暑期新课改远程培训总结

第133页共133页暑期新课改远程培训总结暑期新课改远程培训总结。新课改培训总结通过暑期十天时间紧，任务重的远程培训后，本人从学生与老师的角度对新课改良行分析^p总结如下：在高中阶段施行语文教育的改革，是一个前无古人探究阶段,是“摸着石头过河”的探究。老师需要根据学生的实际特点，探究出合适学生的一套方法策略来。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”就是使每一个学生都成为学习的主人，学生在老师指导下，能通过自己的考虑、探究、理论等活动去获取知识，并在主动探素的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探究学习”表达了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、开展、提升的过程，把学习的责任真正从老师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。那么怎么样才能培养学生语文自主学习才能,让学生在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得知识和本领呢?一、目的明确，做到有的放矢。首先要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让学生对学习的目的、方法和过程及课文的重点难点有大概的初步认识。老师参与指导，帮助学生明了自己想要学习什么、获得什么。老师的作用主要表达在引导，在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参与到学习情境之中。而学生可借助老师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目的。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。二、激发学生的求知欲，培育兴趣。兴趣是最好的老师。学生假如对学习的内容产生浓重的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。因此，老师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学兴趣。要变“老师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有到达，我的讲解学生有没有理解。其实，老师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。三、培养学生的逻辑思维，鼓励质疑。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。新课程的教学改革也特别提到了问题意识。问题意识可以激发学生勇于探究、创造和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。老师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探究，才能拨开迷雾，发现不为人知的新的问题。老师不仅要擅长提问，也要擅长引导学生学会提问，学会大胆质疑，通过对学生的提问组织讨论，多方交流，互相启发，不但活泼了学生的思维，使他们对课文有更深层的理解，还大大进步了他们的思辩才能和口头表达才能。四、倡导合作并多方交流，注重自主探究过程的参与性。自主探究是自主探究学习的中心环节。学生的自主探究离不开老师的引导，不过这种引导应该是指而不明，引而不发的。老师要注重学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，探究探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了老师与学生之间的双边活动之外，还应该涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多观察、多倾听、多交流。新课程里倡导“合作的学习方式”的真谛也在于改变学生被动学习的场面，唤醒学生的自我意识，培养他们的自我精神。合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以互相交流，讨论甚至辩论。每个人有时机发表自己的观点与看法，倾听别人的意见，借助别人的思维方式来启发自己的思维火花。同时老师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分理解情况，适当指导，启发学生的思路，辨明方向。这样通过集体交流之后，到达拓宽思路，加深理解，共同进步的效果。五、回归到学生自悟探究上。当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师讲述老师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。就要重视语文理论才能的培养。自主运用，主要着眼于培养学生的语文理论才能。陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的语文学____。学生的学习活动应当是“知”和“行”的统一。学生最终要把所学的知识灵敏地运用，在理论运用中举一反三，形成技能。我们可以通过语文的综合性学习与生活的实际亲密结合起来，可以是课堂语文活动、拓展延伸的讨论、生活实际的运用等多种形式。学生可在这些理论形式中，自主锻炼语文理论才能。新课程改革使语文老师的教育教学观念有了很大的转变，语文老师素质有了极大进步，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。我认为广阔语文工作者应做到：第一、加强培训，转变了老师的教学观念，逐步适应了新课改的要求。以新一轮根底教育课程改革为契机，组织老师认真学习落实《语文教学新大纲施行意见》，进步认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探究新的教学方法，推动教学改革的深化开展。开展教研活动，使老师对新课程有了足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了老师的观念。第二、摘下“变形镜”或“有色镜”，以全新的视野对待我们的学生。每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能梦想以一个什么截然统一的标准“修理”个性千差万别的学生群体，重要的是尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。每个学生都有自身的独特性。独特的个性，是人之所以为人的重要标志。教育的根本目的就是要以人为本，把学生培养成具有独立个性的人，因为没有独立的个性，便没有什么创造性。学生不是小大人，他们具有独特的个性、独特的精神世界和内在感受，有不同于成人的观察、考虑和解决问题的方式。因此，不能用成人的思维方式和行为标准去约束学生，要求学生模拟。假如今天的学生，“长大后我就成了你”，是一种悲哀。每个学生都有宏大的开展潜能。已有的科学研究证实，学生的开展潜能是宏大的，并非像僵化的学生开展观那样认为学生的智能程度是先天决定的。此外，学生的优势开展潜能是各有所长，不尽一样的，这已为多元智力理论与实际研究所证实。老师面对某个学生，要问的不是这个学生是否聪明的问题，而是他终究在哪些方面聪明。每个学生都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。相信学生的潜能，诊断学生的优势智力，并且鼓励其开展成材，这不仅是用开展的目光对待学生，而且是对学生个性特质的真正尊重。用积极乐观的态度对待学生的天性，用动态开展的目光对待学生。学生之所以为学生，皆在于其可塑性强，开展弹性大。作为老师，要理解学生身上存在的缺乏，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。第三、加大对同组老师的培养力度，不断进步老师自身素质通过传、帮、带以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、老师课堂比武、青年老师根本功比赛等活动的开展，进步老师业务程度。为了让更多的老师，尤其是刚毕业的青年老师向经历丰富的老师学习，科组形成一帮一的“师徒结对活动”。让老师在教育科研中，通过学习-理论-再学习-再理论的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学才能。