2019小学领导班子考核述职报告两篇

2019小学领导班子考核述 职报告两篇一年来，学校 领导班子紧紧围绕“为学生的 终身发展奠基， 为中华民族的未来负责”的办学宗旨，坚持以教育教学工作 为中心，以促 进学生全面而个性的发展为目标，以激活学生个体生命和内在灵魂 为切入点，全力打造学生灵魂 唤醒与塑造平台，开启以德促智、以文化人新常 态，建立健全全员育人、管理育人、服 务育人系统，促进了学生健康和谐成长，被授予省文明单位、市高中教学先 进学校、市未成年人思想道德建 设先进单位等多项荣誉称号。一、加强班子建设，提高管理水平学校领导班子能准确地把握 发展形势，积极顺应发展要求，不断提高自己的政治理 论、文化科学素养和依法 办学的水平，不断 认识和解决学校改革发展中出现的新情况、新问题，不断提高激发教职工活力的能力、协调各方面关系的能力、处理各种矛盾和问题的能力、善于应对 和驾驭 复杂局面的能力，从而保 证了学校的健康持 续发展。班子成 员有强烈的事业进取心，有高度的责任感和使命感，有深入一 线调查研究、破解管理和教育教学难题，与教 职工同呼吸共命运，扑下身子抓落 实的严谨的工作作风。目前，大家在 继承发扬团结协作、无私奉献的优良传统基础上，相互信任，相互支持，分工合作，很好地 发挥了领导班子的整体合力和战斗力， 为学校的持 续发展提供了坚实的组织保障。二、以服务为根本，树立学校班子形象一是严格履职，真诚服务。高效工作，真 诚服务;高调做事，低 调做人。学校班子成员都敢于向全体教 师作出“向我看齐”的承诺，热情关心师生的思想、工作、学 习和生活，为教职工办实事、办好事。针对教师中合理合法又力所能及的事情，坚决与老师一道解决实际困难，既是学校当家人，又是教 职工的贴心人。二是扎实开展“三严三实”专题教育活动。按照区委和区教体局党委的统一部署，在领导干部中认真开展了以“三严三实”专题教育实践活动，坚定不移反“四风”，扎扎实实转作风，取得了良好的效果、使党 员干部受教育、党内生活更 规范、四风问题得整治、制度建设有提升。三是深入一 线，指导教学。班子成 员都坚持听课、评课。坚持校级领导包级部，一人负责一个 级部， 负责整个级部的教育教学工作管理和协调。校级领导的精力和工作都放在抓教育教学管理上，经常和老师们探讨课堂教学和教改教研，做到坚持学习理论和参加继续教育，掌握学校教学工作的第一手 资料和信息， 对绝大多数老 师的教学工作都有深入的了解，崇尚实干，工作效率高。三、构建触 动灵魂的德育，着力于学生心志 唤醒在德育工作中，我校以追求教育本真，尊重生命成 长规律，把每一位学生都作 为独立的个体生命，让德育直指学生心灵，真实触动灵魂深处，创新并丰富德育载体和内容，提高德育实效。针对当前90后普遍存在的过于自我、心胸狭隘、灵魂麻木、感情淡薄以及 现代公民意识和学习原动力缺乏等问题，我们坚持以问题为导向，辨证施治，对症下药，以修身养德为基础，以激情促学为导向，从学生高一入学开始，即以“感恩”教育为切入点，全面 实施“学子修身行 动”——“感恩、公德、责任、文明、爱心、诚信”六大序列化主 题教育活动，旨在吸取中华优秀传统和现代文明精髓，促 进学生个体的完善，培育学生 现代公民意 识，激发学生内在生命潜力。高一新生入学系列教育中，将感恩励志教育作 为其中最为重要的一环，力图让学生在初高中衔接的有利时机中通过感恩教育实现心理上的脱胎换骨，很好地解决了学生感恩意 识和学习原动力缺乏的问题。