中国高等院校的发展战略和规划

中国高等院校

发展战略和规划2005.6一、治校之道：制订发展战略规划二、战略目标：创办特色三、战略重点：核心专长四、战略措施：有所为，有所不为五、条件保障：深化改革，多渠道投入六、以科学发展观为指导，全面协调各种关系一、治校之道：

制订发展战略和规划（一）管理科学化的要求（二）实践的启示（三）教育战略和规划的重要性与日俱增（四）怎样制订发展战略和规划（一）管理科学化的要求

朱九思的深谋远虑

使华中工学院实现超常规发展

周济：我国近现代高等教育史上的许多事例充分说明，校长的远见卓识对大学的发展起着至关重要的作用，如解放前的蔡元培、梅贻琦、张伯苓等，解放后的蒋南翊、匡亚明、朱九思等。几年前，我向朱九思老先生请教当校长的经验，九思同志认为，他当校长时创造性的工作主要是两件半事情：一是提出了发展的新思路：“走综合化道路”和“科研要走在教学的前头”；二是采取超常规的办法广揽了一大批人才；半件事情是植树造林。正好对应着我们现在要做的三个规划。正是由于朱九思同志的深谋远虑和他所领导的全校师生员工的大讨论，使华中科技大学在20世纪80年代初抢抓机遇，实现了一次超常规的发展，对学校后来的发展产生了深远影响。“教育发展战略”

概念的提出

1984年联合国教科文组织的国际教育规划研究所在一份报告中第一次使用“教育发展战略”的概念，用以概括和指称对国家教育发展起强大作用的整体性、长远性的决策行为。高校发展战略的内涵

高校在分析内部条件和外部环境的基础上，为求得发展和壮大，完成高校办学的根本任务而作出的总体的、长远的谋划。高校发展战略不仅包括战略规划的制定，还包括战略的实施与监控。其核心是要对高校现在和未来的整体效益活动实行全局性管理。英国高等教育系统

重视战略规划的传统这与其大学拨款制度有着密切的联系.1919年创立的大学拨款委员会的职责之一就是”通过与各大学和其它有关团队协商,帮助制定和执行各大学的发展规划”.20世纪80年代起,随着政府拨款政策的调整,原来的大学拨款委员会分化为四个高等教育拨款委员会.HEFCE把组织高校制定发展战略和规划并对高校进行战略管理评估作为其核心职能.长期以来致力于高校战略管理研究,包括战略目标,发展规划和对策研究,重点是经费筹措、分配、使用效益和整个发展的预期分析.2000年该委员会通过对英国13所大学的个案研究,发表了题为《高等教育战略规划>》的报告,提出高校战略规划应包括规划、制定文本、实施与监控三个环节，并详细探讨了高校实施战略管理的细节问题。高校发展战略和规划研究已经成为英国高等教育决策的基础，研究重点包括对自身管理能力与水平的研究；对环境变量、市场趋向和竞争形势的研究；对学校应采取的战略和策略的研究。美国大学的战略规划20世纪70年代，美国许多管理专家开始尝试将企业的战略规划和管理模式运用于大学的研究之中。80年代早期引入战略规划以来，大部分美国高校都尝试建立某种形式的战略方针与规划。有许多院校适应于战略方针与规划的理念，通过一系列富有创意的决策使之接近于校园的主流文化、领导机构的管理风格和学校内部的管理过程，并因此而赢得了更有活力的教师队伍、更精明的管理团队、更好的声誉、更高的教学质量、更多的学生和更大的资金投入。卡内基——梅隆大学前校长理查德_萨尔德直言:”我相信我们比所知道的任何一家公司在战略管理方面做得更好”.第一、二届中外大学校长论坛：

聚焦大学发展战略

第二届论坛两大主题：大学发展战略规划大学科研与科研成果转化六个研究专题：学科建设（新兴学科发展，学科的交叉与融合，学术组织及其在学科发展中的作用）人力资源管理（教师的聘任与管理，激励与约束机制）大学的管理架构与运行机制（行政权利与学术权利的关系及其协调）不同类型大学发展战略及与社会的契合科学研究的组织与促进科研成果的转化机制及大学与企业的紧密联系。陈至立论高等等学校

发展展战略和规划划时代要求大学学校长要具有有战略思维和和长远眼光、、国际视野和和前沿意识，，善于进行科科学的定位和和制定长远的的发展战略略，善于协调调大学与社会会的关系，善善于动员和配配置各种资源源。周济论高等学学校