老师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有老师乐教，学生才能乐学。新课程，灵敏性较大，老师的要勇于面对挑战，在新课程理论中，找准自己的位置，在理论中学习，在反思中进步，完善自己，力争把自己培养成新课改的弄潮儿。2023年暑期老师远程研修培训总结XX年暑期老师远程研修培训总结月1日到8月11日，我参加了XX年山东省初中数学老师远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新有时机来参加这次培训，有时机来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进展的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。3、通过远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经历，结合自己的教学来考虑，反思自己的教学。4、通过远程研修，鼓励自身成长，展望将来培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学理论。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步进步。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。我的将来目的是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信心在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。生物老师暑期远程教育培训总结在盼望中，暑假的远程教育培训在炎炎夏日里拉开了帷幕。一路攀升的气温，让人烦躁，然而我却心境清凉。因为我是喜欢充实的人。每一天能在充实中度过，那是快乐的。今年的暑假最大的记忆应当数这10天的生物远程培训了。10天里，我激情澎湃，因为好久没这样能安静地坐下来，静听专家的谆谆教诲，感受指导老师的悉心指导，感动于同仁的交流鼓励。每一天都在学习、收获中感动着，快乐着。青春的生命激情张扬，舒适的心境更添了几分恬静与感动。学习着真好！记得这样一句名言，“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”。这次的培训，我认真参与了每一个专题的研修，更深化、更全面地对生物教材的编排、设计意图、课程标准有了认识。对今后的教学如何去做，心里又有了新的思想。“面向全体学生，进步生物科学素养，倡导探究性学习”我们应努力把课程理念落实到实处，从自己平凡的工作岗位上一点点去推动课程改革的进度与成就。回忆这10天的学习有苦也有甜。刚开场的几天特别有精神，可是近几天却感到体力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一边的年幼的儿子也开场闹缺点，学校里的教研工作也在进展，我自顾不暇，可这边的研修培训却仍然进展，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后边，挤时间学习吧。不管怎么样，我都坚持下来了，感谢这次培训让我收获的不但是知识、认识，还锻炼了自己的毅力，锲而不舍的精神，还有不管面对什么我们都要有积极的态度。美国心理学家波斯纳提出“假如一个老师只满足获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长=经历+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种考虑，一种意识、一种习惯，是当前老师成长的重要途径。保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真考虑每一份作业，并与自己的教学经历联络，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在新课程的施行中，踏上自主学习、终身学习之路，我们才能真正安康地实现自己的专业成长！远程教育培训已经接近尾声，可我的心却不能平静。细细总结，对于生物课程我也有了很多的收获：一、教学理念的更新通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念认识与所提供的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，知识上的增长，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。二、集思广益、综合提升看到来自不同地区的老师们的作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们提供了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的典范。这些都在悄无声息地鼓励着我，我也要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。三、反思自我，不断追求假如没有这次培训，我们自己主动培训吗？要想成长，外界环境很重要，但内因才是最大的动力。书籍可以让我们跨越时空与先哲进展精神对话。作为一名老师，想开展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。培训是短暂的，但收获是充实的。让我对将来的教学工作有了全新的认识，确立了新的工作高度，对专家、教授的讲座内容的品读还要继续深化地再一次咀嚼、消化，要努力让其转化为自己的教育教学理念，并指导于自己的教育理论。在今后的人生道路上，我还会怀着对待这次研修的态度，一如既往地进展自主专业研修，与时俱进，大胆革新，让我的人生继续在学习中快乐、感动。12新课改培训工作总结这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广阔老师积极热情的参与和配合,有我乡老师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广阔教育工作者能吃苦、守纪律\爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大交融,在这种状态下,也交融出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.详细如下:一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动承受为主体参与，学生变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带着下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为根底目的，过程方法为核心目的，情感、思维和价值观为最终目的”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到根底知识，掌握根本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达才能和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。二、这十天的培训，实际上就是培训备教案的方法，在教案里面，表达了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特点和知识构造以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进展教学的详细过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目的，在学生答复下列问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目的里的其它两中目的。三、老师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目的实现的详细过程。学生在“乐中学，学中乐”是施行新课程在思想方法上的精华，因为童心本来是快乐的，快乐就表达了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美妙的蓝天，通过活泼有趣的课堂教学，争得最大的效益，减轻学生的学习负担。