冀教版小学英语三年级上册教案

13/13冀教版小学英语三年级上册教案古英语分为四种方言：盎格鲁方言(Mercian和Northumbrian)和撒克逊方言，肯特什语和西撒克逊语。下面是小编给大家整理的冀教版小学英语三年级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。冀教版小学英语三年级上册教案1教案内容：Teachingaimsandrequirement1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。2.会用I’m介绍自己。3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。TeachingaidsRecorderandtapeTeachingprocedure:第一课时Step1Introduction1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。)2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step2PresentationTeaching‘Hi’and‘Hello’1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆答复，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2.让学生用Hi、Hello自由问好。Step3PresentationTeaching‘I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复屡次。2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励)Step4Practice1.师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。2.学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m〞找朋友。4.指名上台表演。5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T:Hello,IamMissJiang.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。Step7Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。Somethoughtsafterthelesson:☆教学调整☆教学反思：课题：Unit1Hello第二课时教材类型：所属学科：英语>>1A(一上)教案内容：1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step1Freetalk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m….T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….Step2Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么?师戴头饰T:Hi,I’mSuHai.S1:Hi,I’mS1.T:Goodbye,S1.S1:Goodbye,SuHai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step3Practice.1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike，学生下位找朋友，最少找五个，稳固本课句型。Step4Act.1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi,I’m…〞，然后握手，接着说“Goodbye.〞Step5Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习稳固所学的句型和人物。Step6Homework.听录音，熟记书中人物姓名。Somethoughtsafterthelesson:☆教学调整☆冀教版小学英语三年级上册教案2教学目标：1、知识目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb、能运用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……进行实际交流。2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学气氛。教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和it’s的不同含义3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。评价方法：以表扬鼓励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello!Boysandgirls!T:Atfirstlet’sChantOK?Chant《FollowMe》二、复习激活T：Someanimalfriendscometoourclass.Whoarethey?游戏：猜动物catdograbbitchickenmonkeyfish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活泼课堂气氛。]三、知识新授1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]Guess“PetShop〞What’smeaning?[设计意图：通过猜想宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]T：So,“pet〞what’smeaning?Ss:宠物T:Yes.Doyouknow“mypet〞what’smeaning?Ss:我的宠物T：板书课题2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.Oh,what’sthis?T:Yes,it’saturtle.练习单词turtle的发音3、学习单词parrot4、学习单词goldfish5、游戏稳固单词[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步稳固新学习的三个动物名称单词。]6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?(学生练习描述宠物的颜色。)8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?(学生练习描述宠物的名字。)四、稳固应用1、Listenandspeak.2、分角色朗读五、拓展延伸1、Workinpairs.(合作练习)2、展示你的宠物。六、布置作业P42CReadandwrite.板书设计：Unit5MyPetWhatpetdoyouhave?Ihavea____________.What’sitsname?Itsnameis_______.冀教版小学英语三年级上册教案3一、教材分析本课教授的内容是北师大版英语三年级上册Unit4Dinnertime。这是一节故事教学课，围绕“Whatareyoudoing?I’meating.Thisisthelivingroom.〞展开。这是一节新授课，要求学生能听懂会说bedroom，bathroom，kitchen，livingroom，washing，sleeping，cooking，利用Whatareyoudoing?进行询问别人正在做什么，根据教学内容和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，确定本课时的教学目标教学目标：1.知识技能目标：能听、说、认、读本课的重点单词：bedroom，bathroom，kitchen，livingroom，washing，sleeping，cooking，能正确使用动词现在进行式;能利用Whatareyoudoing?Whatishedoing?询问别人正在做的事情。2.语言能力目标能够认读识记单词，能运用Whatareyoudoing?Whatishedoing?询问别人正在做的事情，并能利用现在进行时熟练表达所做的事情。3.情感、策略和文化目标鼓励学生用正确的语言表达自己和别人正在进行的动作，培养学生积极健康的品质，培养学生团结互助的精神。