五年级下册第二单元因数和倍数生本教案(表格式)

第二单元因数和倍数主备： 审核：编号：1课题认识因数和倍数 执教：教学目标.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。.我能掌握找一个数的因数的方法.我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力教学重点找一个数的因数的方法教学难点认识因数和倍数相互依存的关系、、之，刖置设计1、因数和倍数的定义通过自学课本第12页，我能解决卜面问题我来说一说我还能举个例子我的提醒①3X7=21,我们就说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数②8+2=4,我们可以说8是4的（ ）数，4和2是8的（）数2、找一个数的因数（自学课本第 13页例2）我能找出卜面各数的因数我的方法是我的发现18的因数有：通过观察我发现了，一个数的因数的 个 数一是 ,其中最小的因数是 ，最大的-因数是 16的因数有：30的因数有：教学过程老师活动学生活动独立前置老师巡视学生独立完成前置作业老师巡视学生同桌交流和小组交流展小点评展示情况（必要时作适当补充）学生展示前置完成情况

当堂检测（或拓展）1、口算心法P6第1、2题，2、卜面说法对吗？如果不对说说理由并改正过来。①36+4=9,所以36是倍数，9是因数。②57是3的倍数。③1是1,2,3,4,5…的因数。板书设计因数和倍数教学反思：主备： 审核:编号：2课题一个数倍数的求法执教：教学目标1、通过学习掌握求一个数的倍数的方法。2、掌5—个数的倍数的特点3、通过不完全归纳法，培养学生抽象的概括能力教学重点求一个数的倍数的方法教学难点一个数的倍数的特点、、之，刖1、复习：因为5X7=35,所以5和7是35的（ ），35是5和7的（ ）；一个数的因数的个数是（ ）的，其中最大的因数是（），最小的因数是 （ ） 27 的因数有 ；2、找一个数的倍数（自学课本第14页例2）我找出卜面各数的倍数我的方法是我的发现

置设计4的倍数有：我是这样找4的倍数的：通过观察我发现了，一个数的倍数的个数是苴中最小的倍数是— ，一个数（ ）最大的倍数5的倍数有：我是这样找5的倍数的：思考并讨论：你能把上面4或5的倍数全部写出来吗？为什么？教学过程老师活动学生活动独立前置老师巡视［学生独立完成前置作业老师巡视学生同桌交流和小组交流展小点评展示情况（必要时作适当补充）学生展示前置完成情况当堂检测（或拓展）1、口算心法P8第2题2、在1,3,6,7,12,14,49中7的倍数有（ ）3、12最大的因数是（ ），最小的因数（ ）4、15最小的倍数是（ ），它（ ）最大的倍数。5、提高题：①、（ ）最大的因数是18,最小的倍数也是18。②、（ ）最小的倍数是1。6、完成课本第16页第6题猜数游戏。板书设计一个数的倍数一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数教学反思：

主备： 审核：编号：3课题2、5的倍数特征 执教：教学目标. 我能理解偶数、奇数的含义。.我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。.我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。教学重点理解2、5的倍数的特征教学难点能正确地求出符合要求的数、、之，刖置设计口2的倍数特征2的倍数有（每行写5个，共写20个）我发现了通过看课本17页，我还知道自然数中，是2的倍数的数叫做数不是2的倍数的数 叫 做数。的数是2的倍数。讨论发现：先划去1至50中的所有的偶数，并观察剩下的数，12345678910111213141516171819202122232627282930313233343536373839404142434445464748我发现了个位上的数是 都是奇数。口5的倍数特征5的倍数有（写出10个）：我发现了： 的数是5的倍数。即是2的倍数同时又是5的倍数的数有：，观察同时的2和5的倍数有什么特点：教学过程老师活动学生活动独立前置老师巡视学生独立完成前置作业老师巡视学生同桌交流和小组交流展小点评展示情况（必要时作适当补充）学生展示前置完成情况当堂检测（或拓展）1、口算心法P10第1题2、完成课本17页做一做（同时也可以让学生找一找题中哪些是 2的倍数，哪些是5的倍数）3、完成课本20页练习三第1、3题板书设计2、5倍数的特征个位上是0,2,4,6,8的数，都是2的倍数。个位上是0或者5的数，都是5的倍数。教学反思：主备： 审核：编号：4课题3的倍数的特征 执教：教学目标.认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是 3的倍数。.能按要求找出符合要求的数。

3.在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。教学重点掌握3的倍数的特征教学难点能正确判断一个数是否是3的倍数、一刖1、猜一猜：的数是置设3的倍数。2、自学课本19页完成卜间表格计在14,45,46,16,81,19,21,3的倍数有：选择两个数说说你判断的方法：384中我是判断的：小结： 是3的倍数。教学过程老师活动学生活动独立前置老师巡视学生独立完成前置作业老师巡视学生同桌交流和小组交流展小点评展示情况（必要时作适当补充）学生展示前置完成情况当堂检测（或拓展）1、口算心法P11第1题2、完成课本20页练习三第4题3、提高题：①完成课本19页做一做第2题②完成课本21页练习三第6题板书设计3的倍数特征一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数教学反思：

主备:主备:审核:编号：5课题 质数和合数 执教：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。教学目标2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点判断质数、合数的方法教学难点合数同奇数、偶数的区别刖1、我能写出卜面各数的因数置数字因数数字因数设P111计212313[414515616P717818r919r10202、我能根据因数的个数把上面数字进行分类.只有一个因数|只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数3、我能给上面分出类的数字取一个名称只有1和它本身两个因数的数;有两个以上的因数的数;1。教学过程 老师活动 学生活动

独立前置老师巡视学生独立完成前置作业老师巡视学生同桌交流和小组交流展小点评展示情况（必