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文档简介

两位数除两三位数例3基础巩固括号里最大能填几？括号里最大能填几？详见练习册第26页/A级1详见练习册第27页/A级1【作业要求】独立完成，全班核对。【学生表现】能正确、熟练地填写。【教学策略】通过此练习，为除数是两位数（非整十数）除法的试商做准备。（遇到“同头无除”的情况，初商可以是9或8；除数是十几时，用口算方法试商比较简便。）22．根据小丁丁第一次试商的情况，分析他用的是什么试商的方法，并接着把竖式写完整。98191843430448259616120【作业要求】先独立观察、思考，再进行集体交流。【学生表现】能运用所学知识准确判断、表述。【教学策略】让学生通过观察、分析“用了什么试商的方法”，巩固除数是两位数除法的试商方法；并通过“接着把竖式写完整”，发现第二行的两题需要改商，从而使学生明白在试商之后，一定要通过计算（被除数要大于初商与题目中的除数相乘的积）进行检验。33．计算(1)把竖式写完整详见练习册第26页/A级2、第27页/A级2(2)列竖式计算详见练习册第26页/A级3、第27页/A级3（据学生情况，选择一部分为课堂练习，其余为回家作业）【作业要求】（1）独立完成，全班核对；（2）及时进行验算。【学生表现】能正确、熟练地计算。【教学策略】通过练习让学生巩固除数是两位数（非整十数）除法的计算方法，并鼓励学生及时进行验算，培养良好的计算习惯。应用提高详见练习册第26页/B级(列式解答)详见练习册第27页/B级（据提供的信息提出有关除法的问题，并解答）【作业要求】学生独立完成，全班反馈。【分层要求】1．能正确列式解答；2．能据提供的信息，分析数据的特点，提出有关除法的问题，并解答。【学生表现】基本能达到分层要求中的第一个目标；对于第二个要求，极个别学生会有困难。【教学策略】通过解决实际问题，逐步体会除法与日常生活中的密切联系；在第二题的练习中，依据数感，自己编题解题，培养学生综合应用所学知识解决简单实际问题的能力。3.在里填数1101【作业要求】独立思考，完成后小组交流；【分层要求】1、能根据题目的要求正确填出一种方法。2、能根据题目的要求正确填出几种方法。【学生表现】基本能达到分层要求中的第一个目标,正确填写□里的数；有一部分学生能有序填出几种方法。【教学策略】对于学生而言，能据“同头无除”的思想，以及被除数、除数、商和余数之间的关系，正确填出一种方法就已经完成学习

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