部编人教版一年级语文下册第15课《文具的家》精美课件

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文具的家

学习内容第一阶：我爱识字1.了解课文大意。2.了解作者。3.认识偏旁、生字；写字。返回

快速阅读课文，想一想：课文主要写了什么？这篇课文文字活泼，富有童趣，通过写贝贝由丢三落四到爱护文具的事情，告诉我们要从小学会整理、保管好文具，养成爱护文具的好习惯。主要内容生平简介：圣野，原名周大鹿，现名周大康，1922

年生，浙江东阳人。文学成就：作品获1956年浙江省军区业余创作一等

奖、全国第二届儿童文学评奖二等奖、全国首届儿童文学理论评奖优秀著作奖、

陈伯吹儿童文学奖等。主要作品：《啄木鸟》《小灯笼》《列车》等。作者简介斤字旁xīnduànsī

认偏旁“斤”是部首字，本义是大斧头。由“斤”组成的字往往与斧头及砍削的动作有关。会认字具次丢哪新每平她些仔检查所jùcìdiū

nǎ

xīn

měipíngtā

xiē

zǐ

jiǎnchásuǒ◆猜字谜识字“去字头上一把刀。”(

)◆形近字比较识字具—真次—吹丢—去她─他哪—那丢我会认读◆加一加、减一减识字亲＋斤＝(

)女＋也＝(

)此＋二＝(

)人＋子＝(

)海－氵＝(

)苹－艹＝(

)新她些仔每平我会认读我会认读◆字理识字“具”是会意字。甲骨文的中间是个“鼎”下部的左右两侧是一双手，手捧着鼎就表示具备。“具”的本义是“准备”，又可以引申为“器械”，如器具、刀具。回忆在哪里见过“具”字？玩具大世界我会认读◆联系生活识字具：文具、工具、家具

新：新年、新手、清新每：每次、每天、每人

平：平安、平时、平常些：这些、一些、哪些

检：检查、检测、检举查：检查、查看、查找

所：所有、住所、场所我会认读◆熟字组词识字易读错“找、让、查”是翘舌音；“次、仔、所”是平舌音；“新”是前鼻音；“平”是后鼻音。独体字：文平半包围：包左右结构：次办找让会写字结构：部首：书写指导：先外后内，撇从竖中线起笔，竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。bāo包半包围勹写字指导结构：部首：书写指导：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。cì次左右冫写字指导结构：部首：书写指导：左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。zhǎo找左右扌写字指导“次”左部是“

冫”，不要写成“氵”；“找”不要写成“我”。它们都是左窄右宽的字，“找”是左右等高，“次”是左低右高。易写错1.学习词语。2.理解课文内容，理解重点语句。3.句式学用。第二阶：我会阅读

学习内容返回词语听写语文首次找平开办相让书包词语运用背上小书包，首次到学校。见到新同学，相让有礼貌。认真学语文，知识真奇妙。开办文具店，品种真不少。从此—(

)仔细—(

)检查—(

)平平安安—(

)

自此、以后认真、细心、细致检验平安无事新—(

)仔细—(

)平平安安—(

)

旧马虎九死一生近义词反义词[平平安安]指平稳安全。例句：我们每天都是高高兴兴上学去，平平安

安回家来。[办法]处理事情或解决问题的方法。例句：我们遇到问题要学会动脑筋

解决，办法总比困难多。[仔细]细心。例句：他做事总是很仔细。近义换词法：用近义词对要解释的词语进行解释的方法。如，“仔细”

