杨欣文结题鉴定书

11/11河南省基础教育教学研究课题结题鉴定书学科分类综合课题名称新课改背景下农村初中教师教研教学能力的培养研究立项编号L0９２５１6046课题主持人杨欣文所在单位河南省鹿邑县老君台中学联系电话主要成员郭汝亮、张松云、罗卫东、韩大林成果形式研究报告完成日期2011年6月河南省基础教育教学研究室课题研究情况及主要成果(如本页写不下，可另附纸)一、科学规划,落实课题的实施工作１、整体规划课题研究实施方案和步骤.首先，成立以杨欣文校长为核心的领导小组，下设课题组组长、专家组、学科组等；其次，在全县范围内的中学针对该课题进行了师生问卷,共设计了10题（见附件1），并进行详细统计分析，摸清了要研究的基本情况；第三，对课题研究做了宏观的规划，构建了市、县、校三级课题研究体系，以县、校两级课题为突破口，创设研究氛围，以小专题、个人课题研究为重点。２、建立课题研究保障制度。为了保障研究活动的顺利进行,我校首先在资金上注重投入，解决了研究人员的后顾之忧；其次，对县、校、学科小组三个层次组织的工作任务做了清晰的界定,明确了课题管理、课题研究的相对关系；第三，课题研究过程中教师需做好以下四项工作:学习要有笔记、反思要有手记、回顾要有周记、总结要有月记。３、联系实际体现课题研究成效。在总结以前课题研究时发现存在着教研两张皮的现象,因此,我们把课题研究与日常教学紧密联系起来，特别是学校的薄弱学科的教学联系起来,使课题研究真正为我们的教学服务。具体步骤如下:(1）从管理方式上确定为以学科组为中心，教研中心为主导的形式;（2)从组织形式上确定为以课堂教学为中心,教师培训为主导的形式;（3)从出发点上以实践角度研究为中心，理论研究为主导的形式.4、为了提高学校和教师对课题研究的思想意识,扎扎实实抓好课题研究工作，我们先后召开了工作布置会和开题报告会,还参加了由郑州市教育局主办、郑州诗研鼎洪文化传播有限公司承办的中国2009全国校长峰会（见附件２)，就新课改和学校管理二大主题进行了认真学习研究。5、召开课题负责人工作布置会，对课题研究的申报过程、计划与实施、资金投入等做初步的布置（会议材料见附件3、附件4)6、撰写开题报告书、召开开题报告会。根据我校２009课题研究实施计划，10月６日在我校老君台中学隆重召开了“开题报告会”(会议材料见附件5），教育局领导、学校领导和课题组全体成员参加了本次会议，杜锐敏副局长和杨校长亲自参加，体现了从局领导到校领导的高度重视。杨校长在会议上做了主题发言，会议主题是“统一认识,提高课题研究的思想认识”，即要求所有参与人员做到以下三条:一要思想上重视，二要时间上抓紧,三要质量上有保证。郭汝亮副校长在会议上宣读了省教研室下发的豫基［２00９］21号文件，带领大家学习了2009课题研究的实施计划,明确了教研中心、学校、研究成员的工作职责和要求。教研中心张松云主任宣读了开题报告书,最后,杜锐敏副局长做总结发言并谈了四个问题：（1)要提高认识，转变对课题研究的态度;（2）加强教师能力的培养是新形势下的必需；（３）课题研究是提高我校教育能力的必需;（４)做就要做到精益求精、好上加好。7、构建课题研究网络平台，加强互动交流.20０９年1０月在鹿邑县老君台中学网站上建立了课题研究平台，要求教师将研究过程中的计划、反思、总结上传到相应栏目。其宗旨是引导、展示研究过程,体现协作交流，实现资源共享.8、积极开展全校“同读一本书”活动。为进一步深化课题研究,提高教师实施研究的能力，引领教师的教学研究行为，决定在我校开展同读一本书活动，所读书目就是我校教研室提供和推荐的有关教师教研教学能力培养的书（见附件6），如《新课改背景下教师应具备的十大职业能力》。