教案设计得好不好，课前准备充分不充分，这是进步教育质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教育目的，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、稳固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。四、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人考虑、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到才能的进步，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。老师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进展自主合作、探究式的学习。在新课改的施行当中，老师应成为教材的研究者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢送。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。五、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字〔学生做生字卡〕以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联络，培养学生动手操作的才能，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资，如现代设备，老师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些创造创造，各种直观教具身边的事物等等。六、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业效劳。教委设想，今后假如有时机，我们可以聘请在新课程上有经历的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经历，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经历和方法，以进步我乡老师的教学程度。新课改培训自我总结范文新一轮的根底教育课程改革是在教育部的统一组织和领导下进展的，是我国根底教育面向世界、面向将来、面向现代化改革的重大举措。课程核心理念：凸现了以人为本的价值观。新课程理念主要表达在以下几个方面：第一、学生是课程的主体。学生是课程的主体，一方面是指学生的现实生活和可能生活是课程的根据，另一方面是指发挥学生在课程施行中的主体性。第二、课程施行是学生主动建构人生意义的活动。学生是在动态的反思和创造的过程中成长和开展的，课程为学生提供了反思和创造的对象。第三、课程的学习活动方式以探究和创造为根本。传统课程观的弊端之一，就在于把学生视为书本知识的接收者，承受学习是其课程规定的根本存在方式。新课程关注学生与课程之间的关系，从施行角度讲，要注意理解、体验、反思、探究和创造等根本的学习活动方式。致力于打好根底，促进开展。新课改无论是总目的，还是详细目的，均表达了新课程在目的设计上，是致力于打好根底、促进开展这一特点的。第一，新课程重新定位知识技能的作用，不再把知识定性，即知识技能的本质在于人们通过它而进展批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。第二，新课程重新定位学生在学习中的地位。第三，新课程重新定位了课程与生活的关系。新课程认为，课程是生活世界的有机构成;课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机交融起来的根本途径。课程体系：着眼于开放、创新。新课程的开放性主要表达在：课程构造和课程内容综合化。第一，各学科同学生的生活实际综合，课程向儿童经历与生活回归。第二，不同学科之间的综合，尽可能地反映社会生活实际本质，如新设综合学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立专门的综合理论活动课作为必修课。课程内容：倡导新、活、宽。课程学习方式：由承受式学习向探究式学习或发现式学习方式转变。在承受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进展学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的承受者。在发现学习中，学习的内容是以问题形式间接呈现出来的，学生进展学习的心理机制或途径是顺应，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。面对课改的必然趋势，我们高中生物老师要正确对待课改。一、在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，老师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，往往会忽略学生才能的培养，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识，更重要的使学生掌握学会学习的才能，并树立正确的情感态度价值观。二、新课改要求老师实现角色转换新课改要求老师实现角色转换，老师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参与者,老师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。三、教学策略和方法的转变新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改变教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。四、在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养新课程所表达的是注重理论与理论的相结合，学校开设的第二课堂是学生参加理论、应用理论、获得经历、进步素质、展现自我、开展个性的一个教育平台，因此，加强第二课堂建立也是新课程对教学提出的一个重要要求。对于每一位学生参加的活动、获得的荣誉都进展详细的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文比赛、朗读比赛、文艺晚会、知识竞赛等，都是学生开展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。作为新高一生物的老师，我们必须做到以下几点：1.不能穿新鞋走老路，简单地把课改理解为变教材。这次课改不仅是换换教材，而是通过教材内容改变，实现包括课程功能、课程构造、教学方式和教学组织形式及课程评价体系等的根本转变，真正实现由过去的教教材转变为用教材教，由过去由老师传授为主转变为引导学生主动学习、学会学习为主。走出错误地认为进展课程改革会导致学生根底知识、根本技能的弱化，影响以后的升学考试的误区。过去我们单纯强调知识传授和技能训练，如今注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的统一;以前关注更多的是学习结果，忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习，死记硬背题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题。这次课改立足于三维目的的统一，不仅关注知识和技能，而且关注学生的学习过程与方法。因此，不仅不会带来根底知识根本技能的弱化，相反能更好地掌握知识，更灵敏地运用知识.2.新课改要改变传统的教学形式，传统的教学是填鸭式地完成教学任务。学生只靠死记硬背、题海战术来进步成绩，缺乏主动性和创造性，学习没有兴趣，尤其感到高中生物课枯燥乏味，师生之间也缺乏合作与交流。教学过程实际上那么是师生共同交往、共同开展的过程。在教学过程中，老师要处理好传统知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。老师应该尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，改变高中生物课的枯燥乏味，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都得到充分开展，全面进步将来国民素质。