的近义词是“细心”，所以“仔细”的意思就是“细心”。[检查]为了发现问题而用心查看。例句：妈妈每年都会去医院检查身体。词语解释我会扩词量词：两包大米、一包衣服包动词包围包书包饺子名词书包邮包包子课文解读铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。粗心贝贝是一个怎样的孩子？qiān

bǐ

zhǐ

yòng

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cì

bù

zhī

diū

dào

nǎlǐqù

lexiàngpí

zhǐcāleyìhuí

zàixiǎngcā

jiùzhǎobùzháole第1、2自然段的描述中我们知道贝贝每天都弄丢文具。请你根据第1、2自然段的信息推断一下，贝贝为什么每天都丢文具？推断依据的信息是什么？根据课文信息我推断贝贝每天都丢文具的原因是贝贝不爱惜文具，不会保管自己的文具。推断的依据是这两个自然段中的词语——只、一次、一回、丢、找不着。语文要素——根据课文信息进行简单推断推断是训练罗辑思维的一种好方法。推断时，首先弄清需要推断的内容，然后带着问题阅读相应句段，找出相关信息。根据关键词语进行推断是推断的方法之一。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。bèibeiyìhuídàojiājiùxiàngmāmɑyàoxīndeqiānbǐ

xīnde

xiàngpí一……就……：立刻、马上的意思。我一__________，就__________。回到家写作业上课铃声一____，我们就__________。响回到教室妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”

贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”māmɑshuōnǐzěnmetiāntiāndiūdōngbèibeizhǎzheyì

shuāngdàyǎnjingduìmāmɑshuōwǒyěbùzhīdàoxine你怎么天天丢东西呢？我也不知道。仔细观察课文插图，模仿插图中人物表情，读出人物相应的语气。根据课文内容，补充下列表格：贝贝妈妈表情动作语气眨着一双大眼睛摊开双手茫然睁大了眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子吃惊、责备

通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝________________________，铅笔、橡皮用完之后____，结果天天______。不爱惜文具、不会保管文具乱放丢东西妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”māmɑshuōbèibeinǐyǒuyígèjiāměitiānyàoxiǎngxiɑngbànfǎràngnǐdeqiānbǐxiàngpíhézhuànbǐdāoyěyǒuzìjǐdejiāyɑfàngxuéhòunǐdōupíngpíngānāndehuíjiā

nǐ从妈妈的话语可以体会到妈妈：亲切、和蔼、有耐心妈妈的话是在教贝贝做什么？妈妈是在教育贝贝要爱护文具，用完文具后要让文具回到它们的家——文具盒，这样文具就不会弄丢了。贝贝最终找到了文具的家了吗？贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。bèi

bei

xiǎnɡ

qǐ

lái

le

tāshū

bāo

lǐ

de

wén

jùhé

jiùshìzhèxiēwénjùdejiā每天平平安安回家每天放回文具盒里贝贝的家贝贝文具的家文具比喻从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。cóng

cǐ

měi

tiān

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de

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houbèi

bei

dōuyào

zǐ

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jiǎn

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qiān

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zhuàn

bǐ

dāowɑ

suǒ

yǒu

de

xiǎo

huǒ

bàn

shì

bú

shì

dōu

huí

jiā

le拟人生动、活泼贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后马上放进文具盒中。句式学用用“一……就……”写句子。人物例句：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。紧接着发生的另一个动作一个动作解析：“一……就……”表示一个人或事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意思。例句中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”这两个动作连续发生，间隔时间比较短。如，同学们一下课，就到操场上活动。练习：看图片，把“一……就……”的句子补充完整。1.我一放学回家就

。

就

。写作业打扫房间句式学用妈妈一有空我会说你还有哪些爱护学习用品的好办法？与小伙伴们分享一下吧。文具的家养成习惯爱文具丢三落四不可取起因经过结果贝贝的文具总是只用一次就丢了妈妈提醒她文具也有个家贝贝每天都送文具回家结构图示1.课后练习。2.课外拓展。第三阶：我想试试