发展战战略和规划两大问题建设一个什么么样的学校怎样建设这样样的学校三个规划学校总体发展展战略规划学科和队伍建建设规划校园建设规划划制订发展战略略和规划是是科学管理的的首要职能管理工作的关关键是要回答答三个问题“我是谁？””“我从哪里来来？”“要到哪里去去？”管理效能＝发发展目标X工工作效率制订发展战略略和规划的目目的使学校适应经经济和社会发发展的要求；；使学校适应人人的自身发展展的需要；提高教育投资资的经济效益益和社会效益益；学校在激烈的的竞争中求生生存、求发展展之道。大学校长的管管理之道在外国，不论论是实施中央央集权管理模模式的法、德德等国，还是是实施分散管管理模式的美美国，大学校校长们都认为为：——大学发展展战略与规划划非常重要。。——动员、吸吸收大学每一一分子思考并并落实战略规规划是校长的的重要任务。。（二）实践的的启示世界上那些发发展成为一流流的学校，都都得益于有一一个符合经济济社会发展要要求的发展战战略和规划“教学与科学学研究相统一一”的战略思思想使洪堡成成为大学的楷楷模近代大大学产产生以以后人人们认认为：：“大大学即即是传传授知知识的的场所所。””洪堡1809年年筹建建柏林林大学学（又又称洪洪堡大大学）），提提出““教学学与研研究相相统一一”和和“学学术自自由””以及及强调调大学学追求求发展展科学学的办办学理理念，，他认认为：：“大大学之之所以以成为为大学学，是是因为为大学学的目目的是是追求求科学学，而而其他他一般般学校校只是是学习习既成成知识识。””柏林林大学学的第第一任任校长长哲学学家费费希特特根据据洪堡堡的办办学理理念，，首批批聘请请的教教师大大多数数为学学有专专长者者，如如哲学学家黑黑格尔尔、谢谢林，，自然然科学学家A.洪洪堡，，数学学家雅雅科比比等世世界级级大师师，并并鼓励励不同同学派派自由由争鸣鸣。于于是在在诺贝贝尔奖奖设立立的最最初40多多年间间，出出现了了普朗朗克、、劳厄厄、哈哈恩等等16位诺诺贝尔尔奖获获得者者。办学模模式的的转变变，改改变变哈佛佛大学学的命命运在2004年8月举行行的中外外大学校校长论坛坛开幕第第一天，，原哈佛佛大学校校长查尔尔斯.W.埃利利奥特的的经历成成为美国国耶鲁大大学校长长理查德德.C.莱温在在演讲中中的主角角.1636年创办办的哈佛佛大学，，在最初初的二百百多年期期间，始始终是一一所培养养牧师的的不起眼眼的小学学校。埃利奥特特于1869年年35岁岁时担任任哈佛大大学校长长。他是是化学家家，学术术成就不不高，但但高瞻远远瞩，行行政能力力极强。。他观察南南北战争争后，美美国社会会发生急急剧变化化，进行行城市化化和工业业化。急急需高级级专门人人才。他以德国国大学为为模式：：将重心心由宗教教性学科科转移到到与现实实社会息息息相关关的学科科；从本本科转移移到研究究院。这这在当时时来讲是是一个非非常大的的雄心，，他冒着着很大的的风险朝朝着这个个目标不不懈努力力，最终终实现了了这个目目标。埃利奥特特认为，，一所大大学必须须是自己己慢慢发发展起来来的，而而不是从从英国、、德国照照搬来的的，应是是在美国国的社会会、政治治环境下下产生的的美国大大学，是是在世界界上找不不到的独独特的大大学。40年后后(1909年年)埃氏氏退休时时，哈佛佛成为美美国最优优秀的高高等学府府，他也也成为教教育界之之领袖。。三个发展展战略使使MIT挤身身于世界界一流20世纪纪20年年代末，，康普顿顿任校长长，决定定创办理理科，开开设理论论物理、、技术物物理、实实验物理理等。40年代代末，吉吉里安任任校长，，提出要要培养人人们能从从“两个个焦点””看事物物，创办办人文社社会科学学分院.80年代代末，提提出大工工程教育育的概念念，培养养具有集集成知识识、系统统方法和和工程实实践的人人才。“为州服服务”的的发展战战略,使使威斯康康辛大学学成为高高等教育育的旗帜帜20世纪纪初正是是威斯康康辛州的的农业由由小麦转转向畜牧牧业和以以乳制品品为主的的转型期期，对专专门技术术和管理理的需求求十分迫迫切。范海斯校校长顺应应这一需需求，提提出大学学必须为为社会发发展服务务的办学学理念。。范海斯斯校长有有一句名名言：““鞋子上上沾满牛牛粪的教教授是最最好的教教授。””威斯康康辛大学学对于农农民来说说，就象象猪圈和和农舍一一样近在在咫尺；；对于工工人来说说，就像像他们的的工会大大厅一样样可以随随时出入入；对于于制造成成商来说说，大学学的实验验室随时时为之开开放。威斯康辛辛大学开开创的大大学直接接为社会会服务的的办学理理念被后后人称之之为“威威斯康辛辛思想””。以学生为为中心的的发展战战略，使使耶鲁鲁成为世世界的著著名大学学耶鲁大学学除按学学科设置置的学院院外，还还设有12所住住宿学院院，耶鲁鲁学院的的5000多名名本科生生分别住住在12所住宿宿学院中中。每所住宿宿学院都都有院长长和教务务长，他他们和学学生一起起住宿在在学院里里，分别别负责教教学和组组织学生生的文化化活动、、社会活活动等事事务。这这样让学学生与教教师在学学院里得得到了相相互交流流和自由由谈话的的机会，，每个住住宿学院院就像一一个温馨馨和谐的的小社区区，给学学生创造造了学习习、生活活和社交交的良好好环境。。住宿学院制制度受到了了学生们的的喜爱，这这项制度是是耶鲁大学学区别于其其他美国大大学的特色色之一。以学生为中中心的发展展战略，使使这所在在1701年创建时时仅有一名名校长、一一名教师、、一名学生生的学校，，发展成为为青年们向向往的学府府。与产业合作作的发展战战略

造就就了斯坦福福大学的辉辉煌1885年年老斯坦福福创办大学学时，捐出出了用来培培育优种赛赛马的面积积8180英亩的农农场作为校校园。直到到20世纪纪40年代代仍是一所所默默无闻闻的乡村学学院。土库曼就任任副校长后后，提出新新的发展战战略：大学学应是研究究与发展的的中心；现现代工业发发展最主要要的资源是是人不是物物，应与产产业合作，，紧靠大学学建立科技技园区。正是在这种种发展战略略的指引下下，1951年，，斯坦福大大学划出655英亩亩校园土地地，以低廉廉的租金长长期出租给给工商界设设立公司，，这些企业业与大学密密切合作，，被称为斯斯坦福工业业园区，这这是世界上上第一个工工业园区———即人们们所赞不绝绝口的硅谷谷。正如评论家家们所说：：斯坦福带带动了硅谷谷电子工业业的发展，，而硅谷造造就了斯坦坦福大学的的辉煌。如斯坦福大大学集成电电路系统中中心，有硅硅谷20家家公司参加加建立。中中心拥有世世界一流设设施，每年年培养30名博士和和100名名硕士，它它的工作使使斯坦福大大学电子工工程系的教教学和科研研达到了世世界先进水水平。“有所为有有所不为””的发展战战略

