八上语文单元课程纲要

部编人教版（教材版别）语文 （学科）八年级_上学期递二单元《课程纲要》学校名称白寨二初中课程类型必修设计教师八语备课组适用年级八年级总课时10课时设计日期资源背景分析本单兀的主题为“新闻天地”。从表现形式上看，本单兀的课文均为新闻作品。本单元共四课六篇，其中有消息四则，特写一篇，通讯一篇。有国内的消息、，也有对国外重大事件的报道；有战争年代的战况报道，也有体育竞技的反映；有科学文学领域的阶段动态，也有生活文化领域的最新变革。几篇新闻从不同的角度，为我们展现了不同时期、不同领域的重大变革，对我们今天的初中学生学习新闻采访和新闻写作，都特别具有借鉴意义。课程目标1、阅读新闻作品、感受消息、特写和通讯的写作特点及写法特点，理解新闻报道在生活中的意义和价值；2、反复阅读，把握消息的特点、要素和结构，理解特写和通讯形象生动的写法，学习全景描写和特写描写；3、热爱口语和写作，学会讲述，学会写消息，初步尝试用新闻报道生活中的重大事件；4、在阅读写作与讲述中，培养良好的道德修养，树立正确的人生观、世界观、价值观、新闻观，培养热爱新闻报道的思想感情。课程内容实施内容课时安排1、消息二则2课时2、首届诺贝尔奖颁发2课时3、“飞天”凌空2课时4、一看惊海天2课时第一单元写作：新闻写作1课时第一单元口语交际：讲述1课时

课程实施（一）、教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。（一）、学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、达标检测等学习方式进行学习。（三）、实施对策：首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。课程评价（一）、学生语文学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）、学生的基础知识和基本技能评价：1、通过单元检测，以获得学生知识的储备。字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

部编人教版（教材版别）语文 （学科）八年级_上学期递二单元《课程纲要》学校名称白寨二初中课程类型必修设计教师八语备课组适用年级八年级总课时9课时设计日期资源背景分析本单兀课文的题材是回忆性散文、传记。文章或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之意，展现传主的生平与品格。他们既是过往时代生活的记录，同时又是优秀的文学作品。四篇课文思想感情深沉而饱满，语言文字各具神韵，学生可以从中了解他们的个性、品格和精神境界，从而获得有益的启示。另外，这四篇课文都与生活经历、人生追求有关，不仅能激发学生相应的情感，而且能引发学生对自己的人生、生活的思考，从而融入生活体验和情感体验。课程目标1、了解作者及相关的写作背景；2、积累本单元中的重点字词；3、学习细腻描写人物言行的方法，并能灵活应用；4、理解课文的主旨，体会作者的情感；5、学习传记和回忆录的方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描写手法和情感表达；6、联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。课程内容实施内容课时安排5、藤野先生3课时6、回忆我的母亲2课时7、列夫•托尔斯泰1课时8、美丽的颜色1课时第二单元写作：学写传记1课时综合性学习：人无信不立1课时

课程实施（一）、教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。（一）、学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、达标检测等学习方式进行学习。（三）、实施对策：首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。课程评价（一）、学生语文学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）、学生的基础知识和基本技能评价：1、通过单元检测，以获得学生知识的储备。字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

部编人教版（教材版别）语文 （学科）八年级_上学期恚三单元《课程纲要》学校名称白寨二初中 课程类型 必修 设计教师 八语备课组适用年级八年级 总课时 9课时 设计日期资源背景分析本单兀的文章为古诗文，均为我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本是无情物，因他们融入了自己细腻的情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切的交流、对话。阅读这些作品，可以净化心灵，陶冶情操。本单元的写作训练是“学习描写景物”，旨在引导学生从本单元的诗文中汲取经验，学习这些课文写景状物的方法和技巧，积累优美词句，为写作实践打好基础。课程目标1、积累闻言实词和虚词，反复诵读，疏通课文大意，感知课文内容；2、品味文章的语言，赏析优美词句，感受山川景物之美；3、体会作者抒发的情感，学习描写景物和抒发情感的方法；4、反复诵读，体会作品的意蕴，培养抓住事物特征描写景物的能力；5、用自主、合作、探究的活动方式，培养学生的自主阅读能力；6、运用网络、范读、朗读训练等手段，把探索知识、培养兴趣和能力、学习方法有机地结合在一起；7、综合本单元所学，练习写一篇写景抒情散文。课程内容实施内容课时安排9、三峡2课时10、短文二篇2课时11、与朱元思书2课时12、唐诗五首2课时第三单元写作：学习描写景物1课时

课程实施（一）、教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。（一）、学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、达标检测等学习方式进行学习。（三）、实施对策：首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。课程评价（一）、学生语文学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）、学生的基础知识和基本技能评价：1、通过单元检测，以获得学生知识的储备。字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