3.要改变学生过去单一的、承受性的学习方式，实现学习方式的多样化。新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究学习。新课程强调学生是学习的主体，老师必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生的特色开展和可持续开展。因此，老师的教学方式应当服从于学生的学习方式，以使学生学习变得富有个性，并最终到达让每个学生都得到充分开展的目的。4.新课改要克制急于求成和畏难情绪，任何事物的开展都需要一个过程，都不可能一帆风顺，课改也是如此。思想观念的转变、教学形式与学习方式的转变，传统形式阻力的消除等都需要一个过程。所以，课改正程中，难免出现一些困难和挫折。在有勇气的同时，还要有理性。尤其是青年老师，要防止急躁，急于求成，要稳扎稳打，踏踏实实，一步一个脚印，按照事物开展的客观规律去面对课改，同时要克制畏难情绪。课改的洪流已汹涌澎湃，让我们正确面对，奋勇争先，投身到激流之中去锻炼吧!暑期老师国家级远程培训工作总结根据安徽省教育厅《转发教育部〈关于做好2023年暑期中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训方案有关准备工作的通知〉的通知》〔老师范函【2023】16号〕精神，无为县被确定为“2023年暑期中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训方案”工程县。我们在全县设立培训点46个，培训班169个，小学、初中语文、数学老师在各中心校、完中设立的培训点参训，小学、初中体育老师集中在无为县老师进修学校培训点参加培训。全县义务教育阶段学校的6100名老师参加了培训。由于我们强化领导、准备充分、加强管理、有效引导，全体学员成绩合格，获得了良好的培训效果。现将本次培训工作总结如下。一、强化领导，明确责任为组织施行好本次培训，我县成立了工程领导组和工程管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。工程管理办公室分管理组、业务组、技术组，详细负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持效劳等工作。全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教诲主任、教研组长和骨干老师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。二、准备充分，保障有力在接到省教育厅通知之后，县教育局和老师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅老师范函【2023】16号文件要求对“农远工程”设备进展了抽检。县教育局刘春生副书记带着电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进展“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县老师进修学校为了做好培训课程资下载，添置了一套卫星承受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。同时，县教育局精心谋划及时印发了《关于组织参加2023年暑期教育部中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训的通知》〔无教职成【2023】481号〕、《2023年暑期中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训有关工作的通知》〔无教职成【2023】506号〕两个文件，指导全县各培训点的标准运作各项培训工作。暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，老师进修学校一方面提早下载课程并刻录成光盘供给非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为老师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学老师继续教育中心的肯定。各培训点因地制宜，充分做好后勤效劳工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。三、加强管理，保证效果本次培训，我县参训老师人数多、培训点多、培训班多，唯有加强管理，才能保证培训效果。为此，县工程管理办公室于培训开场前，印发了《无为县2023年暑期中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训检查指导工作方案》，明确了检查指导的主要内容。7月25日——30日，县工程领导组分成两组，冒酷暑、战高温，每天早出晚归，牺牲休息时间，赴全县40多个培训点进展巡回检查。实地查看，座谈，问卷调查，发现问题及时给予指导。培训期间，我们根据省教育厅《关于认真做好教育部2023年暑期中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训工作的通知》〔老师范函【2023】18号〕要求，印发了《无为县2023年暑期中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训后期工作的通知》，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建立等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格老师和工作总结上报工作等。由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提早到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。四、有效引导，确保质量引导参训老师打破地域限制，通过网络参与跨地域的研讨交流，确保培训质量。一方面，我们引导老师在“工程网站”注册、自主学习、发表文章、互动交流等。另一方面，无为县老师进修学校在“无为老师教育网”开拓“2023中西部国家级远程培训”专题研讨区，分设“快讯”“简报”“课程”“视频”“交流”五个栏目，提供教育部、省、县有关文件，报道各培训点培训情况，提供课程下载等。尽管时值假期，又是集中活动，老师使用学校计算机时机少。但是，到培训完毕时，共发布“快讯”25条，“简报”19篇，“交流”文章157个主题，5000人次参与交流，____数超万次。襄川小学培训点，210名小学老师参加培训，他们克制高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。土桥中心小学的黄光汉老师虽然年近花甲，即将退休，但他仍然坚持每天到校参加培训，认真做笔记，积极参与研讨。参训老师在交流中写道：“远程培训我爱你，就像老鼠爱大米”“听了专家们的示范课和报告，受益匪浅”“深有启发。结实树立了以生为本的教学理念”“理论程度业务程度有了大大的进步。感谢‘培训’”。参训老师，尤其是老老师的学习状态，参训老师的感言，都充分说明了本次培训获得了一定的效果。但是，我们通过巡回检查指导和培训点上报的总结发现，本次培训还存在一些问题，如，培训课程内容适应性不强，不符合农村学校〔特别是村小〕的实际；专家引领、跟进指导缺乏，针对性、实效性不高；集中在天气炎热的假期，影响老师的休息和其他学习需求〔如，学历进修〕的实现，等等。无为县工程管理办公室xxx八年八月十二日远程培训学____结篇一：远程培训学____结范文人们都说，老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明与将来的火炬手。我作为一名人民老师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的社会寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断进步自己的师德素养和专业技术程度。因此，要与时俱进，就必须参加远程培训学习。远程培训是时代所需，势在必行。通过本次培训，我明白了作为新时代的老师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目的。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前.