育才小学小学五年发展计划

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！育才小学五年发展计划一、学校发展背景分析（一）发展现状:育才小学是由原创办于1999年8月的阳光小学和创办于2001年8月的育才受到社会各界的赞誉。从2004年以来，两校荣获县级、镇级“先进单位”“文明校园”“少先队工作先进单位”“课改实施示范学校”等荣誉。如今，合并后的育才学校，已投入大量的资金改变了校容、校貌、增添了新的教学设施。年轻的领导班，雄厚的师资力量，先进的教学手段，全新的教学理念。（二）基础设施情况学校占地面积1811000平方米，1313个教学班，700多名学生，25台教学电脑。（三）师资队伍情况目前学校共有11个教学班，2620—30岁的8人；30—40岁的17人，40—50岁1人，平均年龄35岁。大学本科学历2人，专科学历22人，占教师总人数84％。中师学历3人；小学高级教师2人。教师全部具有继续教育证、普通话合格等级证。教职员工中，党员教师6人。（四）学生现状分析我校现有学生48690%家长的整体素质不理想，加上忙于打工，做生意使学生处于放任状态。（五）存在问题生源基础较差，教师教学相当费劲。教学设施欠缺，教学资源匮乏，学生的体育活动器材较少，特别是远程教育。二、指导思想总体工作思路：以人为本，以质量求生存。办学理念：关爱生命呵护童心规范、和谐、发展的教育环境，促进师质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。办学策略：制定和完善切合学校实际的规章制度，建立切实有效的管理体系，谐氛围；通过不断丰富校园文化，激励教科教改，促进学校的整体协调发展，不断扩大办学影响，办人民满意的一所民办小学。校风：诚实、团结、勤奋、进取校训：求真务实、德才兼备教风：严谨治学、开拓进取学风：勤思善学、乐学向上三、总体目标为了加强学校的全面建设，确保总体目标的实现，我们要始终坚持科技兴校、以人为本、以质量求生存”的办学宗旨。五年内把学校办成一所具有一流的设施设备、一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教育质量，的名牌民办小学。一)发展规模会保持。（二）创建目标第一年：定边县民办类小学第二年：创建第三年：创建第四年：定边县民办示范小学第五年：示范学校（三）办学特色1、适应国际教育改革趋势和新时期对人才的要求，以外语教学为切入口，着力在课程、教学与管理等方面进行改革与创新，逐步形成外语教学特色。2、价体系促进和营造较强的艺术氛围，以美促智、以美促德，使艺术教育与智育、育效益。四、具体目标与措施（一）校园基本建设校整体环境布置的协调一致，达到整体的和谐美。具体目标：第一年：1、音、体、美、少先队规范队室设施需添置完善，配备和使用率要达标；2、改建学校的教室、门窗、以及厨房。3、完成民办一类学校的基本指标，顺利通过验收。第二、三年：1、引进英语专职教师，为形成英语特色奠定基础；2、添置体育器材，安置露天乒乓球台、篮球架，完善体育设施；3、添置多媒体教学，提高课堂教学效益。第四、五年：1、学校外部环境设施和硬件建设基本到位；2、增建校图书馆和多媒体阅览室，使图书资源与学校的发展更加紧密地结合起来。3、学校的英语和艺术办学特色初具端倪。达标措施：（一）后勤财务建设1、完善校财务管理制度，统筹分配资金，搞好校园基本建设；2、建立管理责任制，加强对学生进行爱护公物教育，确保基础设施的安全、合理和长效使用；3、后勤人员做到任劳任怨，为教学第一线排难解忧。（二）师资队伍建设总体目标：力培养，初步建成一支有理想、有责任心、有良好师德、有相当业务水平的教师队伍。在教师中倡导五种精神：热爱学校的主人翁精神；艰苦奋斗的创业精神；行高质量工作的责任，并将注意力放在联合行动上。具体目标：第一年：1、中层干部全部接受业务培训，自觉提高自身的文化修养和业务水平；2、健全培训机制，推荐培养县级骨干教师1-2名，市学科带头人1—2人。3、制定教师个人三年发展规划。以全校教师专业成长现状为基础，探索研究性每一位教师的发展指明方向。4、构建充分、完善的教师成长机制。以教师专业发展的各项指标为依据，充分考虑每一位教师的专业成长和自主发展，建立相应的师资培养制度。第二、三年：1、招聘引进优秀教师，继续实行教师岗位聘任制度；2、培养县骨干教师3-4名，市县教学能手1—2人。3、继续推进名师工程，积极创造条件让一批中青年教师在全学区乃至全市打出名牌；每位教师至少有一篇教育教学论文发表或市级以上获奖；4、在校内报刊、宣传栏和市教育信息网上重点介绍教师的科研成果，推广教师成功的教育教学方法，提高校级论文汇编的水平。达标措施：1、抓好校本培训，干部培训，青年教师培训，完善带教制度，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。2、在教育教学中，开展老中青各段教师的苦练内功、展示独特风格的擂台赛。教师队伍中的一支精锐部队。（三）德育工作总体目标：坚持以发展学生的道德实践体验能力为目标，德育工作是学校的核心工作，便于教育的承接、延续、渐进，较符合学生身心发展的规律。科学化教育避免教育的呆板、空洞和低效。层次化教育遵循循序渐进的原则，因材施教，通过多种三化建设。（1）德育内容层次化：制定纵向衔接，各年级段重点不同的德育目标、内容序列和评价指标（低、中、高年级段分列主要指标，提出具体的要求），从而增强学校德育工作的针对性、连贯性和实效性；（2）德育途径网络化：即构建学校、家庭和社会协同教育的育人网络；强化三线（班主任、团队和社区教育）、一面（课堂教育）的德育功能。进一步优化学生的成长环境；（3）德育方法科学化：引导学生学会自我教育、自我管理和自主体验。从低到六个一体俭，即：寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、生的创新精神和实践能力。具体目标：第一年：12、班主任工作的合格率达80%，优秀率为40%；3、学校形成全员、全方位育人的好局面。第二、三年：1、学生基本养成了良好的行为习惯和学习习惯；2、让学生有良好的集体观念和荣誉感；3、充分利用周边社区和家长的力量，形成德育工作齐抓共管的良好局面。第四、五年：1、学生的道德素质和思想素质有明显的提高；2、教育学生有良好的公民意识和历史责任感；3、健全分层次管理网络。达标措施：1、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。2