学习内容返回课后习题1朗读课文。老师来指导

这篇课文通俗易懂，内容贴近我们的生活，充满童真童趣，非常适合朗读。朗读时，每个自然段都要有所侧重。第1、2自然段独句成段，句子结构相似，富有节奏感，朗读时，要根据标点，读好节奏，抓住“只、一次、一回”和句末的“了”，体会主人公贝贝是一个粗心的孩子。第3自然段的朗读重点是读好贝贝和妈妈说的话，可以借助插图来朗读。注意贝贝说的“我也不知道”要用天真、可爱的语气读，妈妈说的“你怎么天天丢东西呢？”要用疑惑不解的语气读。第4、5自然段则要读出妈妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。最后一个自然段要注意“呀、哇”这两个语气词，根据标点和句子的意思进行停顿，读好长句子。答案供参考∙∙

妈妈说：“你怎么天天/丢东西呢↗？”贝贝/眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道⌒。”

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都/平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀↗。”∙∙

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∙课后习题2读一读，记一记。老师来指导

先反复认读这些词语，注意读准字音，仔细观察词语的构成，把这些词语牢牢记住，丰富自己的词汇量；然后把这些词语记录在摘抄本上。我们还可以从本课的生字中挑选其他生字作为“火车头”，组的词语作为“车厢”，如：“具”作为“火车头”，词语“文具、家具、用具、具体”作为“车厢”。答案供参考新新书新年新手清新xīnxīnshūxīnniánxīnshǒuqīngxīn平平安平时平常平地píngpíngānpíngshípíngchángpíngdì些这些那些一些哪些xiēzhèxiēnàxiēyìxiēnǎxiē课外拓展儿歌欣赏文具儿歌小小铅笔细又长，纸上行走沙沙响。横竖撇捺折钩点，脚下留字一行行。写了错字请别慌，橡皮急着来帮忙。只需轻轻擦几下，错字别字无处藏。小小尺子扁又长，能绘画来能测量。答题连线要用它，卷面整洁心舒畅。

爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。课外拓展第1课时15

文具的家统编版语文一年级下册课前导入色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏。谜底：橡皮。助学资料圣野著名儿童文学作家。主要作品有：诗文集《啄木鸟》《小灯笼》等。字词乐园我会读jùcìdiūnǎxīnxiējiǎncháměizǐsuǒtāpíng具次丢哪新每些仔检查所她平识字方法巧记：“二”在“此”下。些组词：一些

些许相似字：柴

包“包”的本意是指裹着胎儿的胞衣，但后来“包”的本义消失，人们又造了一个“胞”字，来代替“包”的本义。字源识字法每巧记：海水干枯。组词：每天每个减一减海-氵=每

梅-木=每

哪口那斤亲新仔亻子加一加看谁收拾得快次哪新些仔检查所她丢每具平新偏旁是“斤”，叫作斤字旁。由斤组成的字往往与斧头或砍削的动作有关。如：折、斧、断。学偏旁文次找平办让包我会写（文具）（一次）（找到）（平时）（办法）（让路）（书包）结构：独体结构组词：语文文学文字造句：我特别喜欢上语文课。wén部首：文书写指导：点要写在竖中线上，撇起笔与点对齐，撇和捺写舒展。点击播放知书写结构：左右结构组词：一次次品次数造句：这是我第一次来北京。cì部首：冫书写指导：左窄右宽，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。点击播放结构：左右结构组词：找到找回寻找造句：我终于找到了我心爱的铅笔。zhǎo部首：扌书写指导：左右等高，左正右斜。“扌”的横在横中线的上方，“戈”的横起笔穿插在“扌”的横和提之间，斜钩伸展。点击播放结构：独体结构组词：平时太平平安造句：我平时喜欢读课外书。píng部首：干书写指导：两横上短下长，下横在横中线上，第五笔竖直长，写在竖中线上。点击播放结构：独体结构组词：办法办公开办造句：今天我去老师办公室拿作业本。bàn部首：力书写指导：先中间后两边。中间的“力”写得瘦长一些，左右两点都从横中线上起笔。点击播放结构：左右结构组词：让开让路让人造句：我从小就听《孔融让梨》的故事。ràng部首：讠书写指导：左窄右宽，左右等高。“讠”第二笔从横中线上起笔。“上”的竖写在竖中线右侧，长横穿插在言字旁下方。点击播放结构：半包围结构组词：包子书包红包造句：我每天都背着书包去上学。bāo部首：勹书写指导：先外后内。第五笔竖弯钩要写得舒展。点击播放谁来写一写找平次让包文办独体字半包围