为使学生在提高道德素质的基础上提高科学文化素 质，学校 实施了“校园读书行动”，将“书香校园”建设纳入重要工作日程，在原有基 础上重点加强班级“读书角”建设，学校为每个班 级提供一定数量的 报刊书籍和书架书柜，学生之 间开展“好书换着读、资源共分享”活动，通过学生推荐书目或提供书籍的方式，努力增加班 级图书报刊存量，倡导自由阅读、随便翻翻，不 仅盘活了学习资源，提高了书籍报刊的使用率，也有益于 营造浓郁的 读书氛围。经典诵读、假期悦读、读书征文、经典诵读活动陆续开展，书香增智，书香润德，使学生的内心更加丰富，心胸视野愈益开阔，自我发展的意识也得到增强。为完善教育网络，我校不断拓展全员育人内涵，加 强家校协同。全员育人，不仅仅是学校和教师的责任，更有家庭教育的责任。在校内，全 员育人覆盖到每一位教 师和学生，班主任与任课老师全员参与，以爱为本，及时了解学生的学 习与心理情况，用心 发现学生亮点，用亮点照亮学生心灵，同时对于学生遇到的困难和问题及时给予帮助，做学生思想上的指引者、学 习上的辅导者、生活上的指 导者、心理上的疏 导者 ;在家庭，家 长首先要做好孩子的榜 样，其次要努力成 为合格的高中生家长，正确评价和引导孩子。家校之间的密切联系，“爱与责任”并重，达到了殊途同归的教育目的，培育了学生健康向上的积极心态。营造“和谐”的教育文化，促 进教育管理升级学校是教师和学生的集合，师生既是教育文化的建 设者，也是最 终的受益者。我校挖掘近90年的深厚文化积淀，并结合当前工作 实际，提出建立“团结合作、包容沟通 ”的和谐团队主流文化，全面叫响“团结是美德，合作是双 赢，包容是胸怀，沟通是能力 ”的口号，引领学校文化走向，培养同事之 间有情有义、生活有滋有味、工作有声有色的和谐健康的教育文化生 态，用和谐文化生态滋养校园团队的成长。具体在五个 层面开展：一是打造和谐的干群文化，以人 为本，不断强化干部和职能部门的服务职能，强调“管”的同时更要“理”，服 务当头，人尽其 责;二是打造和 谐的教师文化，不断 优化教师结构配置，提升专业水平，加强协调组、备课组团队 考核力度，引导打好教育教学整体 战;三是打造和 谐的师生文化，全员育人，定人承包，将思想指 导、心理疏导、学习辅导和生活引导统一起来，激励式教育，情感 对话、思想碰撞，密切师生和谐关系。四是打造和谐生生文化。思想上突出班级理念，凝聚学生共 识，学习上推行“兵教兵”，生活中倡导“人人为我，我为人人”，打造友爱团结、健康向上班集体。五是打造家校和谐文化。即在教育孩子的问题上学校和家庭一致行 动，志同道合，无论在教育的目的还是手段上，都不 应产生分歧。在深化精细化管理中，我校着重 强调“精”就是精益求精，做到精确、精致、精彩、精品，有档次，从而取得高质量;“细”就是要认真细化每一件事，具体落 实到每一个点，每一个环节 ，每一个 结果，有效率，有效益 ;“深”，就是深入探究，深入落实，做到深透、到位，有内涵，高品质。落实到教育教学上，一是 强化层级管理， 实施校 级领导包级部、中层干部包学科、包班 级制度，推动管理重心全面前移，将落 实、检查、督导、考核和协调帮助制度化、系统化。如日常教学领导参与集体备课、教师听课、教学教研，学校管理 团队一月一查教学工作落 实，并 纳入年度工作考核，促 进了管理精 细度的提高。二是加强级部单元管理。级部中层干部分工管理，突出重点，建立级部负责人全面管理、重点抓好教 师教学，副主任分区域管理、重点抓好学生学习和生活，班主任和任课教师合力抓好班 级的管理机制，级部日常管理 细化分工，落 实到人、到位，形成全方位、全 时程无缝管理系统。三是强调“服务育人 ”，在教 务管理、后勤管理、公寓管理中，大力推行人性化管理、贴心化服 务，一切从便于 师生工作、学习、生活需要出发，给予师生力所能及的帮助。