象，还未抨击宗教神学思想，故A项错误；文艺复兴中的人文主义者对教会的揭露为马丁•路德提供了攻击天主教的炮弹，而路德的宗教改革思想反过来体现了人文主义思想，两者相互推动，故B项正确；文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式间接批判天主教会，故C项错误；两者否定的都是天主教会而非上帝的权威，故D项错误。考点：西方人文主义的形成与发展•文艺复兴与宗教改革•思想主张16．“这个世界和它所有的美好事物看来是由全能的上帝为了让人使用而首先创造与构建出来的„„人有知识和能力去统治它、管理它„„在现实生活与来世生活中，他事实上在任何时候都拥有快乐和幸福。”作者的主旨宣扬的是A.上帝创造万物灵长B.反对禁欲，强调来世享福C.人类可以统治世界D.以人为本的宗教理念【答案】D【解析】材料“人有知识和能力去统治它、管理它”，在阐述宗教理念中强调了人的价值，体现了以人为本的人文主义精神，故D项正确；AC项不是作者的主旨；材料中“在任何时候都拥有快乐和幸福”，强调现世的幸福，故B项错误。点睛：材料“人有知识和能力去统治它、管理它”“在任何时候都拥有快乐和幸福”是解题的关键。17．意大利史学家布鲁尼（1369一1444）认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映了宗教改革在意大利取得突破神学丧失对历史研究的影响史学领域出现人文主义思潮文艺复兴在意大利进入高潮【答案】C【解析】本题主要考查文艺复兴的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。材料中“历史是人自己的历史……必须排除上帝决定人类历史的观点二可见史学领域出现人文主义思潮，故选O宗教改革爆发于抵世纪初的德国，排除d材料只是个人意见，并不表明神学丧失对历史研究的影响，排除E,文艺复兴在英国进入高潮，排除D。故选考点：西方人文精神的起源与发展•文艺复兴•文艺复兴的影响18．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者鄙视贫穷认为财富即道德揶揄上帝反对安于清贫的说教【答案】D【解析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。材料中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”等信息说明人文主义者对财富的追求，故D符合题意；A不能全面反映材料信息；B与材料意思相反；C说法错误，此时还没有公开怀疑上帝。所以答案选Do考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•人文主义【名师点睛】文艺复兴运动意义：解放思想：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，颂扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来的启蒙思想的出现打下了基础，在精神方面为资本主义制度的发展开辟了道路；推动文学艺术和科学的发展：文学艺术方面结出了丰硕的果实，自然科学也因为思想解放和对实践的关注而走向近代科学。越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。19．“这是种全新的反省，开始以人的眼光，从人的立场出发来观察生活，对待世界，而不是像在信仰主义时代那样一切都从上帝出发。”“全新的反省”指的是古希腊的智者运动意大利的文艺复兴德意志的宗教改革法兰西的启蒙思想【答案】B【解析】文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以■神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，故答案为B项。根据材料中的「信仰主义时代二说明这种“全新的反省R应当是针对欣洲历史上“黑暗的中世纪二排除A项,宗教改革不符合IX人的眼光，从人的立场出发来观察生活二排除Q项：启墓运动发生在文艺复兴之后，从时间上可以排除D项。20．伏尔泰曾指出，“如果真正的伟大乃是来自上天陚予的了不起的才能，并且能将此才能用于启发自己与他人，那么像牛顿这种千年难逢的人，就真的是伟人了!”在伏尔泰看来，牛顿的“伟大”之处在于（）A.理论总结B.高尚人格C.思想启迪D.崇尚民主【答案】C【解析】由材料“并且能将此才能用于启发自己与他人”可知，在伏尔泰看来，牛顿的“伟大”之处在于思想启迪，所以答案选C,排除其他选项。二、非选择题（第21题20分，22题20分，满分40分）21．阅读下列材料材料一：恩格斯在《自然辩证法•导言》里对文艺复兴时代“巨人”的论述至今仍闪烁着真理的光辉，他说：“那是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。材料二：三幅人物画像卢樓孟德斯鸠请回答:尔泰卢樓孟德斯鸠请回答:尔泰I（1）请根据材料一列举出三位文艺复兴时期的文学“巨人”？文艺复兴的核心和实质分别是什么？（2）材料二中这三位人物与哪一思想运动有关？该运动的核心什么？在材料二中任选其中的两个人物，分别写出他们的主要思想和代表作。【答案】答案要点：（1）但丁、薄伽丘、彼特拉克核心：人文主义实质：借古代文化之名宣传新的资产阶级思想（2分，言之有理者同样给分。）（2）启蒙运动，理性，伏尔泰——《哲学通信》、《路易十四时代》——猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡天赋人权；法律面前人人平等。孟德斯鸠——《论法的精神》——反对君主专制，提出“三权分立”学说；国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。卢梭——《社会契约论》——“社会契约”和“人民主权”思想；封建专制束缚人的自由；人类不平等的根源是财产的私有。（任选两位，写出一部著作名称得1分，主要观点得2分）。【解析】试题分析：（1）本題主要考查学生运用所学知识解决问題的能力，通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现在列举时既要突出文艺复兴这个时间又要限定在文学领域即可。文艺复兴的核心和实馬均是最基本的基本识记点，檢心即文艺复天的指导思想一一人文主义，实质要突出资产阶级思想解放运动即可。（2）伏尔泰等人均是启蒙运动的杰出代表，所以与启蒙运动有关。启蒙运动的核心即指导思想是理性主义。最后一问是任选两个，答出其典型的主张即可，当然各自的代表作也不能漏掉。在做题时选择熟悉的孟德斯鸠和卢梭即可，本题属于基础识记题，没有任何难度。考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•文艺复兴；西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙运动的思想和代表作22．阅读材料，回答问题。材料一欧洲文艺复兴的发源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？材料二18世纪的启蒙运动就是一群勇于去探索未知的知识分子的运动。……既然艾萨克•牛顿可以借助理性发现规定着自然世界运动的自然法则，那么启蒙知识分子们也可以运用理性来发现那些规定着人类社会的法则。这种信念反过来激发他们通过理性谋划促进人类社会进步的渴望。――杰克逊•斯皮瓦格尔《西方文明简史》（2）根据材料二和所学知识，指出启蒙知识分子们批判锋芒直指的对象？孟德斯鸠“通过理性谋划促进人类社会进步”的代表性思想成果是什么？材料三意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。——摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版）3）概括材料三的基本观点有哪些？及其共同精神。答案】①意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；②德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；③法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。(2)对象：封建专