在优质案例课的学习中，我感受最深的是老师在课堂教学中要让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都参与到教学活动中。我真正认识到讲课时一门艺术。另外老师在教学反响中，要擅长评价学生学习的过程，评价学生的学习态度、方法。在远程培训学习中，我深化感受到教学是施行“新课程标准”的主渠道，课堂是施行“新课程标准”的主阵地。老师应根据自身开展需要，开发利用课程资，最大限度地发挥教材所提供的空间，老师是课程施行的主体，要充分发挥“以学生为本”的理念。.这次培训对进步农村一线老师的素质，推动学校教育教学改革，进步教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我必须坚决不移地去钻研和承受新的教学思想，让我在教学上能有一个更大的进步。我决心以这次培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地进步自己的专业知识和教学程度，与时俱进、尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的人民老师，为我国的教育事业奉献出应有的光和热。篇二：远程培训学____结2023年7月我有幸参加了老师素质进步远程培训的学习。在指导老师的精心教学设计和耐心的讲解、指导之下，受益匪浅，感受颇深。我实在学到了不少知识和技术。既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。使我深化的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，越来越深化的改变我们的学习方式。信息的获取、分析^p、处理、应用的才能将作为现代人最根本的才能和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对老师的要求也不断进步，只有老师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的进步，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增强综合国力的一个重要组成局部，对于青年老师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训又一次给我带来了与现代技术接触的时机。通过学习这三门课程，即中小学信息技术测试命题技术与研究、中小学信息技术《ppT的版面设计》、中小学生信息技术学业程度的终结性评价研究，我的收获很大。下面把我的收获和大家一起分享一下！首先《中小学信息技术测试命题技术与研究》这门课程主要从三个方面进展了讲授：即考试的性质、命题的策略、命题案例分析^p。一、考试的性质：考试的性质可分为：一种是相对性较强的甄别型选拔式考试。如：中考、高考。一种是绝对性的合格考试。如：毕业晋级考试、考察科目的结业考试。二、命题的策略试卷命题的一般过程：①根据各地区的《课程标准》、《考试说明》，参考不同版本的教科书，根据本学段本地区各学校的教学实际情况，设计试卷题目。试卷总分数通常为100分。②根据各个模块内容领域，才能领域，分配分数。③考虑针对各个知识点的差异和各个知识点要求掌握的难度不同，设计不同的考试题型，如：填空题〔填图题〕、选择题〔单项选择题、多项选择题〕、判断题、连线题、排序题、操作题、作品题、简答题等。上机考试、网络考试那么可分为：客观题、主观题。所谓客观题都可以归结为一种题型就是选择题。主观题就是上机操作，使用应用软件完成规定任务的作品题。客观题可以利用阅卷机器、机读卡阅卷。主观题那么还需要阅卷的老师来完成。④校对命题，使用校对符号。命题不能产生有二义。题干格式要一致，如：选择题的括号的位置。语言的描绘、答案的语言。需要的话，还要找适当的人选来按考试要求，做一遍试卷命题，以免试卷出现无法弥补的破绽。⑤参与阅卷时，阅卷老师要在所负责题目上签上姓名，以便追查责任。如有成绩分数的修改，还须签上修改老师的姓名。发现试卷问题要有记录和问题试卷保存。⑥统计各学校、各班级学生考试的成绩，上交组织考试的有关部门。对试卷进展经历和教训的总结。对今后考试出试卷命题的工作有着指导和借鉴的作用。三、题干与答案的案例分析^p：题干和答案的语言描绘要明晰、简练。不可模糊不清，模棱两可，有多种解释。试题的答案要具有唯一性。其次，在中小学信息技术《ppT的版面设计》这门课程中我收获最多。对于教学方法这一方面，我又有了新认识：教学方法就是在课堂教学中，老师的“教”与学生的“学”互动过程中所采用的一系列的方式方法。学无止境，教无定法。教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等。在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。只要在动词、形容词后面加上“性、员、手、度、者、家、法、、思想”等字词，都会变成名词。假如在动词、形容词后面加上一个“法”字，立即就会变成名词，就是一种教学“方法”了。在一节课的教学过程中，授课老师可能会使用了许多的“教学方法”，只不过是没有认真地进展总结、归纳、梳理，上升到理论而已。同时以前对于活动主题根本就不理解，如今我也掌握了一些活动主题的知识。在众多的教学方法当中，有一种是任务驱动的教学方法。活动主题实际上就是采用的任务驱动教学方法中，为了完本钱节课的教学目的，所设计的具有主题活动的学习内容。有时也称为任务主题。在课堂教学“讲授新课”的教学环节中，如何对本节〔章〕课的教学内容进展有机地整合，设计并采用一个活动任务，将本节〔章〕课所要学习的知识、技能和情感目的融入到其中，使得在完成任务的同时，到达落实本节〔章〕课的教学目的的最终目的。最后还学习了中小学生信息技术学业程度的终结性评价研究，理解到传统学生成绩的评定只注重结果的评价，将注意力集中在学生对问题解答的答案上，忽略了学生在解决问题过程中，考虑问题的方法、认识问题的态度等一系列潜在的东西。其结果是导致学生只注重学习的结果而轻视学习的过程；只关心是否到达目的，而不去考虑用什么样的方法是最合理的，如何最便捷地到达目的。另外，以往只关注结果的评价是在学科为本、知识为本的课程理解的指导下，仅仅对知识的技能方面的结果给予关注，忽略了对学生的人文关心。假如没有积极的人生态度、正确的价值观、良好的与人协作的才能和对待困难的积极态度，即使学富五车也无法获得真正的成功。因此，信息技术课堂中学生成绩的评定要从过程性评价和终结性评价入手。总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的考虑，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的老师修养有了深一层次的进步。然而，憧憬将来，我知道前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。我将在以后的教育教学中逐步完善自己。篇三：远程培训学____结新的课程教学课程改革，关注学生的课堂生活，很幸运成为其中的一员，我怀着冲动的心情和很大的热情来学习，我从心里很珍惜这次时机，更想学到更多的知识，想结识教育界的精英，向他们学习，也很感谢指导老师的帮助，感谢你们这一段时间的帮助和指导，给了我很大的启发，也洗涤了我的思想！赋于课堂以生活意义和生命价值，从理性生活，道德生活，审美生活等方面重建课堂生活，注重认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体。新课程，昭示了老师角色开展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承当组织教学的责任，从一味的强调知识的传授转向着重组织学生的学习；注重学习的个性化，改良师生关系；实现老师之间更为广泛的合作，改良老师与老师的关系；更亲密与家长的合作等等很幸运感受了全新的一种形式。天天坐在多媒体室和电脑前，聆听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深化其中后，才发如今这里，专家的引领，同伴的互助，自己的考虑互相促进。大的信息量，迅捷的交流。网络的培训以独特的魅力发挥着强大的作用。这是一次全新的培训形式，让全国许多的老师同时相聚一起，给我们提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能看见自己熟悉和不熟悉的老师的文章，还有他们教学中的精华和经历！让我体验到了，新的形式新的收获！。回想自己穿行于每天的课堂，为了一个神圣的信念，为自己寻找一个更为美妙的将来一个不完美的人领着一群不完美的孩子一起追寻更完美的生命。