我的教育叙事

我的绿叶工作————教育工作叙事

淮南第二十八中学彭永1995年,我走出大学校门,被分配到凤台县毛集中学，从此踏上了中学语文教学工作的岗位。1999年，学校被调整为毛集区毛集中学，2012年学校又被调整为淮南第二十八中学。总共二十多年来,我时刻不忘“学高为师,身正为范”的训诫,把培养祖国优秀的人才作为自己神圣的使命。所以,二十几年如一日,严格要求自己，努力培养教书育人、乐于奉献的道德观；增强遵纪守法的纪律观；牢固树立对学生尽职尽责的责任观；更新理念、不断创新的时代观,现将我在教育教学工作中的一些做法和体会概括如下。一、以良好的师德铸造高尚的师魂师德是教师的职业道德,师德的核心是“爱”.热爱自已所从事的数书育人的职业,热爱自已所教的每一位学生。多年来我坚贞不渝的热爱着我的事业,不论何时何地我从未感到过厌倦。相反,我是乐此不疲,勤勉有加,正是这种对事业的执著的追求,让我不断的学习,钻研、进步。二十多年的教学实践,使我深刻的体会到:教育成功的秘诀就是对学生的爱。因为爱学生,才能尊重学生、理解学生,才能在教学中创造和谐、民主、平等的教学氛围,我的眼中没有差生,我从不偏爱、歧视、放弃我的每一位学生。我的观点是学生之间只有差异;不同的学生,有不同的个性特征,有不同的优点。多一把公平的尺子就会多一位好学生。在我所教学的班级中,我总是千方百计的使每位学生都能找到到自己的位置,使我的每位学生都有成就感。表扬的话不离我的嘴边,关心的话常常响在学生的耳旁一一我知道,好孩子是夸出来的。我还知道,所谓的差生只有真诚的爱才能转化。有一次,学校决定把一位别班的调皮男孩调到我班,他不守纪律,不完成作业,还经常打同学。我对他进行了多方面的了解,确认：改变他的关键是尊重他,关心他,唤起他做人的尊严。他第一次进班我们认真的开了一个欢迎会,让他感受到新集体的温暖。上课时,我有意让他回答一些比较简单的问题,然后热情洋溢的鼓励他，使他有成功感,树立起学习的信心。课下,我多次找他谈话,给他讲学习的重要意义,讲父母培养他的艰辛,讲做人的道理,终于他一天天的好起来,后来当上了我们班的纪律班长,考试成绩也名列前茅二、语文教学工作丰富多彩教学是一门艺术,教无止境,学无止境,语文教学更是如此。我深知做一名学生喜爱、家长认可、同行肯定的语文教师是非常不容易的。所以我一刻也不敢放松对自己的要求。不断的加强理论学习,更新教育教学理念,不停的钻研教材,多方面的了解学生,小心翼翼的探索实践。对我所教的每届学生,我要求他们按起点正、眼界高的标准制定读书计划和每日语言积累任务,按书写规范、语言顺畅、表意明确的要求对摘录内容点评。从每周一句开始起步,每节语文课均挤出5分钟开展课前说话活动,如说新闻、说名人故事、说学习方法等,又多次开展班级演讲比赛,这些活动的开展,促进了学生的阅读,开阔了学生的知识面,锻炼了学生说话的能力和勇气。为了让学生们能够写一手好的钢笔字,我在每周的星期三、星期五下午,开一节书法课。此后,多次举行钢笔书法比赛,通过“练”“赛”,学生的钢笔书写水平有了显著的提高。在作文教学中,我始终没有刻意训练学生的写作速度,更没有去生硬的灌输各种写作的技巧。我认为,对初中生来说,技术第二位的,潜移默化中积累语言,形成语感,培养学生的人文素养是才第一位的。例如,七年级第一节作文课,我以一位大朋友的身份向同学们讲自己的学习经历，性格弱点,难忘的事情,然后请学生以“老师,我想对你说”为题,写一篇作文。批阅作文时,我惊奇的发现,过去那种俗套的、空洞的作文不见了,展现在我的眼前的是一篇篇内容真实、情感真挚的好文章。在评讲作文时我告诉学生,作文就是我手写我心,就是要抒真情展个性。从此学生作文放开了,好文章层出不穷。2004年,我班有两名学生参加淮南市毛集区中学生作文比赛,获二等奖。在阅读教学中,我更加注重按阅读规律施教。“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,“书读百追,其义自现”。书中的含义,是要靠学生自己精思、深悟。在阅读中培养阅读能力,才是正道。