八年级上册Unit6听说课

八年级上册Unit6听说课HaveyoureadTreasureIslandyet?教学反思威海经区新都中学谷芳本节课是一节听说课，重点是通过对话练习，让学生初步认识现在完成时及already和yet的用法。能够运用所学句型和书名简单介绍自己看过的经典英美文学作品，教育学生读书的重要性以及读书的乐趣，进而引导学生多读书，读好书。在整个教学过程中，我作为老师始终本着以学生为主体的意识，引领学生在学习过程中采用听，说，读，写多种学习策略完成教学任务，从而逐步形成使用英语的能力的过程。

现在，我针对这堂课的设计及课堂效果进行反思如下：第一，本节课通过WorldBookDay导入到本节课的话题book，引出语法——现在完成时。同学们的兴趣在一开始就有了提高，在课堂上积极参与课堂教学活动。通过谈论经典英美文学作品《爱丽丝梦游仙境》、《小妇人》、《金银岛》、《雾都孤儿》等,学会使用新句型Haveyouread...yet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.来向同学介绍自己读过的书和没有用读过的书。在这个环节中学生表现的很兴奋，急于想同学介绍我读过的书，个别人还可以用简单的英语介绍书的大致内容和作者，比如马克吐温的《TomSawyer》。所以紧接着的利用新句型来练习书名的活动，恰恰给了学生一个很好的发挥平台。第二，听力任务1b，由于听力需要填写的书名，学生会读，但写的不熟练，所以我将听力分成三个对话，分别进行，逐一订正答案，降低了难度，学生能够很快完成任务，可以直接进行1c的对话改写和练习环节，学生也可以熟练应用What’sitlike?/It’s...来丰富自己的对话。第三，听力任务2a,2b，学生可以正确听到2a的答案，听2b前，先要求学生对于2b的四个句子的正误进行猜测，因为学生已经读过这些书，能够预判正误，可以轻松完成任务，而且还能改正错误。再要求学生齐读，熟悉句子，他们就能够针对2a,2b提出问题和合理的回答了。第四，对话任务2c。由于学生对英美名著储备少，尤其是英语的表达更是不适应，因此，教师给出了学生一些tips来帮助学生完成对话，学生做的很积极也很到位。第五，输出任务2d。分为三步完成的。1）回答三个问题，这三个问题承上启下，承接2c的Has...yet?/Yes,...has./No,...hasn’t.启发学生寻找到突破口，吸收2d的复杂繁多的信息和句式。2）表格填写，进一步细致归纳对话的内容。学生轻松完成表格。3）回答问题，这两个问题有点难度，所以学生独立思考后，我又要求学生进行了小组讨论，也给学生机会互通有无。经过这三步，学生在RolePlay2d的时候，就基本没有难度，展示的也很精彩。第六，作业，继续背诵2d，下节课展示。整节课，我本着以学生为主体的教学教育思想，每一个教学环节的设计，都以这一教育思想为依托，以任务为引导，放手给学生去练习使用英语。但又在任务进行前，给学生铺垫了足够的台阶，使学生在轻松完成任务的同时还可以学有所得。但是，在各环节的细微之处还有待雕刻，在课堂教学中，尽管老师尽量让自己的教学设计做到以学生为主体，但仍然不能让所有的学生都得到充分的锻炼，一堂课中，有学生多次发言，也有学生一次也未能举手