每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的考虑：根底教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、构造、内容、施行、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和打破。这场变革给老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家根底教育课程改革将使我国的中小学老师队伍发生一次历史性的变化。每一位老师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的答复。学习是一种有意义的行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培养孩子们的兴趣是点燃孩子学习积极性的武器，将有趣有用来提升我们的课堂，作为一名教育者我们要改变长期以来形成的传统师生关系，多年来，老师已经习惯了根据自己的设计思路进展教学，他们总是千方百计地将学生虽不大标准、但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求"格式化"。听了讲座，让我恍然大悟，我认识到自己需要改良的地方！老师说要擅长挖掘错误的价值，要将错误转换成新的知识点。我想我们可以这样去做：1、积极的旁观。学生在进展自主学习时，老师要积极的看，积极的听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。2、给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。老师要擅长用各种适当的方式给学生以心理上的平安感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究热情更加高涨，使课堂更加活力盎然。3、注重培养学生的自律才能。要注重教育学生遵守纪律，与别人友好相处，培养合作精神。学生自律并不会阻碍他们创造性的发挥，而只会促进他们的学习。老师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生可以自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。篇四：远程培训学____结学习时间虽短，却让我们迅速的习惯了每一次都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。对教育教学工作有独到见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，让我们从理论到理论上认识什么是新课程改革，什么是有效的地理教学。使我的教育观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的点滴体会：1、我知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论程度。2、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于承受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意承受这样的培训。3、在研修过程中，与同仁们的在线研讨、交流，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的进步。4、几位专家的讲座学了之后确实获益匪浅，让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正可以促进学生开展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的才能，离不开民主、开放的管理才能，离不开探究、研究的精神；老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的开展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。如何学生学习，力求事半功倍，永远是老师最关注的内容，也是老师最值得寻觅探求的地方，更是老师一生追求所在。同时，这次培训的内容，专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比拟贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的理论中有许多问题、困惑、考虑、收获得以有时机倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的考虑得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：1、老师每时每刻都要通过不同形式进展研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力进步自己的整体素质，使自己的业务程度更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。2、认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。老师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、开展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进展分层教学，使所有的学生都不落伍，让他们成为真正的智慧型人才。3、倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它可以改变传统的教学形式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的表达。教学中应当重视学生的动手理论、自主探究过程。4.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。总之，这次远程培训，每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。篇五：远程培训学____结教育部师范教育司司长在远程培训班开班仪式上的讲话，我深受启发，“教育大计，老师为本，有好的老师才有好的教育”这让我记忆深化。由此，我认真参加远程培训学习，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，使我拥有了全新的教学理念，对教材教法有了更新更全面的认识。培训转瞬之间就要完毕了，现将远程培训学习心得总结如下:一、师与生的关系有所改变。看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现老师角色的变更尚在凸显学生主体地位。自主学习的课堂，应该是师生有效互动、互助共进的天地。与他主式学习相比，自主学习的教学情境更具张力和复杂性。这种张力与复杂性主要表达在自主学习情景的开放性、学习形式的多样性，学习反响的及时性。在这开放性的教学空间里，学生的学习充满了主动性和特殊性，学生的探究呈现出多方面性和多层次性，要使这种学习活动防止流于散漫和轻率，并最终指向一定的价值目的，教学控制显得格外重要。老师转变角色，从“台上”走到“台下”从“台前”走到“台后”成为学，生学习的引导者、促进者、协作者。自主学习中的师生互动，不能满足于学生“零间隔接触”的外表文章，要让学生积极思维，主动地探究。不仅着眼于学生的开展，而且着眼于老师的进步。师生间要共同分享对方的思想、经历与知识、交流彼此的感情、体验和观点、以丰富教学内容、求得新的发现，从而到达共识、共享、共进、实现教学相长和共同开展。学生都有自己的兴趣王国，在课堂学习中，他们容易使自己的探究心性持续地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游乐场里不想走一样。老师要特别注意在探究场景里是不是落伍和迷路，一旦发现须采取措施，使学生始终沿着正确的方向进展有效、高效的探究。学生遇到疑点，要合理引导帮助明晰；遇到难点，要合理点拨帮助打破；出现偏向，要极时处理帮助矫正。当然，给学生引导，一定要等待时机，假如担忧学生越轨，而始终拉着学生的手，要他们一直紧眼自己，就容易挫伤学生探究的积极性和主动性，也就难以保证学生的“自主”。