小班社会教案《小熊醒来吧》

小班社会教案《小熊醒来吧》小班社会课堂教学教案《小熊醒过来吧》

教学意图：

《小熊醒过来吧》这个故事虽然短小但十分有意思，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象就是小班幼儿比较熟识和钟爱的动物，因此，超越幼儿单一、静态的自学方式，使幼儿在多样、生动的活动形式下主动地体会故事的情境。

活动目标：

1、认知作品中的事情和人物形象,自学作品的语言。

2、体会作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的内心深处默契美感。

活动准备工作：故事图片。

活动过程：

1、出具小熊睡图，鼓励幼儿观测：这幅图上存有谁呀？它在干什么？你们讨厌小熊吗？想要不敢跟它搞游戏？我们去吵醒它吧！它没睡着究竟谁能够把它吵醒呢？使我们一起来听到故事《小熊醒过来吧》！

2、讲诉故事的前半段并出具图片，协助幼儿认知并自学作品中的语言。

（讲诉故事的上时半段）：哪些小动物必须吵醒小熊？它们收到了怎样的声音？

（幼儿提问时出具适当动物图片，并鼓励幼儿自学小动物收到的各种声音。）森林里除了哪些小动物也可以去叫醒小熊？

师：这么多小动物都未能吵醒小熊，那你们猜猜谁能够吵醒它呢？我们稳步往下听到故事。

（讲诉下半段故事）：就是谁把小熊吵醒了呀？（熊妈妈）师：真怪异，为什么这么多小动物都未能把小熊吵醒，而熊妈妈只轻轻说道了一句话，小熊就睡着了？这就是为什么呢？（熊妈妈用美味的香肠把小熊吵醒的）

3、小熊睡着了,小动物们可以高兴了，他们一起欢乐的玩游戏。

附于故事：

《小熊醒过来吧》

熊妈妈很早就出来吃饭了。小熊还在睡。

鸟儿演唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公鸡叫做：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗大喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也听见。

“砰砰！砰砰！”就是大象去了，地都震动了，小熊还在睡。

“的笃！的笃！”就是小羊去了，小熊还在睡。什么也听见。

熊妈妈回去了，轻轻地对他说道：“小熊醒过来吧！”小熊局外很确切，提问说道：“噢，妈妈！我睡得多茶呀！”小熊醒过来了。

教学思考：

语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲诉故事部分就是非常关键的。除了必须特别注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起著辅助的促进作用。做为教师，在讲诉多遍故事时都必须特别注意方式的转换，就可以提升幼儿的聆听积极性。故事《小熊醒过来吧》，内容浅显易懂，比较合乎小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都就是孩子们生活中常用的，形象生动的图片教具迎合着每个幼儿，我有趣儿的恶搞声也迎合着孩子的神经。他们始终跟著我的思路和节奏深入细致地倾听着，积极主动地和我互动着，研习着小动物的鸣叫，激动的跟著我恶搞小动物的动作。孩子们的激动病毒感染着我，我的用心病毒感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都就是那样的尽兴，这使我很高兴，没想到这些小家伙还真的挺调皮的。从活动中可以感受到更上一层楼的常规就是关键的，存有了规矩才存有活动的效果。所以，什么样的犯罪行为只要我们回去深入细致的继续执行，那么孩子们就一定能够秉持努力做到。

这次活动中孩子们只是受只字片语的穿针引线，但是坚信随着孩子年龄的快速增长，随着科学知识的累积和活动的不断体验，慢慢地孩子们可以对这样的爱产生更深的认知，赢得更深刻的体会。

本次活动的目标就是认知