2021教师演讲稿全国一等奖

2021教师演讲稿全国一等奖1记得仍是在上学的时候，我就读到过印度诗圣泰戈尔那句令人怦然心动的名言，他说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，但让我做叶的事业吧!因为叶子老是谦虚地垂着她的绿荫的。”从那此后，为了心中那片绿叶，我向来孜孜以求，不懈探究。此刻我真的成了一片绿叶——一名荣耀的小学语文教师。年的教课生涯命名我深深意会到做一名真切的人民满意的教师应“智如泉涌”;更应“人品高尚”!为了“智如泉涌”，我曾迫不及待地钻时书的殿堂，老教师的课听了一节又一节;名师经典读了一套又一套;专业笔录更是记了一本又一本师长，惦念我的学生，挂念我的亲人。谁知天有不测风云，我挚爱的母亲却突然患上了绝症。一直刚强的母亲知道我要参赛，居然瞒着我。我知道信息后，她又果断不让我告假看护，我含着眼泪准备课件有时这事总往一块儿凑，我那时是班主任还带着毕业班，离毕业考试也仅剩十四天，偏巧这时有个很有希望考上要点的叫刘洁的学患病到了，高烧不退，没法上课。怎么办?在家里，母亲就是我的天!我绝不可以扔下母亲不论;要竞赛，省会城市的荣誉系于我肩;上要点，是孩子和家长六年的期盼和母亲说过此事，母亲说：“去吧，人家孩子一辈子的事，要补课你就去，就十几日，妈这儿没事的!踌躇一再，我决定下班后给刘洁补课。有段时间，灯光下常有我们交流的身影;夜色浓了，我才赶回母亲那边陪待一晚;竞赛的事就在学校抽闲挤时间终于，刘洁顺利经过毕业考试，进入了市重点中学。一天，她拉着我的手说：“李老师，我真想喊您一声妈妈!”“妈妈!”我的眼泪夺眶而出，不上为孩子这声发自内心的呼喊，更因为我的妈妈当我忙完学生，忙完竞赛，捧着四项一等奖和荣立省二等功、市一等功的证书回家给妈妈看时，妈妈已经我没来得及和妈妈说上最后一句话，只看到了她老人家最后一缕游丝般的气味。我一句话也说不出来，任由眼泪奔涌暴虐娘走儿思念啊，妈妈!您怎么连一句话都不给女儿留下!?直到今日，直到我在键盘上打出这些话;直到此刻，只需谈起妈妈，我依旧不由得泪流满面。内疚啊!但，也是直到此刻，我才理解了妈妈其实和我“说”了好多话，她把最可贵的“遗产”——勤劳与爱留给了她的女儿，是“它”使我与学生专心交流，是“它”使我在她老人家病重时期未落一节课，未向学校多提一个要求，不单圆满达成毕业班任务，还获取了省技术赛的最高奖。也正是这一段铭心刻骨的经历，才使我对神圣的讲台更为倾注心血，更为魂牵梦萦，更为恋恋不舍。当全部这些经历化做每一堂课，并吸引了孩子们全部的眼光;当师生常有思想碰撞，并有智慧的火花闪亮时，我仿佛突然理解了，何谓——“和睦讲堂”!何谓“人民满意”的教师榜2021教师演讲稿全国一等奖2不知哪位学者以前说过："教师的职业是太阳底下最优胜、最荣耀的"带着对这一理念的向往，我踏进了幼儿园但是，当我第一天走进教室，真切面对着一群绚烂的"小太阳"时，我的内心直犯嘀咕做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终生与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们黄口孺子，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来，我不仅一次问过自己以前，我一味地追求如何培育孩子，如何掌握高科技知识技术，而有关孩子的道德教育，孩子的心理健康这些基本的知识我却忽视了自从听了这样一个故事，我的教课看法转变了故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获取者在巴黎集合上，有人问一位金奖获取者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您以为最主要的东西?"出乎意外，这位鹤发苍苍的学者回答说，是在幼儿园"在幼儿园学到了什么呢?"学者回答："把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不可以拿;做错了事情要敢于认可并表示抱歉;午餐歇息时不可以喧华;和小朋友在一同要团结、互帮从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些"真的很感谢这位学者，他给了我教课教程中一个深刻的教诲，我在重申发挥幼儿的创建性、竞争性时，其实不可以忽视培育幼儿从小弘扬中华民族传统的人品因素忍受、宽容、团结说实在的，其实，我也只可是才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父亲母亲的珍爱!但是，现实告诉我，我已选择了幼教这个荣耀而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已担当起这没有原由推辞的责任，我一定当仁不让地去做好那位学者给我的教诲固然，在大人眼里我还不过个孩子，但我要有父亲母亲的责任感;固然我还不过个学生，但我要有老师的激情我要在人生的荒漠里播种绿洲;在生命的童山上播栽花草;在社会的沃壤中播种希望我知道行进的道路必定不会平展，但我会沿着那峻峭的山路英勇的登攀，在此后的旅途中勤苦学习、虚心讨教、不停提升自己素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关心爱惜、对事业的不停追求，挥洒地酣畅淋漓2021教师演讲稿全国一等奖3小时候，曾有人问我：“你最崇敬的人是谁?"