部编人教版（教材版别）语文 （学科）八年级_上学期递四单元《课程纲要》学校名称白寨二初中 课程类型 必修 设计教师 八语备课组适用年级八年级 总课时 9课时 设计日期资源背景分析本单兀主要学习多种类型的散文，散文是一种文学体裁，其主要特点是“形散而神不散”。“神不散”指散文所要表达的主题必须明确而集中，散文意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。本单元的五篇散文，或写人记事，或议论抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，进入作品的境界，可以培养审美情趣，丰富精神世界。课程目标1、了解不同类型的散文特点，理解散文的主要内容和内涵；2、反复品味，欣赏不同散文之间不同的语言风格；3、写作方面，语言要力求连贯；4、学习积累，积累散文的景物描写方法、修辞手法、表现手法等；5、阅读品味，感受散文的语言美、形象美、意境美，提高阅读散文的能力；6、学以致用，读说写三结合，在阅读单元散文的基础上，完成写作训练；7、用自主合作探究的方式，完成综合性学习活动；8、在阅读、实践与写作中，培养良好的道德情操，树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的行为习惯和思考习惯；课程内容实施内容课时安排13、背影2课时14、白杨礼赞2课时15、散文二篇1课时16、昆明的雨2课时第四单元写作:语言要连贯1课时综合性学习：我们的互联网时代1课时

课程实施（一）、教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。（一）、学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、达标检测等学习方式进行学习。（三）、实施对策：首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。课程评价（一）、学生语文学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）、学生的基础知识和基本技能评价：1、通过单元检测，以获得学生知识的储备。字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

部编人教版（教材版别）语文 （学科）八年级_上学期递五单元《课程纲要》学校名称白寨二初中课程类型必修设计教师八语备课组适用年级八年级总课时8课时设计日期资源背景分析本单元所选的说明文，作者按照一定的说明顺序，综合运用多种说明方法抓住事物的特征对他们进行了介绍。语言风格虽不尽相同，有的平实，有的活泼，但都做到了准确、简明。课文内容涉及建筑如《中国石拱桥》、《苏州园林》；绘画如《梦回繁华》；动物如《蝉》。阅读这些文章，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感，感知自然魅力，提升审美意识。课程目标1、理解说明对象的特征，了解说明文常用的一些说明方法；2、理清文章脉络，明确文章的说明顺序；3、体会说明语言的多样性；4、采用自主学习的方式，通过自主阅读快速提取文章信息；5、采用多媒体课件，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感觉器官，增强教学效果；6、参照课文，并练习写作实物说明文；7、引导学生养成认真观察、思考的习惯，注重培养学生的创造精神，提高文化品位和审美情趣，激发对艺术的热爱之情。课程内容实施内容课时安排17、中国石拱桥2课时18、苏州园林2课时19、蝉1课时20、梦回繁华1课时第五单元写作：说明事物要抓住特征1课时口语交际：复述与转述1课时

课程实施（一）、教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。（一）、学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、达标检测等学习方式进行学习。（三）、实施对策：首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。课程评价（一）、学生语文学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）、学生的基础知识和基本技能评价：1、通过单元检测，以获得学生知识的储备。字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

部编人教版（教材版别）语文 （学科）八年级_上学期恚六单元《课程纲要》学校名称白寨二初中课程类型必修设计教师八语备课组适用年级八年级总课时9课时设计日期资源背景分析本单兀是一个古诗文单兀，其主题为“人生志趣”。本单兀有四篇文言文，古诗词五首；从文体上看，记叙文一篇，议论文两篇，古代寓言一篇，诗词五首。这些作品或以奇特的想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意的语言书写认识那个感悟与思考。无论是哪篇哪首作品，都从某一个角度表现了人生的志趣，这些志趣，即使是在今天，仍有值得思考和借鉴的地方。学习本单元，要引导学生身临其境，换位思考，以古人的眼光看古人的志趣，以现代人的眼光学习古人的志趣，只有这样，才能学深学透。课程目标1、在阅读古诗文的过程中，积累词汇和古代诗文名句，培养和提高积累意识；2、反复阅读古诗文，感受古议论文、寓言故事的写法及其特点，理解诗歌的思想感情；3、注意并学会得体地表达思想感情，了解“身边的文化遗产”；4、侧重阅读，在读中感受，在读中理解，在读中感悟，以读促学；5、强化实践，注重探究，促进合作，以综合性学习和表达的体的写作训练为补充，感受古代文化和古代文学作品之美；6、在阅读、理解、背诵中，培养热爱古朴文字、热爱古代文化、热爱古典文学的情感，树立传承古典文化的思想品质。课程内容实施内容课时安排21、孟子二章2课时22、愚公移山2课时23、周亚夫军细柳1课时24、诗词五首2课时第六单元写作：表达要得体1课时综合性学习：身边的文化遗产1课时

课程