使卡卡内基－梅梅隆大学异异峰突起“卡内基发发展战略””：年轻的的大学应重重点发展一一些历史不不长、但有有巨大发展展空间的新新兴学科，，走集约式式、异峰突突起的发展展道路。计算机学院院是其重点点建设之一一。学校加加大投入，，在全世界界招聘最好好的教师和和辅助人员员；设立各各种奖学金金从全球招招收优秀学学生；提供供最好的教教学、科研研设备、设设施；每年年举办世界界最高水平平的计算机机学术会议议。计算机机学院在2002年年排名第一一，学校排排名21。。“卡内基培培养人才计计划”：学学生必修1/4的人人文课程，，并允许学学生到一流流大学获取取本校不能能提供的课课程学分；；学生从一一年级开始始必须参与与科研项目目，参加学学术活动。。“卡内基科科研方式””：强调高高水平和实实用性。提提供整合相相关院系、、以及联合合企业共同同申请大型型攻关项目目，成立联联合研究中中心，强调调及时转化化科研成果果。打造世界最最顶尖商学学院的发展展战略：跟跟踪CEO想法美国西北大大学凯洛格格商学院，，原是一所所名不见经经传的小学学院。唐纳纳德•杰克克布斯于20世纪70年代中中期就任院院长后，一一直进行改改革创新：：“及时了解解CEO的的想法，及及时满足企企业的需求求。”“合作学习习”：最早早倡导不同同学科的学学生一起分分析问题，，共同学习习。把学生当顾顾客来服务务，用最快快的速度提提供最新最最有用的知知识。营造科研教教学氛围，，吸引刚毕毕业优秀博博士生让他他们承担最最重要的课课程，给他他们发展空空间，形成成良好的群群体。建立“产产学研合作作大学”战战略

使华华威大学创创办30年年跻身前列列华威大学建建校于1965年，，在英国这这样一个非非常讲究等等级和传统统的国家里里，经过短短短30年年的发展，，就跻身于于英国大学学排行榜的的前列，建校伊始，，学校就提提出打破好好大学的陈陈规，勇于于创新，敢敢于冒险理理念，做出出了一个重重要的战略略选择，走走有别于传传统摸式的的大学发展展之路，将将企业家精精神熔铸于于办学思想想中，提出出建立与工工商界联系系密切的““产学研合合作大学””。80年代初初期，针对对有关政府府削减高等等教育经费费的计划，，学校审时时度势，通通过制定在在全校范围围内实行自自负盈亏的的创收政策策，及时引引导学校更更好地为企企业和社会会服务，创创办了学科科公司，扩扩大了经费费来源，使使学校在发发展过程中中形成了良良性循环。。同时，这这样一种办办学理念也也极大地激激发了教师师的创新思思维，推动动了学科专专业设置的的调整和学学术水平的的提高，创创造了在短短时间内实实现跨越式式发展的奇奇迹。“兼容并包””的发展战略略，

成功地地改造了北京京大学蔡元培提出：：“循思想自自由原则，取取兼容并包主主义”的发展展战略，对北北京大学进行行脱胎换骨的的改造：聘请请各种不同政政治倾向和学学派的著名学学者，在学术术上各抒己见见、自由探讨讨，出现了一一派生机勃勃勃的校园学术术气氛，为北北大的发展奠奠定了坚实的的基础。我国著名学者者梁漱溟曾这这样评价蔡元元培的功绩：：“蔡先生的的一生成就不不在学问，不不在事功，而而只在开出一一种风气，西西良成一大潮潮流，影响到到全国，收果果于后世。””事实确实如如此，蔡元培培最大的功绩绩，就在于他他通过改造旧旧北大使之成成为一所著名名的大学。吸引大师的发发展战略，奠奠定清华大大学的显赫地地位清华大学原是是一所留美预预备学校，1925年才才设立大学部部招收本科生生。1931年上上任的梅贻琦琦校长，在就就职演说中阐阐述了他的发发展战略：““所谓大学者者，非谓有大大楼之谓也，，有大师之谓谓也。”“一一个大学之所所以为大学，，全在于有没没有好教授””。正是这种发展展战略，使30年代的清清华名师云集集，睿才荟萃萃，群星灿烂烂。正如有人人所形容的：：“一时清华华大学出现有有识之士闻风风景从之景象象。”清华也也随之成为我我国最有影响响的大学之一一。“为社会服务务”的战略使浙大走出困困境路甬祥：生存存靠国家，发发展靠自己，，锦上添花靠靠朋友。“发展”靠自自己积极主动动为社会(包包括企业、中中央部委和地地方政府)服服务，以“服服务”求“支支持”。“为社会服务务”要有长远远的眼光，不不要仅追求眼眼前的经济利利益。所谓““堤内损失堤堤外补”；不不仅要着眼于于“第一效益益”，还要着着眼于“第二二效益”、““第三效益””。我们缺乏各各具特色的办办学理念我们已有很多多愿意投身高高等教育改革革的实践家，，但是还缺少少卓越的教育育家和教育思思想家。现在我国很多多大学对办学学特色的思考考与实践，多多集中在具体体的操作化的的布置工作性性质的层次，，很少在教育育理念的特色色方面下功夫夫。这说明人人们对于大学学办学特色的的理解不深刻刻，还没有抓抓住办学特色色形成的要害害。中国大学校长长缺乏个性在2004年年举行的第二二届中外大学学校长论坛上上，13位国国外著名大学学校长和中国国内地及香港港特区的120所大学的的校长同台演演讲，有媒体体在将中国内内地大学校长长和国外著名名大学的校长长的表现仔细细比较后发现现：“中中国国大大学学校校长长所所缺缺乏乏的的，，是是一一种种鲜鲜明明的的个个性性和和激激越越的的魅魅力力””。。（周周大大平平：：大大学学校校长长论论坛坛因因发发的的话话题题[J]燎燎望望，，2004，，（（35））：：54。。（三三））教教育育战战略略和和规规划划的的重重要要性性与与日日俱俱增增现代代意意义义上上的的教教育育战战略略规规划划始始于于1923年年苏苏联联实实行行五五年年经经济济建建设设计计划划二次次大大战战后后，，西西欧欧一一些些国国家家在在废废墟墟上上进进行行建建设设，，也也开开始始制制订订和和实实施施各各类类教教育育规规划划人力力资资本本理理论论的的出出现现，，极极大大地地促促进进世世界界性性教教育育战战略略和和规规划划的的发发展展现代代社社会会更更要要求求加加强强制制订订教教育育战战略略和和规规划划李嘉嘉诚诚成成功功之之道道：：““思思考考未未来来””把把握握商商机机2003年年李李嘉嘉诚诚接接受受《《财财富富》》采采访访，，谈谈其其成成功功之之道道：：“肯肯用用心心思思考考未未来来””，，“看看清清方方向向””，，“把把握握商商机机””。。“若眼光光短浅，，急功近近利，就就会自觉觉不自觉觉地：‘‘捞一把把，是一一把’，，缺少信信用和品品牌意识识，企业业就不可可能获得得长远发发展。””（四）怎怎样制订订发展战战略和规规划制订发展展战略要要充分分分析七七个方面面现状分析析、预测测分析、、战略愿愿景、战战略目标标、战略略重点、、战略规规划和保保障措施施。其中现状状分析包包括问题题分析、、优势分分析、原原因分析析与背景景分析；；预测分析析包括未未来困难难分析、、挑战分分析、发发展目标标与变化化分析等等。发展战略略要有前前瞻性、、