五、探索高效教学模式，努力提高教学质量提高教学质量的基础在 课堂，根本在教 师，关键在学生。学校围绕“教与学”重点解决好人、课、题三大问题，是全面提高教学质量的重要抓手。我校 紧扣三大抓手出实招，下死力，全面夯 实教育教学工作。一是 紧扣师生的 发展，激发内驱力，营造师生乐教乐学的良好风气。针对近年来青年教 师数量 较多、学 历高、经验缺乏的情况，学校将青年教 师专业发展作为学校发展的重要前提和保 证，以“一年入门、三年成熟、五年成 为教学骨干”为路径，采取新老教 师结对帮扶、名优骨干辐射带动、名校名师学习取经、校本教研、教学竞赛等多种形式，为青年教师提供更多学习机会，多 压担子，力促青年教 师专业快速成长每年都有大量的青年教 师从 崭露头脚成 长为教学中坚，受到上级和学校表彰，使老、中、青教师梯队的结构更加合理，也更有 动力和活力 ;通过待遇倾斜、考核政策 倾斜等措施，切实发挥班主任班级管理人的作用，激 发班主任工作主 动性和积极性，使班主任工作服从大局又创新特色。在学生 发展上，修身行 动、养成教育、人生 规划教育、成功教育等触 发了学生自主发展的心理动机，丰盈了学生内驱力，学生的发展成才意识非常强劲。学校又充分发挥 自身优势，通过完善学校个性化课程体系，建立个性社 团和兴趣小组，为学生成长提供多元化平台，创造条件，让有兴趣和潜力的学生脱 颖而出，既发展了特 长，又增 强了自信，对其他同学也是一种激励 带动，取得了显著成效。1名教师成为齐鲁名师，50多名教师受到上级党委和市、区教育主管部 门表彰。二是紧扣和谐高效狠抓课堂教学，旗帜鲜明地向 课堂要质量。建立各类课型模式，集体备课研讨确定每一章 节的教学内容，分工合作，集思广益，备课组长全程把关集体 备课，做到课堂设计、重难点内容及课时用量等的 统一;通过级 部“天天公开课”建立课堂教学日常研讨模式，既是互相学 习，兼有互相带动 ;学校 层面开展教学基本功比赛、优质课比赛和教学基本能力测试，并进行大张旗鼓地表彰 奖励，以此鼓励教 师提升专业 素质，加 强课堂教学革新，同时研究历年高考题和考试说明，在教什么、怎么教上狠下功夫，积极探索有效的教学方式方法，提高了课堂教学的针对性和有效性。目前，我校 领导班子团结务实、分工明确、职责分明、廉洁高效， 赢得了广大教 职工的信赖，具有较高的威信 ;教师安教乐教，凝聚力强，教学水平逐步提高，大家比先赶 优，勤学肯钻，形成了良好的的教育教学 环境。虽然我校的总体工作赢得了社会各界的支持和好 评，但也存在有待改善和提高的地方：在进一步规范管理、完善制度、依法治校和提高管理效益方面 ;在创特色、 创名校、出名师和培养尖子生、特 长生等方面;在教研教改成果以及 针对当前学生的思想、行为现状采取行之有效的教育 办法方面，与先 进学校相比都还有一定差距，离我 们的办学目标还有一定距离，有待 进一步努力和 继续探索。我们相信在区委、区政府的领导下，在上级主管部门和社会各界的关心支持下，有越来越重视教育的社会大 环境，有学校全体教 职员工的共同努力，我 们在以后的工作中会再接再厉，把学校的教育教学工作做得更好，办好人民满意的学校。TOC\o"1-5"\h\z第一年,也是我27年教育生涯中很重要的 转折,在我 们反思总结、盘点收获的时候 ,首先,我要感谢各级领导的信任和帮助 ,感谢班子成员的合作 ,感谢 全校教职员工的鼎力支持 ,更感谢 前任校长 及班子 给我们打下的良好基 础.回顾一年来的工作,我们紧 密围绕南关区教育工作重心,以加 强管理、提高 质量为重点 .坚持为基层服务的办学方向 ,提高教 师队伍的群体素 质,求真 务实 ,高起点、高 标准、高质量地落 实了十一五开局之年的各 项工作 .