教学重点：本课中句型的运用和单词教学难点：Whatareyoudoing?Iameating.Whataretheydoing?Theyarestudying.Whatishe/shedoing?He/Sheissleeping.教具准备：本课的Flas_，简单的PPT课件、单词卡片、录音机、大挂图。二、学生情况分析经过两年多的英语学习，学生有了一定的学习根底，但是在语言表达方面存在困难，因此，在教学中应从学生的心理和生理特点出发，改变传统的学习方式，让学生在体验和实践中进行学习，在教学设计中突出“以人为本〞的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际，突出教学的多样性和层次性，同时注重培养语感和情感，采用多种方式帮助学生归纳和总结语言现象，注重思维能力和学习策略的培养，及时鼓励学生，提高学生学习兴趣，活泼课堂气氛。教学过程：一、Warming-up：1.T：Hello，everyone!Let’sreviewthequestionandanswerstructuresfromUnit3.Forexample，“Whoseruleristhis?〞and“Whosepensare1.Ss：“Itis/TheyareDavid’s.〞与学生口语的对话，复习旧知识，为新知识的引入做铺垫。利用歌曲中的句子Wearecooking激活学生的思维，为新课的语言知识结构做these?〞2.T：DoyoulikeEnglishsongs?Let’ssingasong.Ss：Singthesong.好铺垫。二、Setthescene1leadin1.T：Talkwiththechildrenabouttheroomsintheirhomes.Askthemwhattheirfamiliesdoineachroom.2.T：Iamsleepinginthebedroom./Iamwashinginthebathroom.Ss：Guessthenameoftheroom.Ss：Listenanddo.结合猜的游戏，引出要学习房间的名称。为了将句型顺利地引入，用肢体语言和图片展示单词的意思和句子的含义2TeachingnewwordsT：呈现新单词：bedroom，bathroom，kitchen，livingroom，washing，sleeping，cooking将单词写在黑板上，领学生拼读，注意纠正字母的发音，在1.Ss：Readaftertheteacher.遵循英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原那么〞，在单词的教学中时刻注意词不离句，紧密与(1)Inputthedialogue黑板上板书句子，学习单词的同时练习句子。T：“Thisisahouse.〞Havethechildrenrepeat.“Thisisthelivingroom.〞Thenask，“Isthisthelivingroom?〞。Ss：“Yes.It’sthelivingroom.〞教学内容结合。(课件呈现图片)语言的学习需要不断地运用，在教学过程中通过各种图片展示不同的房间，充分检验学生对句型的掌握(2)呈现三组图片，bedroom，bathroom，kitchenT：“Thisisthebedroom/bathroom/kitchen.〞Havethechildrenrepeat.Ss：Repeatthesentences.本课教学中出现Thisisthe??句型，针对这个句型的特点，展示不同的图片，直观形象的植入新知识。三、TalkaboutthestoryT：Havethechildrenopentheirbooksatpages38and39.Asksomequestionsaboutthepictures.Ss：Answerthequestions.Listento在讲授新课文前，首先给予问题，并解释问题;其次，播放教学对话，让学生带着问题去“WhereareAnnandKen?〞“Isthisthelivingroom?〞Lookatthescreen.(呈现问题，依次用汉语解释。)Listentothetapeandhavethechildrenread.HavethechildrenanswerthequestionNowlistenandrepeatReadbyyourselfcheckupreading：IspeakChinese，youspeakEnglishthetapeandreadthetext.听，Flash的运用既直观的展现教学内容，又生动形象，学生的注意力集中，学习效果会更好。英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练工程得以表达。教学中让学生翻开课本带着问题题入手，初步感知文本;接着结合问题说出自己对内容的了解。紧跟着教师让学生通过两遍读来感悟文本。当有一定根底后，学生自己读。三遍的读后，采用IspeakChinese，yourspeakEnglish的方法监测读的效果。这样做是一举多得其一，把本文的重点句子，提出引起学生的注意;其二，将课文内容给学生翻译，进一步帮助学生理解;其三，听一听学生读的情况，教师掌握学生的学情，随时调整教学步骤。四、Practice(1)IntroduceyourhouseSs：Showtheirfamily’s小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语(2)Pairwork(3)教师巡视辅导。(4)学生交流。T：Givesomehelpifthestudentsneed.photoandintroduceeachroom.Ss：Readthetextinpair.的兴趣。因此，本课通过联系学生的生活实际来训练目标句型。照片呈现的是学生自己的家，极大的激发学生的学习兴趣。老师可以先给学生做示范，单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。老师适时的评价，相信这一步骤会是本课的亮点。五、PerformanceT：Havethechildrenplaythestory.Ss：Playthestoryingroup.小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。通过故事表演，学生参与的积极性很高。六、homework1.Drawapictureofyourhouse，andwritethenameofeachroom.2.Playthestoryingroup.3.Copythewords.板书设计：Unit4DinnertimeWhatareyoudoing?Iameating.Whataretheydoing?Theyarestudying.Thisisthebedroom.Thisisthekitchen.冀教版小学英语三年级上册教案4第三课时教学目的：1复习、稳固功能句型，交际实践。2完成练习，稳固单词。教学重点：1熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力。2在情景中交际实践，培养交际能力。教学难点：Talktogether教学准备：实物教具，录音机。教学过程：一、Review:Activities:围成一圈，介绍自己和别人。Hello!Mynameis…Thisis….二、Talktogether.1师拿起一个学生的书，问：Isthis(David’s)book?生答：Yes,itis.2师再问：Isthis(Ben’s)book?引导生答：No,itisn’t.It’s(David’s).1看书P30上端的图，师示范。2投影，师读句子，生跟读。3Pairwork:扮演Teacher和class，练习对话。4替换物品和人物，表演对话。三、Listenandnumber1翻开书P30，师做示范：指UncleBooky:Who’sthis?生答：(It’s)UncleBooky.依次指物品问：What’sthis?It’sacomputer.2听录音，找出对应的物品。3再听，把正确的句子序号写在物品旁边4重复读句子。四、Read,trace,andmatch1翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问：What’sthis?引出：It’saradio.Whoseradioisthis?——It’sAuntBookys.2提示学生找到相应的句子，齐读。3同样完成其他几幅图和词组。4描单词。5再读句子，连线。五、板书设计：Unit3Whosebookisthis?It’sAnn’s.IsthisAnn’sbook?No,itisn’t.It’sKen’s.冀教版小学英语三年级上册教案5教学目的：1复习稳固功能句型：Whose(pencil)ist