我绝不踌躇地回答:"是老师”不错，在我幼小的心灵里，我就喜爱老师，最怕的也是老师，能获取老师的一个表扬，我就会快乐，激动好几日当时我不听话，做错事情父亲母亲总会说：“我要告诉老师”，我内心就惧怕极了在党的教育下，我也成为了一名荣耀的人民教师在教课生涯里，我不停地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，贞洁的眼睛，我就会感觉“老师”这两个字的份量在这由知识、感情、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣教师的一举一动将会影响这些贞洁孩子的一世所以，我深深懂得，什么是为人师表，在教课工作中如何努力进步，不停学习，不停地用新的知识充分自己，让自己的知识与时俱进，不停地创新只有这样，才能做一名合格的教师正如一位名人说：“教课对教师自己，来说也是一种最高意义的自我教育三尺讲台使教师照亮了他人，也升华人自己”宁愿吃苦，乐于奉献这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中的鲜红的太阳，能领会到最暖和的春风和感情，能领会到世上最真最纯的友善在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或许学生的一个浅笑，我就会感觉很幸福、很快乐这类甜美的感觉，其实不在于学生的物质回报，而在于教书育人自己所带来无量的乐趣，以及桃李芳香时的知足感和成就感这，就是乐于奉献的教师精神站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与威严这样宁愿吃苦，乐于奉献，不停进步的教师精神，铸成了教师淡漠名利，超然物外的心胸，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择，我愿把自己的一世无私奉献给党的教育事业。2021教师演讲稿全国一等奖4教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培育。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不不过是社会主义精神礼貌的建设者和流传者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。所以，师德，不是简单的说教，而是一种精神表现，一种深沉的知识内涵和文化品尝的表现!师德需要培育，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我涵养!用自己的楷模作用和人品魅力，让学生钦佩，进而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师仅有对自我严格要求，不停学习，增强涵养，让自我成为一个拥有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼喊，不辜负党和人民给予的历史重担。高尚的师德自己就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。第一，教师要为人师表，既要着重言教，又要着重身教，异样要着重身教。教师工作的“示范性”和学生所独有的“向师性”，使教师在学生心目中据有十分重要和高尚的地点。教师的思想感情，办事真谛、人生看法、道德境地、道德涵养甚至言谈举止、音容笑容都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶引诱和耳濡目染的影响。学生老是把教师看作学习、模拟的对象。教师的一言一行，一举一动，常常被学生看在眼里，记在内心，模拟内行动上。教师的人品影响，不不过对学生在校起作用，甚至此后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，抢先垂范，作出楷模。其次，凡要修业生做到的，自我第一应该做到，凡要修业生不做的自我果断不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真谛，所以，教师一定要时刻注意自我的一言一行，以高尚的人品去感染人，以整齐的仪表去影响人，以平和的态度去对待人，以丰富的学问去指引人，以广博的胸襟去爱惜人。最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是除去师生之间感情阻碍的保证;师爱是培育师生情，使之成为“贴心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们优秀发展的灵丹灵药。冰心说过，有了爱就有了全部，而我要说，有了爱才有教育的全部，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们一定用爱灌溉，为爱盛放，奉献自我的爱心，珍爱学生的成长。走开感情层面，不可以锻造人的精神世界。教育，第一应该是暖和的，是充满感情和爱的事业，教师应多与学生进行感情方面的交流，做学生的贴心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教课中存在的师生的“我”与“你”的关系，变为了“我们”的关系。