结构知结构文平办包高高兴兴上班去，平平安安回家来。解词义平平安安：指平稳安全。造句：他做事总是很仔细。仔细：细心。造句：我们动动脑筋，总会想出办法的。办法：处理事情或解决问题的方法。造句：妈妈每年都会带奶奶检查身体。检查：为了发现问题而用心查看。造句：初读感知认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。结合课本上的插图，想象文具的作用，能够用简单的词语描述各种文具的作用。

课文一共6个自然段。写的是贝贝和文具之间发生的事。1.课文一共有几个自然段？写的是谁和谁之间发生的事？2.课文中提到了几种文具，分别是什么？三种：铅笔、橡皮和转笔刀。课堂小结这节课你有什么收获啊？1.认识了“具、次、丢、哪”等生字，会写“平、办、文、包”等生字。2.知道了要爱护文具。课堂练习一、给画线字选择正确的读音，在下面打“√”。文具（jùjǜ）检查（cáchá）所以（suǒshuǒ）仔细（zǐzhǐ）√√√√二、看拼音，写汉字。

wénbāozhǎo

我的（）件（）（）不到了，

bàn怎么（）呢？文包找办课后作业抄写文中的生字词。展开说一说要怎样爱护自己的文具。第2课时15

文具的家统编版语文一年级下册课前导入被我们丢掉的文具可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。品读鉴赏铅笔第1自然段，提到了什么文具？铅笔，只用了一次，不知丢到哪儿去了。写出了贝贝丢三落四的特点。重读“只”橡皮第2自然段，提到了什么文具？橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。朗读时要重读“只”“一回”，读好语气词“了”。想一想：贝贝为什么每天都弄丢文具呢？

贝贝总是丢三落四的，不懂得爱惜文具，用完后也不把它们收拾好，放学后也不会整理文具，所以文具经常丢失。朗读1—2自然段，说说贝贝是个什么样的小朋友。贝贝很马虎、不认真，是个不爱惜文具的小朋友。新铅笔，新橡皮；因为她总是弄丢它们。读第3自然段，贝贝经常向妈妈要什么？为什么？

“一……就……”是“立刻，马上”的意思，写出了贝贝丢文具后焦急、苦恼的心情。

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。用“一……就……”说句子。1.

同学们一下课，就到操场上活动。2.弟弟一看到玩具，就高兴地玩起来。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”

神态描写。表明贝贝也不知道自己为什么总是丢文具。用“眨着眼睛”说句子。1.妹妹眨着眼睛想了半天，也没想明白。2.星星在夜空中眨着眼睛。让文具有自己的家。第4自然段中，妈妈给贝贝出了一个什么方法啊？妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

可以借助教材插图，观察妈妈的神态并联系生活经验，读出妈妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。妈妈举了贝贝每天都能安全回家的例子，从而让贝贝体会到文具也应该有自己的家，也要让它们每天都回家。你觉得这是一位怎样的妈妈呢？妈妈教育贝贝养成好习惯，温柔又有耐心！词语积累（AABB式的词语）平平安安开开心心快快乐乐安安静静

“文具的家”在课文中指的是什么？为什么要让文具回家呢？书包里的文具盒。只有文具回家了，才不会出现文具经常丢失的情况，再次用的时候才好找。

文具盒就是文具的家。第5自然段中，贝贝想起了什么？贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。读出恍然大悟的感觉。第6自然段中，贝贝以后是怎样对待自己的文具的啊？每天仔细认真地检查。

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。重读“每天”“都”“仔细”“所有”。在朗读时，还要注意根据标点和句子的意思进行停顿。词语积累（近义词）仔细——（）从此——（）认真自此用“____”画出第6自然段中表现贝