可操操作性，，统一性性、灵活活性制定一个个好的发发展战略略，既要要把握好好未来社社会人才才需要的的时代背背景，又又要立足足于本校校实际；；既要眼眼光长远远，具有有前瞻性性，又要要具有可可操作性性；既要要具有统统一性又又要具有有灵活性性；既要要具有配配合性又又要具有有博弈性性。战略目标标是指向向未来的的，战略略目标又又要从实实际出发发，要在在实际的的基础上上提出发发展的要要求，创创造发展展的条件件，制定定发展的的措施，，这就是是质量的的前瞻性性原则。。所谓可操操作性，，就是说说战略目目标要能能够在现现有的或或可能的的条件下下付诸实实施。为为此，发发展战略略必须要要有相应应的指标标要求，，有可以以获得和和测量的的可比性性数据，，要有具具体的、、可以实实施的对对策与措措施。发展战略略要能够够主动应应对未未来社会会的各种种挑战制定的发发展战略略，要具具备灵活活性和博博弈特征征。因为为我们对对高校本本身及其其周围的的环境的的认识不不可能是是确定的的，控制制也不可可能是完完全的。。因此，，我们制制定的发发展战略略，应该该体现一一种主动动灵活的的精神与与拨弈功功能，能能够帮助助高校在在未来的的发展过过程中，，主动地地迎接和和灵活地地适应由由于环境境变化所所带来的的各种挑挑战。对对于各种种突变因因素，战战略系统统中应该该有相应应的方法法对策。。美英大学学制订战战略规划划

的程程序与内内容美英高校校规划工工作一般般包括:环境评估;战略规划;操作性行动计计划;规划的实施;规划的监控等等。美英大学战战略规划的经经验1、规划思想想的纲领：美美英高校的战战略规划是学学校领导办学学理念、教育育思想的集中中体现。2、规划目标标的可考核性性。3、规划的分分解落实。4、规划实施施监控的制度度化。5、规划的特特色和多样性性。美英高校校由于其办学学自主权很大大，各校规划划的特色非常常鲜明，规划划方法和过程程呈现多样性性。二、战略目标标：创办特色色周济指出：制制订发展战略略规划，最为为重要的关键键点是“特色色”。特色就就是战斗力，，特色就是竞竞争力，要““异峰突起，，出奇制胜””。形成特色色，关键在于于实事求是，，因校制宜，，具体情况具具体分析。(一)创办特特色