和睦的师生关系，是促进学生学习的强烈动力。爱生是权衡一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一细小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、相信为基础;“爱”要视同一律，锲而不舍;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞叹，一个浅笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮忙他们查找“后进”的原由，真切做到因材施教。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛勤多。”在教育的神圣殿堂耕作多年，我渐渐懂得：爱是人类最漂亮的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要敬业爱岗，热爱学生，爱得全神贯注，爱得大公至正，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。2021教师演讲稿全国一等奖5作为教师，都愿意与有道德的人靠近和交往，自然也愿意靠近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人靠近和交往，自然也愿意靠近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意靠近的学生，或许要做一个让教师和学生都愿意靠近的教师，你自己就应该是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主假如受教师的影响。学生愿意靠近的教师，比学生不肯意靠近的教师，对学生的影响要大。由此推测，作为教师，你要把学生培育成大家都愿意靠近的人，你就要注意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你靠近，以便对学生施加更大的影响。所以，你自我就第一要成为有道德的人。学生靠近教师有好多原由。除了道德，教师的学问、权利、表面等都会成为促进学生靠近的因素。但学问只好知足学生一时的求知梦想，权利只好维系短暂的服从与亲密，表面只好吸引浅薄的注意。真切感动学生内心的，是人品和道德的力量。这力量才是长远的，它将影响学生的一世，是学生将来的立身之本。所以，就对学生一世的影响来讲，学问、权利、表面等加在一齐，也远不如道德重要。对教师来说，的回报就是获取学生的诚心拥护。但对一位教师师德师风的真切正确的评论，常常是在其失掉全部表面的吸引力、学术和行政的各种权利，以及对学生所能组成影响的全部因素以后，才能真切获取。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间坚持一种人品上的同等。互相学习、互相尊敬。因为受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师眼前去往会失掉自我，异样是在中小学阶段，同等看法几乎完整为师道尊严所代替。在教育这一培育人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌注同等意识，使他们的主体意识觉悟，并在学习和其余社会实践活动中不停发展其主体性，这是大学教师当仁不让的职责。教师在内心深处确定了学生的主体地位，学生的主体意识又逐渐觉悟和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和交流，抵达教育实践活动的优秀成效。好的师德师风的另一个详细表现，是师生之间要倡议民主，而且教师要言传身教，为学生做出楷模。民主是现代礼貌社会的重要特点。但是，在流传知识、播种礼貌的学校里，却有部分教师缺少民想法识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可赐教师倡议民主并言传身教的必需性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依旧至深，以为学生尊敬教师是理当如此，却忽视了教师也应该尊敬学生。在教课过程和教育管理中，对学生过多地谴责和否认，谴责学生学习不努力、生活涣散、胸无弘愿等等。即便这类谴责是好心的、有依据的，学生在内心深处也是难以理解的。因为学生的需乞降个性被忽视了，他们的主体地位得不到表现，而且有的责备和谴责带有主观果断的色彩，缺少在互相重生的基础上议论问题的民主气氛，实质上不是主体与主体间的交流。明显，民主作风是确定和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不行或缺的重要资料。师德不不过是教师个人问题，也是教师集体问题，即民风问题。个人师德不好，固然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还不过小范围的事。教师集体假如民风不好，异样是与社会上的不良民风狐群狗党，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良民风对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社