正确理解虚词用法（精）

正确理解虚词用法1/31/2023剖析考题探求规律12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是AA．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽（率领）

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也《石钟山记》用B．是时会暮，胡兵终怪之正好、恰好

会天大雨，道不通，度已失期《陈涉世家》

C．既出塞，出东道已经始皇既没，余威震于殊俗《过秦论》D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕无论事无大小，悉以咨之，然后施行《出师表》

2002年语文试题（全国卷）

12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是C

A．①为伯父让之所鞠被②身死国灭，为天下笑《伶官传序》

B．①以夸诸戎狄，终月而罢目的连词②还军霸上，以待大王来《鸿门宴》

C．①咸私哂其矫饰焉（肯定语气）②犹且从师而问焉

《师说》（兼词）

D．①太宗纳其言，因召百僚谓曰于是就②府吏闻此变，因求假暂归《孔雀东南飞》2003年语文试题（全国卷）

12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（B）A．顷之，拜受为少傅。调节音节

久之，能以足音辨人。《项脊轩志》B．广遂上疏乞骸骨。于是,就于是怀石，遂自投汨罗而死。《屈原列传》竟C．上以其年笃老，皆许之。因为赵王岂以一璧之故欺秦邪?《廉蔺列传》D．今日饮食费且尽。将要不者，若属皆且为所虏！《鸿门宴》2004年语文试题（全国卷三）

10．文中“为开救”的“为”字，与下列句子中加点的“为”字意义和用法相同的一项是

【A】A．吾社之行为士先者，为之声义（给、替）B．今不取，后世必为子孙忧（成为）C．然则一羽之不举，为不用力焉（是）D．仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑被2005年语文试题（江苏卷）

给、替8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（B）A．奸吏成其私，然无所惩艾(第三人称代词，他的)

秦有余力而制其弊《过秦论》B．以三公之府有案吏之名助词，的欲勿予，即患秦兵之来《廉颇蔺相如列传》取独C．因至公车刺取，知虏入云中、代郡(于是，就)

府吏闻此变，因求假暂归《孔雀东南飞》

D．召丞相、御史，问以虏所入郡吏(介词，拿，把)

王尝语庄子以好乐，有诸

《庄暴见孟子》

2005年语文试题（全国卷三）

1、常见虚词（18个）。

2、文中用法（语境）。

3、紧扣课本（基础）。命题特点掌握方法举一反三一、语境分析法（结合具体的上下文，利用文意解题）

如“乃”作副词时，①表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“于是”“就”“这才”等，如《鸿门宴》中“张良是时从沛公，项伯乃（于是）夜驰之沛公军，私见张良”；②表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等，如《师说》中“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃(竟)反不能及”;③表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”“仅仅”等，如《项羽本纪》中“项王乃复引兵而东，至东城，乃（只）有二十八骑”。其他如“以”作介词、“而”作连词时，都需要依据语境来判断具体用法。二、句位分析法（依据虚词在句中的不同位置判断用法）

如“其”的位置一是在句首，二是在句中。

在句首，有三种情况：①代词。如《师说》中“其闻道也固先乎吾”。②语气副词。如《祭十二郎文》中“其竟以此而殒其生乎？”③连词，用在表选择的问句前，可作“是……还是……”理解。如《祭十二郎文》中“呜呼！其信然邪？其梦耶？其传之非其真邪？”

此外，“其”作连词，有时放在句首表假设。如《孟子见梁襄王》中“其如是，孰能御之？”

“其”在句中，也有三种情况：①用在动词后面，一般作代词。如《游褒禅山记》中“则或咎其（那个）欲出者，而余亦悔其（代指自己）随之而不得极夫游之乐也”，《勾践灭吴》中“寡人不知其（自己的）力之不足也”。②在名词（或代词）后，一般是语气副词。如《伶官传序》“尔其（一定）无忘乃父之志”。《祭十二郎文》中“自今已往，吾其（表揣测）无意于人世矣！”③用在形容词前，作形容词的词头。如《诗经·邶风·静女》中“静女其姝，俟我于城隅”“静女其娈，贻我彤管”。

“其”不论在句首，还是在句中，只要它后面是数词，它都作指示代词，可以解释为“其中的”。如《石钟山记》中“于乱石间择其一二扣之”。

如《石钟山记》中“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”：前一个“之”用在“饶”（州）与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，故应是“的”意思；后“之”用在动词“送”后作宾语，属代词。再如虚词“以”字用法，主要有三种情况：①如果“以”后面是名词，它与名词构成介宾短语，“以”的词性是介词。如《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”，《愚溪诗序》中“名之以其能，故谓之染溪”。②如果“以”后面是动词（或形容词），“以”起连接作用，是连词。《游褒禅山记》中“余与四人拥火以入”“险以远，则至者少”。③如果“以”后面是表示事因的词语或短语，“以”作连词，可译为“因为”。如《陈情表》中“臣以险衅，夙遭闵凶”，《游褒禅山记》中“以其求思之深而无不在也”。三、语法分析法（依据语法结构特点判断虚词用法）四、古今比较法

（通过与现代汉语比较来判断虚词用法）

有的虚词沿用下来，古今用法相同，如《与妻书》中“使吾勇于就死也”的“于”，与现代汉语“善于”“敢于”用法一样。有的虚词用法发生了变化，如“也”，在文言文中作语气助词用，有两种情况：①用在句末，表判断、肯定、疑问、感叹等语气。如《寡人之于国也》中“王如知此，则无望民之多于邻国也。”《庄暴见孟子》中“吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也”；②用在句中，表停顿，用以舒缓语气。如《季氏将伐颛臾》中“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”。现代汉语中“也”则作副词用，表同样、并行等意义。有的虚词作用则完全消失，如起提顿作用的“者”，起取消句子独立性作用的“之”等。

如“乎”用法:①《师说》中“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”《触龙说赵太后》中“日食饮得无衰乎？”《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”这三个句子都是揣测语气，句中“乎”可以译为“吧”；②《项脊轩志》中“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”《种树郭橐驼传》中“以子之道,移之官理,可乎?”这两个句子都是疑问语气，句中的“乎”可以译为“吗”；③《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎？”《赤壁赋》中“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？”这两个句子是反问语气，前句中“乎”可以译为“呢”，后句中“乎”可以译为“吗”；④《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣！”《捕蛇者说》中“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”这两句都是感叹句，句中“乎”可以译为“啊”。

五、语气判断法

（通过审视句子的语气判断虚词用法）

六、旧知帮助法（借助课内知识理解文言虚词用法）从高考虚词的题型看，往往采用分组比较的方式，以判断同一虚词在不同句中的用法是否相同，而每组句子中的第一句是所给材料中的，第二句则是高中语文课本中的。

(2005山东卷)12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是DA.故为之传，以遗后之修志者

既自以心为形役，奚惆怅而独悲B.起坐行步，尝先得其所欲

众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨C.视母颜色怡，乃大喜，又久之然后退

夫我乃行之，反而求之，不得吾心D.尝与同贾者归，丰既资之

问其与饮食者，皆富贵也

A项中的两个“以”第一个是连词，来；第二个是介词，让。B项中的