我们全体教工秉承以培 训为己任;以服务为宗旨;以质量求生存;以特色谋发展;享受工作快 乐的工作理念 ,以争 创吉林省标准化教师进修学校为工作目标,着重完成和完善以下主要工作：突出一个要点 ;提高全区中小学校教育教学 质量狠抓两个工程：教研 员再次提高工程 ,校长 教师培训提速工程 ;落实三个任 务①提升学校理念文化,构建和谐团队和学习型组织②对教研部 门、培训部门、科研部门等工作方式 进行全面地审视和反思,使其定位为研究、引领、指导、服务.③建立各项考评制度 ,规范工作态度,强化团队 意识,对 内为进修学校争荣誉 ,对外为基层学校送荣誉 .实现 四个中心：教学研究中心;新理念辐射中心;学术交流中心;教学服 务中心 .目前进修学校可以这样界定：学校 发展思路明确 ,管理机制健全 ,学校实力增强,基层学校满意.下面分三个方面 汇报如下：一、让和谐成为构建领导班子的一种追求我 们新一届领导班子 ,由新正 职、新副职、老副职5人组成.目前我们已经顺利渡过磨合期我们互相了解 ,互相信任 ,互相帮助 ,互相支持 .我们目标一致,行动一致 ,各尽所能 ,各思其 职各负其责,班子个体充 满活力 ,整体在科学、、法制的 轨道上健康、有序、和谐的运行.我们注重在原则基础上的团结 ,要有坦 荡磊落的 风骨.我作 为班长,一是放 权 ,二是坦 诚,在学校各项重大决策上征求意 见,大家一起商 讨,在决策思想上定准位 ,当班长不当家长在决策过程中定准位有主 见而不主 观,在决策 时机上定准位 ,善断而不武断 ,在决策实施上定准位 ,统揽而不包揽.总之,我们要树立职业型、创新型的形象 ,具体表 现的五力 班子成员的实力、能力、潜力、活力、魅力.班子成员带头讲政治、讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献.形成勤政、务实、廉洁、干事、创新的工作作 风,在学校工作中突出六新 观念新、目标新、思路新、措施新、语言新和成果新.二、深化基 础教育 课程改革,全面提高教育教学 质量教研员强化五种意识沉下去、走出去、坐下来、钻进去、放开来 .坚持工作重心下移到学校 ,深入到 课堂,具体指 导,提供咨 讯,最大限度地引 领基层学校在不同的起点上获得自主、和 谐、持续的发展,为学校教 师的内涵发展提供优质服务.1、建立分类跟踪体系：即对骨干教师跟踪考核 ,对新任教 师的跟踪引领,对尖子生的跟踪测评等..加强集中深入 ,召开研 讨会,指导教师承担各 级研讨课及专题辅导达91次.各部室对我区11所中学、30所小学进行集中听课与个 别听课,组织校长、教学校长、学科教师进行课后反思 ,集体研 讨,仅中学部就累计听课1300多节平均每人听 课100节以上..加强初三 毕业班重点指导工作.根据中考改革方案 ,我们深入领会中考精神 ,严把试题质量关 ,质量分析到位 .重点抓了三模 拟、三指导工作 ,完成了教育局提出的初中 毕业升入高中的学生达到75%,首批重点前 7所进献率达到50%的任务.今年的中考后改制校纷纷送来喜报.4、深入基 层扎实工作 ,为基层学校送荣誉中学部、小学幼儿部、 电教装备部、综合部、继教部、科研、干 训等部门坚持常年深入基 层,指导基层教师参加全国、省、市各 级各类大赛,均获得优异成绩.、电教部指导和培训全区中小学 应用长春市电子政务系统综合平台 ,并在全区范 围内实行电子化 办公,我们进修学校率先 实行了政务平台签到系统以及建立各部室电子邮箱,由办公室每周发布日程安排等 ,既节约又高效..骨干教师的使用与培养成 绩突出.