这就要求把握好其中的度，就像小孩在娱乐场可以被允许分开父母，但也被要求不时地回到父母身边一样。这样才能把自主学习不断引向深化。二、学习气氛着力营造很重要。平时我的课堂教学都喜欢严谨务实的气氛，学生显得紧张，并且学习兴趣不浓重，我看了视频资料，感受到和谐气氛的创设有效地激活学生的内部需要。自主学习的课堂，应该是学生情绪自然，心境放松的场所。当然，也不能想方设法地创设宽松和谐的学习气氛，这是应该肯定的，必须把激活学生的内部需要作为和谐气氛创设的根本目的。科学课程教学实际是一种探究，也是建立在师生之间的一种对话。对话的前提是地位的平等、关系的和谐；对话的关键是情感的沟通、气氛的融洽，创设富有挑战性、兴趣性、目的性的教学情境。老师要变权威为伙伴，蹲下身子与学生相处，对学生尊重、理解、宽容；变俯视为平视，俯下身子与学生相近，和学生讨论、高谈、争论、从而使老师给学生亲近感，课堂给学生平安感，学习给学生轻松感。需要指出的是，和谐宽松的课堂气氛与自主学习并无必然联络。如课堂气氛宽松，而学生无所事事；课堂气氛热烈，而学生闹闹哄哄，结果只能适得其反。因此通过和谐气氛的创设，让学生心境平和，尽情舒畅，放飞心灵，放飞情思，以更好地激活他们内部的学习需要，激发内部学习动机。这就需要把握“自主”与“自流”“放开”与“放任“的界限，使学生放开、放胆而不放任，自主、自、由而不自流。三、教学方法与达成学科学习目的要统一。课堂以自主学习为目的，这和张力人教授提出的《后茶馆式教学》是相关联的，课堂教学应该是学生享受学习、成功的乐园。这里享受的是学习，是成功，决不是外在形成的花哨，外表现象的热烈。要使教学方法的选择、学习形式的生动始终指向于教学目的的达成。要处理好“外在形式”与“内在因素”的关系。借助外在的教学手段激发学生探究欲望是必要的，而挖掘知识潜在因素引发学生探究心理更是必要的。教学媒体只是教学的辅助手段，作用只能定位于“辅助上”。教者须居高临下地审视教材，设身处地地揣摩学生，以有效的方法显现学科活力，凸现知识魅力，发挥知识本身对学生“自主探究”的诱惑作用。学习虽然辛苦，但是让我更加热爱我从事的教育，默默收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学程度同时得到提升，使我懂得了兴旺地区的教育为什么远远先进与我们农村教育，只有不断学习才能适应现代化的教学形式。要想给学生一碗水，作为老师你必须有一桶水，这是孩提时代老师的观念，而如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，“问渠那得清如许，为有头活水来”这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，既是我远程的心得，也将是我今后所追求的目的。最后，我真诚的说声谢谢！谢谢教育部对老师的重视，谢谢专家们的讲座！远程全员培训总结总结一：xx年老师全员远程培训总结通过本次远程培训，帮助我们运用现代教育技术纯熟进展教学设计、资料搜集与整理，同时发挥我们的辐射作用，提升了我们的教学效果、综合素质，全面进步教育教学质量，现将xx年xxxx老师全员远程培训情况作以下简单总结：一、领导重视县教委领导对培训工作高度重视和肯定，学员受到极大鼓励和帮助。二、感动这次培训中时间最长〔5月17日——8月8日近4个月〕，困难最多，特别是在辅导老师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带着下，我们班的成绩令人感动。三、收获在这次的培训中，我们老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比方：1．线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。2.专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析^p，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学理论进展反思和总结，从而进步教学程度。3．同伴互助与自身开展相结合：通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学理论改良，从而加快自身专业成长。4、学员按照要求和进度，自主进展每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀老师的分析^p点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供考虑的空间。以别人的教育事实省思自己的经历教训，进步老师们的应变决策才能，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的进步。专家的讲座、学员间的交流，使学员对自己的工作有了更深化的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、理论，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很繁忙，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在繁忙中成长，在辛苦中收获〔学习时间：7892分钟、日志50篇、资31条、发起话题47条、课程话题留言124条、完成作业13篇其中一篇获得班级优秀〕。学习完毕了，可考虑并没有完毕。我们还有许多设想为了实现统一、论与理论的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向将来。总结二：参加山东省全员远程培训工作总结过完了国庆长假，紧接着又是连上七天班，在山东省教育厅的关心下，山东省全体语数项老师又进展了为期两天远程培训，把这一段的上班时间变成了7+2+5，14天的连轴工作，让广阔老师的工作生活变的十二分的充实。这次培训好处多多。本着客观公正的原那么将本次培训的好处总结如下：1、煅练了广阔老师的身体。接连14天的连轴工作，将广阔老师的连续工作才能提升到了新的高度，广阔老师为了完本钱次培训克制了各种身体上的疲劳与不适，顽强的完成了第一期的集中培训。据统计，在培训期间，在职老师因没有时间去医院看病，导致医疗人次下降了46.7%。2、煅练的老师家属们的家务劳动才能。在这一段时间的培训与工作期间，老师家中可以说乱成一片，饭没人做，菜人没人买，衣服没人洗，孩子没人看，老人没人照顾。但日子总得过，于是，广阔老师家属英勇的单独担当起操持家务的工作，而且无怨无悔，据民政部门称，至今没有发生一起因全员培训而导致的老师家庭破裂事件。3、煅练了广阔老师综合利用网络搜索引擎的才能和稼接拼凑网文的才能。为了更好的完成培训作业，广阔老师们充分发挥了鲁迅先生“拿来”的精神和“天下文章一大抄”的方法，综合利用*、google等搜索引擎，查找网络上优秀的文章，进展下载。为了让文章更有新意，老师采取了“一篇分多篇”和“多篇凑一篇”的方法，使培训作业更新丰富，内容更家深化。据不完全统计，我国某“站”的____率在集中培训这两天内爆涨，一度超过了前几年“xx门”的____率。4、考验了从教育厅到学校的网络管理程度。全省的老师同一时间登陆同一网站，对全省教育系统的信息技术程度是一次考验。在这两天的集中培训时间内，全省教育系统网管顽强的经受住了考验。掉线，重登陆；死机，重启动。视频一帧一帧的跳，回复一遍一遍的发，虽然慢些，但给予广阔老师更充分的考虑时间。5、考验了各学校的人事应变才能。因为是接连14天的工作，许多老师累病了，累倒了，请假了。学校出现了大量人事缺口，但日常的教学再怎么不重要，也得将就着维持下去，各学校的人事应变才能在这时就突显出来，后勤、教辅甚至传达保安，不管能不能上班，会不会教学，能用的人都用上了，顺利的完成了“将就”的任务，使学校渡过了难关。6、对教育教学的意义。对教育教学的意义也是本次培训的核心目的。在培训前一周，为了能让老师们上交让领*导满意的作业，许多学校通过各种关系，提早把题目搞到手，让老师们充分预习。老师们为了完成好作业放弃了备课，煅练了课堂应变才能；放弃了教研，煅练了老师独立完成工作的才能；放弃了修改作业，煅练了学生自主学习才能；放弃了学生常规教育，煅练了学生自我约束才能。使广阔师生成为了这次培训受益最大最多的人。7、增加了山东省教育在全国的影响力。这次多达几十万人的集中培训，可以说声势浩大，规模空前。省教育厅的领导们在年底总结中将有更充分的内容可写，从教育部到各兄弟省份，都将以我省的做法为典范，进展学习和传扬。8、增加了学校之间，老师之间的学习与竞争。教育厅将此次培训的效果更加深化，特别参加的打分机制，学校这间有比拟，老师之间有竞争。