浅论未成年人思想道德建设 2900字

浅论未成年人思想道德建设2900字随着改革开放程度的不断扩大，随着主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，随之拜金主义、利己主义、享乐主义等一些腐朽、不健康的东西也滋生蔓延。因此，探讨如何在新时期新形势下，思考青少年思想道德建设的工作思路、方式办法、具体措施和经验教训，引导青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人构建健康的绿色通道，就成为摆在学校思想工作者面前的一项重大而迫切的任务了。几年来，笔者在遵循思想政治工作的根本原那么和规律前提下，在加强和改良学校思想道德建设工作方面，更新德育内容，改良教育办法，做了一些探讨。

一、加强校园环境建设，充沛发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染〞的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、团员活动室等，有统一用磁砖镶制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及?中学生日常行为标准》、?中学生守那么》等标志，让每一块墙壁说话，让每处景点育人。在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地发展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰盛多彩的文艺汇演活动和兴趣小组活动，并形成了学校“节〞、“科技节〞、“体育节〞的大型活动传统。这些活动都充沛体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的开展。

二、加强思想政治课与素质教育的有机融合，实行中小学政治素质教育。

思想政治课教学一方面让学生懂得一些根本政治知识和思想观念，另一方面使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要到达此目的，必须寓素质教育于政治教学中。素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化和身心劳动技能素质，培养学生各方面的能力以形成稳定的个性特征为目的的教育.是世界教育改革的主流。因此，思想政治课教学必须把握这一教育活动的根本指向。在政治课教学中，可从下列几方面做出尝试：

1、转变教育观念，使教育与育人相统一。

传统“应试教育〞模式使政治课成为脱离实际的纯理论灌输，学生是被动的接受者，无叙述个人想法的时机，加之市场经济大潮冲击，使思想政治课面临严峻挑战。所以，思想政治课教学必须把传授知识同思想品德教育有机结合，加强对学生进行“五爱〞、“三观〞教育。选择典型事例和材料，凭借感人的典范，凭借教师的激情讲授，去调动学生的情感因素，去推动学生相信和追求一定的思想政治倾向和道德倾向，从而到达知行合一，养成良好的道德行为习惯。同时，还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性。

2、注重心理调适。

改善师生关系以塑造学生完美个性。我们培养的学生不仅应该学有专长，还应是一个精神丰满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个平安而和煦的学习气氛。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮忙他们自我分析、自我评价，使师生彼此心理相融、产生思想上的共振，杜绝“我教你听〞的信息单向传播模式，尊重学生的主体人格。让每一位学生领悟到自我价值并产生积极进取的动力。

3、注重课外实践，培养动手能力做到自强自理。

政治课教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育的不良倾向。使学生摆脱被动接受和服从的地位，到达自强自立。

三、加强思想道德建设与各学科教学的有机融合，体现思想道德建设的多途径特征。

中小学各学科所担负的德育任务是学校德育的主渠道。我们要求教师要根据各学科的特点，以科学性为前提，渗透思想道德建设。同时，要求教师以严谨的治学格调、平等的师生关系、高度的敬业精神体现教育的示范性、有效性和教育性。寓德育于各科教学中，使每位教师都成为学校的德青工作者。在语文教学中用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失机会地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教育，引导学生理解文章的思想内容。在历史教学中，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情感，培养学生具有初步的唯物主义历史观，用先进历史人物的言行激发学生的上进心，培养他们为实现共产主义奋斗终生的革命事业心等等。在地理教学中渗透国情教育，使学生认识到现代化建设的艰巨性，激发解决人口、资源、环境问题的紧迫感和责任感。另外，在生物教学、数学教学、物理、化学教学中也应渗透德育教育。总之，要发挥课堂教学主渠道的作用，教师应做到既教书又育人.寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育教育看成是各科教师的一项重要任务，各科之间互相促进，相辅相成，对促进学生的全面开展，保障人才培养起着主导作用。

四、以班团队活动为伎俩，激发学生德育情感，促进德育目标全面落实。

中小学思想道德建设的核心是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱〞教育。德育工作者在落实德育目标时，也应以此为根底，组织一些有意义的班团队活动。在这些活动中应坚持以“爱国主义教育、劳动实践〞为载体，以“跨世纪雏鹰行动〞为活动中心，以团队的根底工作为重点，结合实际，注重实效。比方：发展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动缅怀革命先烈，抒发爱国情怀，继承革命传统，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有〞新人;发展以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动，培养学生从小爱祖国、爱家乡，学好知识，捍卫祖国，建设家乡，发展“我是集体小主人〞、“我为班级添光荣〞活动，培养学生的集体主义观念和主人翁责任感，乐于助人、无私贡献……将德育寓于丰盛多彩的团队活动之中，必须从中小学生年龄和心理特点出发，做到道理从大处讲、要求从小事提,训练从行为起,效果从实处求,扎扎实实,有的放矢，切不可空洞说教和盲目“拔高〞。