教学方法之模型

教学方法之模型、黑板画教学LOGO1一、模型教学

模型构建是自然科学研究中的一种常用方法，是一种通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形。在生物科学学习中模型提供观念和印象，是非常吸引学生的生动的感性材料，是学生知识结构的重要组成部分。在生物教学过程中常使用大量的模型，五力模型如DNA分子的双螺旋模型，细胞三维结构模型等，它能使研究对象直观化，利于学生理解。这是比较传统的模型，此外还有概念模型，如负反馈调节、中心法则等。2模型构建的类型1.构建物理模型

以实物或图画形式直接表达认识对象的特征。教材中最著名的就是沃森和克里克构建的DNA分子双螺旋结构模型，此外还有生物膜的流动镶嵌模型，制作生态缸等。优点使知识直观化、形象化；为学生发挥各自的创造潜能留出了充分的空间，为教师的创造性教学留出了充分的空间；能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。缺点耗时较长，过程比较复杂；

32.构建概念模型

概念模型是指以文字表达来抽象概括出失误的本质特征的模型。依据知识之间的内在联系构建概念模型能够实现有效归纳和总结已授课程的的目标。这样构建的概念模型有助于学生把握生物知识之间的内在联系，达到如何沟通的学习效果。生物教学的这样内容在于阐述生命运动的形势及规律，而生命运动属于自然界中最为复杂的运行形势，只有将其纳入一个系统或者模型之内才能正真理解其中各元素的联系。43.构建数学模型

数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式如有死分裂过程中DNA含量的变化曲线，酶的活性随pH的变化而变化的曲线、同一植物不同器官对生长素浓度的放映曲线、孟德尔豌豆杂交实验中9:3:3:1的比例关系等。数学模型构建步骤为观察研究对象，提出问题；提出合理的假设；根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；通过进一步的实验或观察等对模型进行检验或修正。5模型教学的优缺点优点能立体的显示结构特征和各组成部分相互间的联系能显示生命活动过程的关键环节及特征

能显示生物界发展变化过程

能反应生态学关系容易说明生物体的三维空间结构可以拆卸、重组6缺点不能作为全真替代物常带有非真实性的特征细微之处演示效果不好7模型在教学中的使用方法1、用于新课的起始阶段新课的导入有很多种形式，其中“引导观察的直观式”是用呈现的教具吸引学生的目光，在观察中产生思考，迅速进入学习状态。2、用于引导学生突出问题学生的思维是从疑问和惊奇中开始的，常有疑问，才能常有思考。教师在教学中，要积极利用教具创设认知上的冲突，诱发学生的思考和提出问题。83、用于突出教学重点用时间保证、用语言强调、用板书体现、用教具帮助学生理解、用重复强化、用练习巩固。简约化、形象化和模式化的直观模型可以生动、形象和逼真的显示教学重点。4、用于突破教学难点教学难点是指比较抽象、理论性较强、学生不易理解和掌握的教学内容。突破教学难点的途径之一就是加强模型教学。95、用于揭示机理生物体的生理活动过程有其抽象性、隐约性、连续性、变化性、复杂性，而模型的展示可以使学生产生正确的感知和表象，在获得感性认识的基础上建立对生物活动机理的理性认识。6、用于设置悬念生物教学中用模型设置悬念能使学生产生猜想、期待的心理，悬疑能使学生心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。107、用于巩固知识用挂图绘制的“人类遗传病系谱”、可拆卸的“心脏结构”模型等等，都在进行知识的梳理、复习和总结方面具有较大的优势。11教学模型使用时的注意事项1、演示的环境条件2、出示教具的程序3、出示教具的时机4、传统教具与现代教育技术的整合12二、黑板画教学

画黑板画是生物教师应具备的教学专业技术。所谓黑板画，是教师随着课堂的教学进度，边讲解边将所涉及的有关形态、结构、模型等以简笔画的方式及时、准确、简洁地反应在黑板上，一部分一部分地展示在学生面前。黑板画对提高教学质量以及提高学生的注意力有很大作用。13黑板画的优点（1）黑板画可以增强学生的观察能力以及识图能力，并且在不断积累的过程中提高学生的学习能力以及培养学生的学习主动性。（2）黑板画可以开拓学生的思维，强化学生的记忆，学生在记忆相关知识时配合黑板画，能加深印象，强化记忆。（3）黑板画可以培养学生的动手能力、注意力、想象力和思考能力，并且可培养学生相关的生物制图的技能。14黑板画在生物课堂中的注意事项1.要做到黑板画的准确性

在课堂教学中，良好运用黑板画要做到黑板画的准确性。这就要求教师在备课时充分地准备材料，而且要参阅大量的书籍、资料、图片。2.要注重美感和整体布局

画图时线条要优美，粗细要均匀，该直的地方直，该弯的地方弯，点的分布要均匀，不能过密集或者过稀疏，线条均匀、圆滑优美，直线和曲线衔接流畅。3.在绘图时要注意色彩绘图时应注意，要化繁为简，化抽象为具体。比如，在讲解动物的运动方式时，可简单地在黑板上勾勒出鸟类的形态特点，帮助学生掌握不同环境中生物运动的方式。4.在绘图的同时要配合实物、模型或挂图

黑板绘图是简图，不是实物，不是生物，同时让学生观察实物或者模型，可使学生生动地了解生物的真实形象，不会产生误区。15黑板画的画法画黑板画基本步骤，可以分为四步：

第一步，用简单几何图形，将要画的物体的位置、比例和大小固定下

来；第二步，用曲线连接各关键点，勾勒出物体的外形；第三步，擦去辅助线，进行修饰整理；

第四步，结合重点内容，注明各部位名称和功能等。

16黑板画的类型1.以矩形为基本型的黑板画2.以圆形为基本型的黑板画3.以其它几何图形为基本型的黑板画4.以线条为基本型的黑板画17黑板画在教学中的应用使用黑板画进行教学时，要考虑学生的年龄特点。教学设计时要考虑黑板画的频度，生物课毕竟不是美术课。使用次数过多，会使一部分对于绘画不感兴趣的学生，失去练习和记笔记的动机，产生厌倦。

采用黑板画教学，主要是为了加强学生对于概念、原理等关键内容理解和体验，加深记忆，便于复习，所以必须要求学生同步记录在笔记本上。181.要强调教学重点难点，和黑板画在记忆中的重要性。

和记忆的困难。并指出系统结构与功能的统一，记住了简图就能记住其功能；2.告诉学生黑板画绘制方法简单易行，人人皆可完成。

对于一部分学生对于绘图有畏难情绪的学生，教师可以不断提示学生，教学黑板画是简笔画，坚定、强化这部