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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教师个人专业发展五年规划一、指导思想以邓小平同志关于“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020识、专业技能的发展为重点，提高教师适应素质教育的能力和水平。二、现状分析1、自然状况分析2002年参加工作，一直奋战在教学第一线，致力于小学语文的教学。在教学过程中，始终坚持学习，不断更新教育教学观念，改进教育教学方法。工作踏实、勤奋认真，有一定的教学经验，对教育事业十分热爱，勇于投入，勇于实践。2、自身优势分析自己的教学风格。坚持学习，与时代接轨，具有指导青年教师教学的能力。坚持走教学研究之路，将实践和理论有机结合起来，提高自身教育教学的能力。3、存在差距分析足，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。研究缺乏系统性。三、发展目标指向1、教育理念责任心、综合观、探究观、因材施教、坚定信念。２、学生理解学段认知特征、感知儿童心理、儿童兴趣激发。３、知识体系程序性知识、策略性知识、科技史知识、生活经验。４、行为能力课程资源开发、教学调控能力、探究能力、多元化教学、科学研究能力、沟通协调。５、专业成长教学反思、自我规划、自我更新。四、年度计划2011年——2012年1、学习教育理论和学科专业知识有关的专著，弥补自身理论方面的不足。2、积极参加教研活动以及校本研训活动，在培训中锤炼自己。3、深入省级课题研究，将教学实际与课题紧密联系起来，使研究为课堂教学服务。根据教学实践，结合教学理论，及时撰写教学反思，在反思中不断成长。2012年——2013年1、积极开展行动研究，借助教研组教研的时机，交流研讨，反思自己的课堂教学，不断诊断自己的教学，促使课堂有质的变化。23、结合教育教学实践，撰写教育教学方面的论文，促进自己的反思和提升，从而更好的指导教学。改变学生的习惯，实现学习方式的转变。2013年——2014年1幅度的提高。2、学生的学习习惯有大幅度的改观，会学习，成绩有所提高。3、学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。研究学生的心理，引导学生自主、合作、探究学习。2014年——2015年1、省级课题总结与推广，以课题研究带动自身的提高。2、同伴互助，在交流中反思，在研究中成长。借

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