所以我每次都尽可能的让学生自主的、个性化的阅读。让学生圈点批划，让学生畅所欲言。我个人,只是一个引导者、帮助者和参与者。为了提高学生的语文阅读能力,进一步激发学生学习语文的兴趣,我多次组织学生举行古诗文朗读比赛、现代诗文朗读比赛。对那些在比赛中获奖的同学给予物质和精神的奖励。三,百尺竿头,更进一步“不满是向上的车轮”。这些年来,我一直在寻找一个突破口以期自我超越。于是,我经过反思总结,制定一系列自我超越的计划。（一）加强理论学习,提高教育教学理论修养理论是先导,是方向。作为新世纪的一名教师,如果没有一定的教育教学理论素养,很难适应今天的教育教学的需要;没有理论指导的教学工作,永远只能停留在感性的层次,永远不能成为一个内行。为了与时俱进,不断更新教育教学理念,也是为了教改的需要;我开始钻研理论,我首先订购了《班主任》、《中学语文教学参考》、《人民数育》、《教师博览》四种教育教学杂志，然后我又购买了《现代数育技术》、《多元智能与数育策略》等理书籍。通过理论学习,我开阔了视野,更新了观念,掌握了一些先进的教育数学方法。从此,我的教育教学不再是跟着感觉走，而是在理论指导下的自觉行为。（二）向同行学习,取长补短我知道,一个人的知识、能力是有限的。若要进步,决不能固步自封，必须虚心向同行中优秀的老师学习。我把我校所有的语文老师的名单列出来,逐一筛选,把那些有一技之长的或教学有特色的教师找出来,有计划的听课学习。吸取他人的优点,弥补自己的缺点。发现他人的不足,反恩自己是否也有,有则改之，无则加勉。不仅如此,我还到风台一中、淮南二中、淮南一中等学校去听课。每次听课。我都认真记笔记,回来后,我对照自己的教学行为反思学习。我还积极参加各种培训,如“初中新教材培训”等,这些培训让我学到了平时很难学到的知识,我的教育教学水平在学习培训中不断的提高（三）在反思中改进一次,我在一篇文章中了解到,写教学反思对提高教育教学水平很有帮勖。于是我就认真学习了教学反思的写法.我上完每节课,我都把自己的教学过程认真的回顾一遍,反思一下,然后记下不足,写出改进的方法。例如,我教学《斑羚飞渡》一文，按照常规教学,在文章学习即将结束的时候,我说:“同学们还有问题没有?”一位学生站起来说:“老师,你说本文赞颂了斑羚们的智慧、勇气和自我牺维的精神。我认为,从小羚羊的角度看,应该是教育我们要学会感恩。你想,如果不是老羚羊的牺牲，小羚羊都得死。活下米的小羚羊不是都应该感谢老羚羊才对?就像我们能在教里学习,应该感谢我们的父母和老师一样。”这位学生讲得很有道理,但是,我在备课的时候,根本就没有想到这些。我行了反思,发现原来是自己备课不充分,没有考虑到这篇文章是多重主题的,从不同的角度可以得出不同的结论。写教学反思,让我记下了我的不足,改正了我的不足,我的教学水平得到了快速提高。（四）民主平等,教学相长教育民主、平等对话,是我在课堂教学中的一贯做法。我认为,在人格上,学生与老师是平等的。作为新时代的教师,不应该有师道尊严的恩想。在教学课文时,我从来不搞知识霸权。孔子说“知之为知之,不知为不知,是知也,”只有教学民主,才能真正激活课堂,学生才能够畅所欲言。农村的孩子,一般都比较不善说话,特别是課堂发言的积极性不强，为了鼓励学生课堂积极大胆的发言,我在课堂上,先让学生坐在座位上说,当感觉自己能站起来说的时候就站起来说,最后到讲合前说。我还告诉学生,别怕说错,老师也有说错的时候，但错了就改，才是一个诚实的人。有两次我故意说错,问学生老师说得对不对,学生仔细一想,发现老师错了,便异口同声的说,“错了。”然后,我请一名同学给我改正,并真诚的表示感谢。这样以后,学生胆子大了,课堂发言的多了,课堂气氛活跃了,学习的兴趣也就高了。在这种民主、平等的教学氛围中,学生给我提了不少宝贵的意见和建议。我的有些非常好的教学方法就是从学生那里得到的。在学生的学习中,我教学的水平也在与日俱增。总之,自我参加工作以来,我始终为成为一位优秀的师而努力奋斗。虽然,我离目标还差的很远,但我的努力没有白费,2006-2007学年度,我所带的初一（1）班,在期末考