是时代代发展的要求求1.知识经经济本质特特征的要求求知识经济的的本质特征征之一是多多样化、个个性化。回顾历史，，我们可以以清楚地看看到：19世纪是““精雕细琢琢”制造产产品的手工工时代，那那时生产的的产品是个个性化的，，但产量很很少，只能能满足少数数特权阶级级人们的需需求。20世纪是大大批量生产产标准化产产品的工业业时代，基基本上是属属于“短缺缺经济”的的时代，厂厂家生产什什么产品，，消费者就就购买什么么产品。到到了21世世纪，则进进入“大量量满足客户户个别需求求的知识经经济时代””，这是一一个“过剩剩经济”的的时代，消消费者需要要什么，厂厂家就生产产什么。以前的100年，其其特征是大大规模生产产和大规模模消费。企企业寻求规规模经济，，开办生产产千篇一律律的产品的的大型工厂厂，然后，，在尽可能能多的市场场上把这些些产品出售售给尽可能能多的人。。在21世世纪的知识识经济社会会里，企业业将千方百百计使它的的产品适合合每个人的的需要，大大规模按照照客户的不不同要求生生产将导致致产品和服服务的个性性化。如果说，工工业经济蓬蓬勃发展时时期，需要要的是大批批量、标准准件、工具具型人才的的话，那么么，进入知知识经济社社会之后，，需要的则则是小批量量、个性化化、创新型型人才。精精英教育主主要培养教教学、科研研等学术型型人才，与与工业经济济发展的要要求是基本本适应的。。大众化教教育是知识识经济发展展的要求。。它不仅要要求培养学学术型人才才，同时要要求培养众众多类型的的各具特长长的创新型型人才。因因为需求的的个性化是是知识经济济的基本特特征。竞争的两个个关键因素素在现代，产产品的个性性化和满足足个性化需需求的速度度，成为竞竞争的两个个关键因素素。我国的海尔尔，为什么么能在十几几年间，由由一个濒临临破产的小小企业发展展成为能在在美国等发发达国家的的市场竞争争中赢得一一席之地的的世界性的的大企业？？它的首席席执行官张张瑞敏总结结其经验是是：“通过过差异化的的产品逐渐渐赢得了美美国消费者者的心。””总经理杨杨绵绵总结结说：“我我们拥有创创新速度，，以最快的的速度满足足客户多元元化需求。。”许多国家的的企业都在在转向“个个性化”竞竞争。例如如，2004年6月月29日,日本内阁阁会议通过过的2004年通商商白皮书，，白皮书要要求日本企企业从价格格竞争向商商品和服务务的“个性性化”这一一新竞争转转换,并与与此相适应应，提出今今后应走以以“充分发发挥知识资资产作用””为主之路路。2.高等教教育大众化化的要求1999年年在巴黎举举行的世界界高等教育育大会发表表的《宣言言》指出：：“考虑虑多样性和和避免用一一个统一的的尺度来衡衡量高等教教育质量。。”不应该用精精英阶段高高等教育的的学术取向向和质量标标准来规范范大众化的的高等教育育。四种基本类类型的学士士学位早在1965年，美美国教育家就就预言:“将来的某某一时候，，大学本科科水平上至至少有四种种基本类型型的学士学学位教学计计划——----科科学类，----工工程科学类类，----工工程类，----工工程技术类类”。研究究生生质质量量多多样样化化趋趋势势：：创创新新型型硕硕士士学学位位特色色：：结结合合各各种种不不同同的的专专业业，，适适用用于于具具体体工工作作。。典型型1：：亚亚特特兰兰大大佐佐治治亚亚理理工工学学院院设设置置的的““人人类类————计计算算机机互互动动专专业业””硕硕士士学学位位：：结结合合计计算算机机科科学学、、设设计计和和心心理理学学课课程程，，培培养养学学生生创创造造易易于于使使用用的的产产品品。。典型型2：：波波斯斯顿顿大大学学和和东东北北大大学学联联合合设设置置的的旨旨在在培培养养学学生生在在研研究究基基因因的的生生物物技技术术公公司司中中工工作作的的硕硕士士学学位位大企企业业高高层层次次的的工工程程技技术术岗岗位位生产产实实施施类类开发发设设计计类类应用用研研究究类类技术术管管理理类类经营营销销售售类类软件件业业需需要要几几类类高高层层次次人人才才研究究开开发发型型、、设计计创创新新型型、、用户户服服务务型型管理理和和经经营营型型。。MBA提提出出以以差差异异求求生生存存使其其课课程程与与众众不不同同着眼眼点点是是使使学学员员完完善善已已有有技技能能和和学学习习新新技技能能容许许学学员员设设计计自自己己的的MBA课课程程经合组组织：：《《重新新定义义第三三级教教育》》“为达达到更更高的的高等等教育育就学学率，，需要要大规规模调调整导导向，，强调调反映映人们们多种种兴趣趣的需需求为为导向向，而而非以以前那那种以以供给给和以以院校校扩展展为导导向””多种需需求包包括：：___“从从课程程到学学习；；”___“从从严格格的学学校和和课程程等级级到灵灵活的的、透透明的的、相相互关关联的的学习习选择择；””___“从从教学学到学学习。。”《商业业周刊刊》2001年年对EMBA的的排名名全球十十大EMBA（（高级级主管管工商商管理理硕士士班））商学学院：：西北北大学学凯洛洛格管管理研研究生生院、、芝加加哥大大学………“无学学位之之优异异学程程”:哈佛佛商学学院、、欧洲洲工商商管理理学院院………..“杰出出学研研议题题”(如策策略、、团队队、财财务、、领导导风格格等等等，突突出学学校在在小领领域上上的优优异表表现））：策策略（（乔治治敦大大学））、行行销（（杜克克大学学）………行业院院校核核心心竞争争力在在于特特色行业院院校如如何提提升核核心竞竞争力力？在在2004年举举行的的第二二届中中外大大学校校长论论坛上上，一一些行行业院院校的的校长长们认认为，，行业业院校校的核核心竞竞争力力就在在于它它的特特色，，不能能盲目目地考考虑将将学校校办成成综合合性大大学。。“河海海大学学校长长张长长宽认认为，，不能能盲目目地考考虑将将学校校办成成综合合性大大学。。就拿拿河海海大学学来说说，即即使向向综合合性转转变也也很难难超越越南京京大学学或者者东南南大学学，反反而丧丧失了了自己己的优优势，，因此此要坚坚持走走四条条道路路保持持自身身的水水利和和能源源的特特色。。一是是保持持原有有强势势，将将其发发展成成为行行业内内有着着不可可替代代作用用的绝绝对优优势；；二是是不固固守原原有阵阵地，，在相相关领领域内内拓展展新的的学科科；三三是不不能与与地方方经济济发展展脱节节；四四是考考虑与与科研研院所所或者者企业业合作作，申申报国国家重重点科科研项项目。。高师院校校

