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文档简介

孤独症儿童的行为问题第一页，共十三页，2022年，8月28日

如何判定是问题行为？☝影响儿童学习或接触新事物。☝影响儿童与其他人的相处及与其它社会环境的接触。☝对儿童自己或其他人的生命或财产构成危险、损失或带来极大不便。第二页，共十三页，2022年，8月28日常见的问题行为

☟徘徊☟多动☟自我刺激行为☟固执及刻板行为☟攻击性行为☟自我伤害行为第三页，共十三页，2022年，8月28日

问题行为的成因☞能力不足☞引人注意☞逃避要求☞感觉统合失调☞身体疾病☞挫折所致☞家长态度暧昧☞指导方法不当第四页，共十三页，2022年，8月28日

矫正问题行为的理论基础

☞社会学习理论☞认知行为矫正理论☞操作性条件反射论☞经典条件反射论第五页，共十三页，2022年，8月28日

矫正问题行为的程序☻观察、记录的阶段（即基线阶段）

☺描述、界定要处理的问题行为☺记录、分析问题行为☻处理或矫正阶段

☺设计矫正方案，明确处理的先后顺序☺制定处理问题行为的计划☺计划的推行及评估☻跟踪阶段

第六页，共十三页，2022年，8月28日

矫正的顺序首先

矫正会危及自身或他人安全的行为。其次

矫正会给他人（特别是家长和老师）造成精神卫生压力或危机的行为。再次

矫正会严重影响儿童身心发展和学习的行为。第七页，共十三页，2022年，8月28日

矫正策略☎

因人而异☎抓根本、促目标☎合理强化☎防患于未然

☞使儿童明确学习环境和要求☞教会儿童适应环境转变☞引导儿童充分表达自己的要求

☞

教导儿童游戏和玩耍的技巧

☞放松

☞释放

第八页，共十三页，2022年，8月28日矫正策略☂正面引导☂避免过分关注☂严防安全事故的发生☂家校协作、密切配合☂扩大辅导人员☂自我管理训练第九页，共十三页，2022年，8月28日

矫正方法☤ABC矫正法：A(前因）--B(行为）--C（后果）☤消退☤强化：正强化、负强化、间歇强化☤行为塑造☤系统脱敏☤代币制☤暂时隔离

第十页，共十三页，2022年，8月28日

矫正的方法☀增强、塑造新行为正强化法、示范法、代币制、塑造法和链锁法等。

☀消除或矫正不适当行为多选择消退法、正强化法和示范法，少用负强化和厌恶制约法。☀改善情绪行为用脱敏法和系统脱敏法与示范法、消退法。

☀维持某行为或使行为降到低发水平用间歇强化法、代币制等等第十一页，共十三页，2022年，8月28日

推荐书目杨晓玲《儿童精神障碍及行为问题的矫正》吕静《儿童行为矫正手册》杨鸿儒译（台湾）《自闭儿童指导入门》李雪荣

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