我们的活动思路是：由学校组织实施,以提高教学质量为目的，以解决教学研究中的实际问题为出发点，按照内容主题化、主题内容问题化、问题与课题同步化的策略组织学习。具体的活动安排分为三步:（1）是确定学习主题，划分学习团队；（２）是自主学习;（3）是集体学习,以学科组为单位每周安排一次集中学习。为了保证本项工作的顺利有效地开展，我们还将各教师学习的情况纳入年终考核中。9、组织课堂教学观察活动。为了总结课堂教学研究的活动情况，掌握新形势下的课堂教学现状，我校开展了多种形式的听课(如观摩课、示范课、实践活动课）活动,特别开展了课堂教学专题调研周活动,主要有以下内容：(1)是对初中不同年级的学生进行课堂教学的评价问卷;(2)是深入班级听课,直接了解课堂教学情况；（３)是查看教师的听课记录手册；（４）是要求教师写出当天的教学反思，找出不足并改之；(5）是组织教师召开课堂教学的座谈会；（6）是汇总教师课堂教学研与不研的观察记录对比表,还有课堂教学活动座谈会的的记录表。1０、开展“小课题研究”活动。所谓的“小课题研究"即是以教师个体为单位的研究，是开展自己的教学研究、解决自己的教学问题和改善自己的教研教学实际能力，要求教师根据教育教学实践问题，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、周期比较短、容易操作并且有兴趣和能力完成研究任务的课题进行科学研究，从而促使教师养成科学的思维习惯,提高自身教研教学的能力。我们以年级为单位设立了几个不同的实验班进行教学对比，有的采用分层式教学，有的采用和谐课堂教学法,有的采用多媒体教学法，发现结果迥异，使我们研究人员深刻地体会到教师能力的培养和提高对学生是多么的重要！1１、办好简报，加强过程监督。为了做好课题研究工作的过程管理，我们定期编写简报,现已经下发十期简报，内容包括：工作总结、计划,学习材料，教学成果，学生成绩分析，经验介绍和推广等。（具体附件见课题研究中期阶段性总结）附件1：关于老君台中学省立项课题《新课改背景下农村初中教师教研教学能力的培养研究》对全校任课教师的问卷调查姓名任教学科及班级时间1、农村初中学校的教研与教学应重点研究哪些内容？2、一名教师应具备什么教研教学能力才符合新课改的要求?3、教师教研与课堂教学的区别及联系是什么？4、影响教师教学能力发展的因素有哪些？５、培养教师教学教研能力的因素有哪些?6、如何掌握新课改背景下的教研理论？７、什么是新课改背景下的教研教学？8、怎样建立以课改为背景的教研教学评价系统，改变现行教学模式中的陈旧观念?9、如何在面对农村中学设备落后、教研观念陈旧、资金不足及大班额的困难条件下搞好教师的教研与教学？［建议和意见］附件2：《教育＊中国全国校长峰会》时间：2009年11月2８日,地点:郑州市，议程安排:11月28日(周六)上午08：０0——０9:00入场0９：00-—09：0５主持人邹越介绍到会嘉宾09：05——０9：15郑州市教育学会秘书长致欢迎词09:１5——０9：3０专家访谈０9：30——11：30主题演讲《教育创新》张开冰:哈佛教育学硕士、中国多元智能教育学会理事长下午14：00-—１6：00主题演讲《激情成就梦想，责任演绎辉煌》彭清一中华教育艺术研究会理事长、183所大学特聘教授１６:15—-18:15主题演讲《办理想学校，做幸福教师》詹文龄山西通宝育杰学校校长，教育部更新观念报告团成员中的唯一的民办校长１1月29日（周日)上午09：00——11：30主题演讲《教育形式与教育使命》冯恩洪全国教育专家委员会会长下午14:00——16:00主题演讲《新课程背景下学生学习能力的管理》龚正行原北京八中校长、特级教师16:15-—18：1５主题演讲《新课程改革与教育策划的智慧》钟发权中国教育原规则研究第一人，人称教育、教育“怪才”。