要坚坚持师范范特色加加快发展展教育部副副部长袁袁贵仁2005年6月月17日日在教育育部直属属高校工工作咨询询委员会会师范组组会议上上强调:师范院校在改改革与发展中中，必须坚定定不移地坚持持师范特色，，坚定不移地地坚持面向社社会，坚定不不移地坚持师师范性和综合合性的有机结结合，师范院院校办非师范范专业，应以以师范教育为为基础，强化化优化师范特特色。师范院校在做做好人才培养养和科学研究究的同时，必必须充分发挥挥自身优势做做好社会服务务工作，在服服务社会中深深化教育和科科研改革，争争取社会的支支持。3.发展个性性的要求什么叫个性？？个性在生理理、心理学上上称为人们大大脑特别发达达的部位，是是大脑结构的的特征，我国国通称为禀赋赋，一般表现现为个人的兴兴趣、爱好、、特长。从这这个意义上讲讲，人人都有有个性。发展个性是人人人成才、人人才辈出的基基础。办学特色是是“个性成才才”的关键办学特色是促促进具有不同同个性的学生生都能得到充充分发展的关关键。加德纳：《多多元智能理论论》语言技巧智能能；逻辑分析智能能；艺术智能；身体运动智能能；空间位置智能能；人际关系智能能；自我认识智能能观察自然智能能。1983：《《心理架构》》大脑是复杂的的机体，有许许多不同智能能部位，掌管管着人的不同同的智能。主主要有八种：：还可再分为20种，如将将人际关系智智能再细分为为四类：领导导能力，交友友能力，解决决纷争能力，，分析社交生生态能力。每个人都或多多或少具有八八种智能，只只是其组合和和发挥程度不不同，适当的的教育、训练练可使每种智智能发挥。加德纳:每每个人都可以以是第一加德纳:“传传统的教育和和评价方式对对孩子们来说说是不公平的的，甚至是某某种程度的歧歧视”。从多元智能理理论来看，考考试只能考察察学生的语言言和数理逻辑辑智能，而对对其他智能很很少涉及。因因此单从考试试成绩来衡量量一个学生是是极为片面的的。任何从不不同角度评价价，每个人都都可以是第一一。舟舟的故事盖洛普：每每个人都有天天赋盖洛普公司针针对30年来来各行业的卓卓越人士进行行系统化研究究，结果发现现成功人士的的卓越表现，，是源于在职职场上发挥特长的能力。盖洛普公司将将这份研究报报告写成了一一本新书———《发现我的的特长》，结果在美美国掀起了一一场职场能力力训练的大革革命。《发现我的天天赋》阐述一一个中心主题题：每个人都都有特长！只是大部分分的特长不是被摆错了了位置，就是是没有努力或或没有正确的的方法发掘自自己的内在特长。每个人的最大大成长空间在在于他最擅擅长的领域一、每个人的的特长都是持持久而独特的的。二、每个人的的最大成长空空间在于他最最擅长的领域域。有的人反映不不快，但很有有耐心；有的的人拙于言词词，但长于策策略性思考；；有的人天赋赋就有迷人的的特质，这都都是一种特长长。卓越与平平庸往往只差差一小步。你的特特长不不是来来自你你的智智商。。只要找找到自自我特特长，，并将将之在在正确确的地地方发发挥到到极大大值，，你我我都可可以是是快乐乐天才才！丁肇中中：毕毕生生的追追求是是满足足兴趣趣以前我我是学学机械械工程程的，，可我我总是是看不不懂机机械图图，迫迫不得得已就就改学学物理理了。。后来我我想，，人应应该按按照自自己的的兴趣趣来做做。我毕生生的追追求，，就是是满足足自己己的好好奇心心，也也就是是兴趣趣。《齐鲁鲁晚报报》2004年年3月月2日日哈佛大大学的的一项项调查查1960年年，哈哈佛对对商学学院1520名名学生生到哈哈佛学学习的的动机机作了了调查查，其其中1245人人想迅迅速致致富，，只有有255人人出于于对专专业感感兴趣趣。20年年后，，有人人搞了了跟踪踪调查查，结结果是是这1500多多名学学生中中有101名学学生成成了百百万富富翁，，而101名富富翁中中有100名是是追求求自己己的兴兴趣的的人。。调查结结果告告诉我我们，，追求求兴趣趣与名名利不不相悖悖，相相反或或许是是获得得名利利最好好的渠渠道。。___（中中国教教育报报2005年4月29日日）吴树青青的论论述“当前前，中中国教教育思思想有有一个个问题题，就就是共共性太太多，，个性性太少少，课课程分分割得得太厉厉害，，不重重视提提高综综合素素质，，所以以建国国后始始终没没有培培养出出大师师级人人才。。”杨振宁宁：比比尔.盖盖茨要要是在在中中国不不会有有今天天这样样的成成就中国的的教育育制度度,从从自中中小学学起,有一一个不不好的的地方方,就就是对对特别别好的的,占占总数数5%的最最聪明明的孩孩子比比较不不利.这不不利的的一面面,在在美国国却做做得非非常好好,孩孩子可可以充充分发发挥他他们的的特长长,比比如,有一一位非非常有有名物物理学学家,名叫叫费曼曼,这这个人人有非非常丰丰富的的想法法,做做了很很多重重要的的工作作,可可是他他从小小说话话做事事就是是跟别别人不不一样样。我我常说说他要要在中中国的的话，，很难难成为为大物物理学学家，，因为为整个个社会会不准准他这这样，，不准准他那那样。。又比如，比尔尔.盖茨,他他在中国也不不会有今天这这样的成就.美国成功的的一个很重要要的原因,是是对这些跟别别人不一样的的、有特别才才能、特别天天赋的人,能能够给予极大大的空间,他们可以发发展.这是美美国今天在学学术上、在经经济发展上成成功的一个重重要的原因。。（杨振宁教授授比较中美教教育2004.6.17.光明日报报）《美国25所所最受欢迎的的大学》《新闻周刊》》与著名教育育机构卡普兰兰联合推出———《美国25所最受欢欢迎的大学》》。人选“2005年最受欢欢迎大学”的的全部25所所学校拥有一一个共同特点点：教育水平平都相当出色色。但是，它们受受到学生的热热烈欢迎是凭凭借各自的特特点。调查显显示，近几年年来，申请进进入这些学校校的学生急剧剧增加，而且且，申请学生生的成绩、素素质和课外特特长也相当突突出。耶鲁大学:每每所学院都都各具特色在这里读本科科的一大好处处就是，这里里的12所学学院每所都各各具特色因而而最受学生欢欢迎。住宿学院制度度受到了学生生们的喜爱，，这项制度是是耶鲁大学区区别于其他美美国大学的特特色之一。麻省理工学院院:

因建筑筑而最受学生生欢迎查尔斯.维斯斯特校长凭借借一个投资10亿美元的的建筑项目,在麻省理工工学院历史上上留下了包括括一幢由铝板板作外墙的宿宿舍和扩建的的媒体实验室室等。哈佛大学:因因图书馆而而最受欢迎哈佛大学的图图书馆在美国国可谓是数一一数二,甚至至与国会图书书馆相比也不不逊色。这里里有1500多万卷藏书书、550万万个微缩版本本、650万万份手稿和500万份其其他研究材料料。霍林斯大学:

因马术而而最受欢迎这所大学地理理位置得天独独厚，是女骑骑手的理想训训练地，经常常在国内大赛赛上取得佳绩绩。霍林斯的许多多学生毕业后后都当了训马马师、骑士和和兽医。卫斯理学院:

因学生多多样性而受欢欢迎在这儿，1/3的学生属属于“有色人人种”，7%的学生来自自其他国家，，15%的学学生是家族中中第一个上大大学的人。因此，在卫斯斯理的课堂上上，看问题的的视觉相当丰丰富。达特茅斯学院院:

最受高高科技弄潮儿儿欢迎四十多年来，，达特茅斯学学院一直处在在技术变革的的最前列，推推出了第一批批电子邮件计计划和最早的的校园计算机机网络，也是是最早在校园园提供无线上上网的常青藤藤名校。塔夫茨大学:

因海外学学习而最受欢欢迎校方一直重视视训练学生成成为世界公民民，对学生的的外语要求高高，在德国、、智利、中国国等设立了语语言文化学习习中心。约40%的三三年级学生有有机会到海外外学习。乔治.华盛顿顿大学:最最受欢迎的政政治大学这所紧靠世界界银行,与白白宫在同一条条街上的大学学是政治学专专业学生的梦梦想。教授们常为政政府出谋划策策,使课堂教教学不乏实际际意义.学校校还鼓励学生生到政府机关关、智囊团和和咨询机构实实习。密歇根大学:

因学业社社交并重最受受欢迎该校是多学科科教学方法的的先行者。社交生活活跃跃，约15%的本科生参参加大学生联联谊会赖斯大学:因因双主修最最受欢迎该大学要求学学生到三年级级才确定专业业，使学生有有足够的时间间发展不同的的兴趣。这可可能是该校近近2/3的学学生最终获得得两个学位的的原因之一。。卡内基——梅梅隆大学:鼓鼓励学生将将知识应用于于实际实践经验是该该大学的重要要特点。学校鼓励学生生将学到的知知识应用于实实际，因此，，除了30%的学生直接接读研究生外外，约70%的学生在毕毕业时得到了了工作机会。。是就业前景最最好的大学宾夕法尼亚州州立大学最最好的企业家家摇篮这所大学被称称为未来企业业家的训练场场。10所本科学学院中有6所所提供企业家家课程。集该行业所有有学科于一身身:

最受欢欢迎的医科专专业查珀希尔北卡卡大学医科专专业，吸引未未来卫生保健健从业人员的的是它集该行行业所有学科科于一身。奥伯林大学最最受”个人主义”者欢迎校园内盛行以以个性化独特特方式对待生生活和学习的的风气。由学生自己管管理的实验，学院让大学生生凭借自己的的创造精神教教授课程。哈弗福德学院院(宾夕法尼亚亚州):因诚信而受欢欢迎诚信是该校价价值观的核心心，几乎涵盖盖学术和社交交生活的各方方面。无人人监监考考和和带带回回家家的的考考试试是是学学校校的的惯惯例例，，学学生生宿宿舍舍也也无无人人管管理理。。从满满足足学学生生的的兴兴趣趣办办出出特特色色高等等教教育育发发展展的的新新趋趋势势美国国从从学学校校满满足足学学生生不不同同的的兴兴趣趣、、爱爱好好，，努努力力办办出出特特色色，，吸吸引引不不同同个个性性学学生生的的角角度度，，评评选选最最受受欢欢迎迎的的大大学学，，反反映映了了高高等等教教育育发发展展的的新新趋趋势势，，非非常常值值得得我我们们重重视视。。因因为为，，这这种种趋趋势势反反映映了了我我们们时时代代的的特特征征。。4.实实施施人人才才强强国国战战略略的的要要求求实施施人人才才强强国国战战略略的的根根本本任任务务是是要要建建设设规规模模宏宏大大、、结结构构合合理理，，素素质质较较高高的的人人才才队队伍伍，，充充分分发发挥挥各各类类人人才才的的积积极极性性、、主主动动性性和和创创造造性性，，开开创创人人才才辈辈出出、、人人尽尽其其才才的的新新局局面面。。人人才才强强国国，，不不仅仅需需要要大大量量人人才才，，更更需需要要人人才才的的层层次次和和类类型型结结构构与与经经济济社社会会发发展展的的需需求求相相适适应应。。人人才才结结构构优优化化是是人人才才强强国国的的根根基基。。以胡锦涛为为总书记的的领导集体体，正是从从我们时代代的特征和和我国特殊殊国情出发发，审时度度势，提出出人才强国国战略，提提出不拘一一格育才、、选才、用用才，使各各具个性、、特长的人人，都能充充分发挥自自己的才干干，以满足足社会千差差万别的众众多的工作作岗位的需需求，使人人才结构优优化这个人人才强国的的根基打得得更加牢靠靠。（二）一流大学：：

特色独独具世界一流大大学都是以以独具的特特色，作出出卓越的贡贡献。一流大学既既是适应当当时经济社社会发展需需求的产物物，又领引引着高等教教育发展的的潮流。哈佛大学荣荣誉校长陆陆登庭论论述建设世界一一流大学要要有高水平平的原创性性研究、高高水平的教教师、培养养高水平的的人才，以以及充足的的办学经费费等，这是是其共性的的一面。同时，每一一所一流大大学也都是是有自己的的特色的。。建设一流流大学是为为了适应本本国社会和和经济发展展的需要，，而且现在在世界公认认的一流大大学，都为为各自国家家的发展作作出了重要要贡献。实实际上，正正是这些社社会需求，，促使这些些大学成了了世界一流流大学。巴黎高等师师范学校校校长

加伯伯利埃尔··于杰论述述我们学校成成功的秘诀诀是：别的的大学能做做的巴黎高高师不做。。中国科技大大学校长朱朱清时院院士的论述述：“一流大学学不在于大大，也不在在于全，关关键在有特特色，并把把特色发挥挥到极致。。”蔡元培的论论述：“对于外国国之思想、、言论、学学术”应当当“吸收而而消化之，，尽为我之之一部，而而不为其所所同化………尽吸收其其优点，且且发达我特特性也。””波伊尔：高高质量大大学的特征征“一所高质质量的大学学必定有一一个明确的的而且是生生机勃勃的的办学目标标，所以，，它不可能能是满足所所有人所有有要求的大大杂烩，它它需要在众众多的要求求下做出选选择，并确确定那些是是应该考虑虑的重点。。”（三）运用用宏观思维维