“你的文章从哪个网找的”；“你这一篇用了几篇文章凑的”；“你凑的文间查出来了吗”成为老师们议论最多的话题。真正让学习与竞争成为了学校教育科研的机制。当然从客观上讲，本次培训也有一些弊端，简单列举如下。1、增加了用油与用电能耗，不环保。2、增加了网络流量，给其他网络人群带来了不便。3、减少了老师外出购物与其他消费时间，对经济开展不利。4、导致老师就医时间过于集中，特别是肩周炎、劲椎病发病率过高。以上粗浅认识，仅是个人必得体会，不当之处欢送大家指正。总结三：2023年老师全员远程培训学____结带着坚忍与执著，带着期待与自豪，带着收获与感触，从相知，到相识，乃至相约，历时近一个月的老师全员远程培训学习，在自己唱着讲不出再见中别去了。通过这次学习我受益匪浅：一、通过培训，进步自身的专业素质通过聆听了教育专家的专题讲座，我对老师这个职业，又有了新的理解。我深深的体会到，师爱是学生成长的力量之，关爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有关爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。尊重学生的本质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，老师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的大朋友。因此，今后我要从思想上、行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生的思想，进步自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢送的老师。二、通过培训，更新了自己的教育思想和课程理念在网上与同行一起交流讨论，一些疑难的教学问题得到解决，吸收别人的长处弥补了自己的短处，丰富了自己的教学经历。同时通过学习交流，拓宽了知识面，进步了认识。认识到自身的缺乏，需要不断进步自己的专业知识和职业道德素养；认识到自己的思想理念需要更新，社会在不断的进步，教育更需要与时俱进，更要求老师更新知识，更新理念，讲究理论与理论相结合，寻找更好的更合适的教学方法，培养出符合新时代要求的人才。通过视频的观看和教授的讲解中，让我深化的认识到，在数学教学中，我应该多关注学生的情感，努力营造、宽松、和谐、民主的教学气氛。学生只有对自己有了信心，对数学有了兴趣，有了情感，才能有了学习数学的动力并获得好的效果，学生消极的情感或烦闷的课堂教学都会影响学生学习的积极性，影响课堂的教学效果，并且会直接影响学生的长远开展。再次，在工作中，要准确把握新课标的教学理念，培养学生综合才能。教学设计要贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经历和学习兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实、有趣，要吸引更多的学生积极的参与，学生通过考虑分析^p、讨论、交流合作的方式，完成学习任务，促使学生进步发现问题，分析^p问题和解决问题的才能。三、通过培训，增加了自己与同仁间的交流和探究时机。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上可以听到专家与同仁互动式交流、评论。在班级论坛中发帖跟帖中，解决了自己很多教学中困惑的问题。在班级论坛里，老师们共同交流、探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，研讨交流充实了我，让我获得了进步，得到了启发，享受了快乐，还进步了自身解决实际问题的技能。我庆幸在老师全员远程培训学习过程中，有教育名家的引领，有辅导名师的指引，有班级同行的牵引，使我的观念得到了洗礼，理论得到了提升，行为得到了改变，知识得到了积淀，教学技能得到了增长。作为我个人成长加油站的老师全员远程培训学习，令我融入了老师全员远程培训这片教育生命的沃土，积淀了我人生的高度。总结四：班主任远程全员培训工作总结自xx年5月20日开场班主任培训工作以来，我班全体班主任老师就积极主动地投入其中，抓住这千载难逢的好时机，如饥似渴地去学习。李镇西、王宝祥、魏书生等一批名家耳提面命似的指导让我班学员们如沐春风，如饮甘霖。他们的教学案例就像我产昏昏欲睡时的清凉油，点拨了我们混沌的思维，让我们眼胶豁然开朗。比方李镇西老师的《班主任工作中的“第一次”》，让我们认识到了班主任工作无小事，作为班主任，要擅长抓准时机，“抢种抢收”，从而收到最正确教育效果。魏书生老师的四字箴言：松、静、匀、乐，不仅让我们在班主任工作中如获至宝，更重要的是让我们抓住了幸福生活的命门子，从而有了在繁忙劳累中体验快乐的思想根底。王宝祥老师所举的例子更是发人深省，催人深思。例如他举了这样一个例子：一个班主任为了倡导一种良好班风，公布了这样一条规定：班里每个学生的根底分是一百分，无故旷课一节扣三分，拾到拾元以上人民币并交公者一次加五分。当然这个规定的初衷是希望能杜绝无故旷课者，奖励拾金不昧者。然而结果却事与愿违——两个孩子特好玩，于是旷课一节去捞鱼。结果被扣去三分；第二天，两个孩子将所捞之鱼卖掉，得钱二十元整，俩人一人拾元，分别交给了老师，结果各获得五分的加分。这样一来，两个孩子旷课的最终结果是赚了两分！面对这样一个事例，我想，每一位有责任心的班主任老师都会陷入深深的考虑之中。接下来王老师没再说下去，而我很自然联想到了我以前经常考虑的问题——量化教育！教育是一种情感的投入，而情感的东西是没法量化的，一旦被量化，那么，教育也就是异化了。被异化了的教育还能称之为教育么？就比方王老师讲的这件事，这种用分数来量化学生操行的做法，看似很科学，一切都在掌控之中，而实际上呢？用这种方式对学生进展道德教育，正好印正了中国的一个成语：缘木求鱼！而如今的中国，如今中国的各级各类学校，几乎都在采用这样种缘木求鱼的道德教育方式，请问：中国教育能不出问题吗？量化用于德育肯定是不行的，那么，作为班主任，我们应该采取怎么样的方式来帮助我们的学生进步自己的德行呢？这是王老师给我们每一位班主任老师留下的考虑题，也是我们现行的教育留给我们所有老师的一道考虑题！解决了这一问题，我们的教育将向前迈进一大步！总之，在这次培训过程中，老师们看视频，读讲义，写日志，做作业，进论坛，发贴子，忙得不亦乐乎，但老师们因忙而收获着，在忙中快乐着，许多班主任老师在此次培训中都获得了总分值的好成绩。对老师们来说，特别是对班主任老师来说，这是一段最为充实的快乐光阴。因为此次培训的时间把六一跨在了正中间，为了让孩子们在这样一个属于他们自己的浩大节日里有更多的快乐记忆，所以学校举行了一系列丰富多彩的活动：六一艺术节开幕布式、歌咏比赛、跳绳比赛、手抄报展评、黑板报评比……这些活动与我们的培训活动并行不悖。而这每一样活动都不能少了班主任的躬亲辅导。活动占据了班主任大量的体力与精力，与这些活动同时进展的还有必须按部就班往前赶的教学任务，在这么繁忙的工作压力下，班主任老师们对班主任培训这一任务没有丝毫的懈怠，仍然充满热情地在研修，从他们在线的时间看，他们天天都忙到深夜才下线。这种夜以继日的研修精神真的让人感动，让人钦佩，有了这样敬业的班主任老师们，我们的教育工作何愁不上一个新台阶呢？总结五：xx年老师全员远程培训总结通过本次远程培训，帮助我们运用现代教育技术纯熟进展教学设计、资料搜集与整理，同时发挥我们的辐射作用，提升了我们的教学效果、综合素质，全面进步教育教学质量，现将xx年xxxx老师全员远程培训情况作以下简单总结：一、领导重视县教委领导对培训工作高度重视和肯定，学员受到极大鼓励和帮助。二、感动这次培训中时间最长〔5月17日——8月8日近4个月〕，困难最多，特别是在辅导老师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带着下，我们班的成绩令人感动。三、收获在这次的培训中，我们老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比方：1．线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。2.专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析^p，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学理论进展反思和总结，从而进步教学程度。3．同伴互助与自身开展相结合：通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道