附件3:9月16日在我校办公楼二楼会议室杨校长主持召开了中层领导会议，就课题的工布置、计划与实施、资金投入等做初步的布置。附件4：鹿邑县老君台中学对处（室)级段职责实行常规管理和工作业绩相结合的综合考评办法附件5:时间：20０９年10月2日，地点：教学楼四楼多媒体教室,名称:开题报告会，参加人员：老君台中学全体教师和课题组成员，会议议程:杨校长作主题发言郭汝亮副校长宣读省教研室下发的我校立项课题豫基（2００9）２１号文件张松云主任宣读《开题报告书》教育局杜锐敏副局长作总结发言附件6：博达教师用书系列《班主任工作要求与工作基本规范》、《优秀教师的十大标准》《教师必备的十大职业能力》、《班主任班级管理的艺术》《教师教学中的十大管理失误》其它的有：《当代中小学教师实用手册》、《名校教学管理的提示力》、《和谐课堂》、《河南教育》、《教育时报》，还有教学光碟等.2009.11-—2011。6月份读书学习活动总结学习时间学习地点学习内容参加教师学习目的20０９。11-12月会议室阅读《教师必备的十大职业能力》（博达教师用书）郭汝亮、王岩峰、韩大林、罗卫东、王明峰了解新时代的教师需要具备哪些教学能力才会受到欢迎2010。2-6月备课室研究《教师教学的十大误区》（博达教师用书）、《当代中小学教师实用手册》（张鹏生）郭汝亮、张松云、王岩峰、韩大林、罗卫东、王明峰、孙浩、张树东、刘梦等研究教学管理、避免不必要的错误、会处理一些教学突发事件２０10.9-12月会议室学习河南省基础教研室焦作制作的光盘资料杨欣文、郭汝亮、罗卫东、韩大林、王岩峰、张含青等学习西峡中学、许衡中学课题研究经验２01１.２－３月会议室阅读《教师专业成长》（刘良华)、《教育科研与教师成长》(陈大伟）杨欣文、郭汝亮、罗卫东、韩大林、王岩峰、宋元峰、张松云、白艳萍等研究教师专业能力成长与教育科研活动的开展方式2011。４-６月会议室认真学习河南省基础教研室开封制作的光盘资料和《河南省基础教育课程改革优秀成果》（河南教育厅）杨欣文、郭汝亮、罗卫东、韩大林、王岩峰、宋元峰、孙浩、郭涛等研究如何撰写课题结题报告、如何推广我校“三活动三提高五建设"的课题成果二、课题研究的主要成果通过对教师教研教学能力培养的课题研究，我校已经制定出适合新形势下的“三活动三提高五建设”的教育教学管理办法，各种有利于教师能力培养的教学制度,极大地提高了教师教研水平。在２009—２011年组织的各级各类比赛中，我校涌现出一大批优秀教师和优秀成果,其中获得省市优质课的有20多人次,获得省市优秀论文的有30多人次，获得国家级学生竞赛辅导奖的有１０多人次。具体体现在以下几个方面:制定出了加强老君台中学教师教研教学管理的《三活动三提高五建设的实施方案》。2、申报20１０年度“周口市基础教育教学先进学校”、“周口市教学装备先进单位”、“周口市新课程改革先进学校”、“周口市规范办学先进单位”，顺利通过评估,进一步加强了学校科研氛围，扩大了学校在社会上的影响。3、通过各学科的优质课、示范课的展示，提供学科教学研究的操作范本,拓展了教师的思维，丰富了教育教学方式方法。4、撰写了一批教育教学心得论文，整理出部分学科研究的入手点，为学校教师的师资培训、科学研究、教法更新、构建高效课堂、校本研究等打下了良好的基础。５、中考成绩喜人,连年创新高,为全县同类学校之首,进一步提高了学校的声誉。6、健全了学校相关管理制度。在课题研究的二年时间内，我们有意识地围绕课题对教育教学、绩效工资、教研组管理等方面展开了一系列的尝试，取得了很好的效果，如《老君台中学集体备课制度》、《老君台中学听听课制度》、《老君台中学教研组奖惩管理条例》、《老君台中学师德师风建设管理制度》等课题主持人所在单位意见：(盖章)年月日省辖市教研室课题管理负责人意见：