确定发发展特色从经济、科科技、社会会的发展全全局分析教教育发展从教育全局局分析高等等教育的地地位、作用用从高等教育育全局分析析本校的实实际，从学学校定位、、发展目标标、人才培培养规格、、培养途径径、教学过过程等方面面确定其发发展特色科学定位是是形成特特色的基础础科学定位是是形成特色色的基础。。它是在科科学分析学学校外部环环境和自身身实力的基基础上，确确定本校在在整个高教教系统中的的位置。定位的关键键在于合理理选择自己己的发展空空间，确定定发展目标标。当前，，在学校定定位问题上上，致命的的弱点是趋趋同、攀高高。事实上上，各学校校的具体条条件和学科科基础以及及校园文化化有所不同同，如服务务国家目标标的领域不不同、学科科专业结构构的组成不不同、培养养目标不同同、区域经经济和社会会发展需求求的差异等等。要充分考虑虑到自身的的个性，要要科学分析析社会需求求和自身实实力，找准准自己的角角色，主动动适应外部部环境，优优化结构，，形成一个个独特的、、具有鲜明明特色的学学科专业结结构、人才才培养模式式，使资源源配置更加加合理，这这样才能扬扬长避短，，不断发展展自己的优优势。耶鲁大学校校长：首首要之道是是找准定位位2004年年8月4人人在第二届届中外大学学校长论坛坛上耶鲁大大学校长说说：------大学准准确的办学学定位和理理念对于大大学校长治治校具有十十分重要和和特殊的意意义。---在一一个国家中中，大学本本身的确是是分层次的的。比如在在美国，3000多多所大学中中只有300所左右右是研究型型大学。还还有很多属属于普通本本科学校，，或者是两两年制学院院。这种格格局主要是是长期市场场作用的结结果。对于于社会来说说，有多种种多样的大大学是好事事，可以让让学生有多多种选择。。----我我认为，在在中国，高高等教育的的多样化也也是有益的的。是不是是所有的大大学都应变变成综合性性大学也是是我们思考考的问题。。毕竟现在在很多有竞竞争力的大大学都是综综合性的。。但是也有有一些专业业性的学校校，如伦敦敦经济学院院以及中国国某些学学校，他们们规模不大大，也不是是综合性的的，但一样样可以办出出很高的质质量，实现现某些学科科的交叉融融合。我不不反对高校校朝综合发发现的改革革，为学生生提供更多多的课程，，但是也要要考虑专业业的社会适适应性。招招生规模的的扩大可以以带来更多多的财源，，这样会产产生一定的的规模经济济效益，但但是与此同同时也会对对质量提出出挑战。规规模必须要要与教师队队伍及设施施、设备状状况相匹配配，必须重重视教员队队伍数量及及其质量的的提高。周济：

高校校不能盲目追追求“大而全全”周济在第二届届中外大学校校长论坛总结结会上指出：：社会发展对对人才的需求求是多样化的的，人的发展展对教育的需需求也是多样样化的。各个个国外的高等等教育体系都都是分层次、、多类型的。。不同的大学学要有不同的的目标定位。。从国家利益益看，必须要要创建若干所所世界一流大大学，这是中中国高等教育育参与国际高高等教育竞争争与合作的需需要。但对大大多数大学而而言，需要根根据自身的历历史背景、环环境特点、学学科特色、资资源结构等实实际情况，制制定本校的发发展战略规划划，不能盲目目地追求“大大而全”。中国工程教育育

多数学校校的定位不合合理朱高峰院士在在第三届国际际工程教育大大会闭幕式上上呼吁：“中国工程教教育的规模发发展得非常之之快，但教育育资源不足，，多数学校的的定位不合理理，……工程程教育目前要要加强和重视视有关‘技能能型人才’的的培养。”从中国目前工工业产业领域域正在面临的的产业升级和和工业现代化化发展的生产产技术更新要要求，以及产产品质量的国国际化认证要要求来看，具具有实际操作作技能和产品品研发能力的的技术工程人人才是生产一一线所急需的的。中国的高高等工程教育育改革要密切切结合生产实实际发展的需需要，培养大大量生产应用用型人才，为为国家提升科科技产业竞争争力提供合格格的人才。有关工程教育育与生产实际际需要相脱节节的问题，应应当引起国内内工程教育界界的足够重视视。许多高校工程程教育在趋同同，特色逐步步在消失张尧学：工程程教育定位不不准，各类学学校工程教育育缺少分类指指导。重点高高校普遍存在在着一定程度度的对工程教教育认识和理理解不足。许许多高校工程程教育在趋同同，特色逐步步在消失。.中国人民大学学校长纪宝成成：千校一面的趋趋同化倾向令令人担忧中国人民大学学校长纪宝成成在第二届中外大大学校长论坛坛上一再强调：：大学要办出出特色。他说说：“现在的的大学，喊出出的口号都一一样，‘综合合性、研究型型、开放式’’，重点大学学都这么提；；连校训都差差不多，‘求求实、严谨、、创新’，无无非这几个词词；很多学校校盲目攀比，，追求高、大大、全，中专专改大专，大大专改大学，，大学有了本本科招硕士，，有了硕士招招博士，有了了博士办博士士后流动站；；所有的‘学学院’都要改改名变成‘大大学’；所有有的学校都是是知名大学，，都向学术型型转变。”““千校一面的的趋同化倾向向令人担忧””。纪宝成认认为，政府、、社会的导向向以及各种有有失偏颇的评评估体系加剧剧了这种现象象的演化，““社会评价就就在向‘高、、大、全’引引导，而非鼓鼓励大学办出出特色，办出出层次。”““高等教育本本身就是多层层次、多样化化的，真正对对政府、社会会和下一代负负责的做法是是每所学校都都能科学定位位，包括学科科领域，办学学类型、办学学层次和规模模、办学目标标。”“任何何层次都能办办出特色，办办成一流”，，纪宝成严肃肃地说，“在在高等教育进进入大众化的的今天，高等等教育的人才才培育规格应应是多样化的的，社会对高高等教育的评评估也应有多多样化的评估估体系，只要要办出成绩，，就应得到社社会的褒奖，，这才是一种种良性循环。。”纪宝成成说，这样才才能为社会提提供多种选择择，满足受教教育者的不同同需求。（光光明日报2004年8月月5日:《高高等学校要努努力办出特色色——中外大大学校长论坛坛综述》）(四）战略规规划

实现战战略目标要分分步骤走清华大学建建设一流大学学分三步走“三个九年，，分三步走””:第一个九年，，1994———2002年：这个九九年是清华大大学调整结构构、奠定基础础的阶段，初初步实现向综综合性的研究究型大学过渡渡。第二个九年，，2003———2011年：我们提提出的任务是是重点突破、、跨越发展，，目标是力争争跻身于世界界一流大学行行列。跻身就就是参加到一一流大学是俱俱乐部，能够够和一流大学学的学者们有有同水平的交交流。第三个九年，，2012———2020年：2020年我们国国家要完成全全面建设小康康社会的奋斗斗目标。学校校的发展和国国家的发展密密不可分，我我们要在第